質疑，提升小學語文閱讀效率

摘 要：古人說得好，學起于思，思源于疑。在語文閱讀教學中，疑點往往就是閱讀的重點及難點，如果在閱讀中善于找出疑難問題并進行解決，那么閱讀效率自然會得到有效提升。在學習中，我們鼓勵學生要敢于質疑、勇于釋疑，唯有如此，方能由淺入深，更深入地掌握文章的內涵。因而在小學語文閱讀教學中，教師要善于引導學生大膽質疑并釋疑，有效提高語文閱讀教學效率。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；質疑；釋疑；閱讀效率

就小學語文閱讀教學而言，針對相關問題不僅要知其然，還應知其所以然，這樣，方能對問題有更深層次的理解，從而更好地掌握相關知識。且在語文閱讀教學中，教師要善于引導學生能在無疑的地方生疑，并進一步質疑、釋疑，這樣不僅有利于學生深刻理解課文內容及中心思想，還能有效促進學生思維的發展，可謂一舉幾得。因而在語文閱讀教學中，教師應將培養學生的質疑能力作為閱讀教學的重點。那么究竟如何在語文閱讀教學中培養學生質疑的能力呢？筆者認為可從以下幾個方面著手。

一、積極啟發，培養質疑精神

在傳統閱讀課堂教學中，學生都是在教師的指導下進行閱讀，所需要解決的問題，都由教師事先提出，而學生僅僅是圍著教師的思維打轉。學生在這樣的閱讀教學中，失去了應有的主動性和積極性，閱讀教學效率可想而知。對此，筆者認為，在現代語文閱讀教學中，教師必須創設民主平等、輕松和諧的閱讀氛圍，讓學生敢于發表自己的觀點，勇于提出自己的看法，并能主動積極地提出疑問，從而激起他們探索知識的熱情，而教師也要積極進行啟發，有效地培養學生的質疑精神。

如教學《鳥的天堂》，教師就應在預習階段積極進行啟發，以有效培養學生的質疑精神。在閱讀初，教師就應該引導學生在進行閱讀的同時要善于提出問題并思考問題：這篇課文具體寫了什么內容，是從哪些方面著手的，從這篇課文中我學到了什么知識，有何啟發等等。學生在帶著問題閱讀的過程中，教師要及時鼓勵他們在質疑的基礎上釋疑，有利于學生思維的發展，并能在學生有所收獲的同時嘗到成功的喜悅。這樣，質疑對于他們來說已經成為了一種樂趣，從而其質疑精神就得到了有效培養。

二、及時引導，深化質疑內容

在語文閱讀教學中，質疑并非不切實際，奇思妙想，而應目標明確，重點突出。因而在閱讀教學中，教師要善于及時對學生進行引導，幫助他們深化質疑內容，從而做到質疑抓住重點，抓住關鍵，這樣才能深入理解課文的中心，讓學生深刻理解課文并使自身思維得到發展。當然，教師還需引導學生的質疑要有一定的趣味性，且要有一定的深度，具備思考的價值。這樣不僅能有效活躍課堂氣氛，還能有效激活學生的思維。

如在《鳥的天堂》的閱讀教學中，可引導學生對這些問題進行思考：（1）這篇課文是按什么順序來寫的？（2）這里為什么被譽為“鳥的天堂”？（3）《鳥的天堂》表達了作者什么樣的思想感情，你受到什么啟發？（4）如何理解課文最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這個句子，為什么這個句子中第一個“鳥的天堂”加了雙引號而第二個沒加？通過對這些問題的深入探討，學生對這篇課文的理解一定會更為深刻。

三、因勢利導，掌握質疑方法

課堂教學的時間畢竟極為有限，教師如何利用好課堂45分鐘來引導學生掌握相關質疑方法呢？筆者認為，這需要廣大小學語文教師大膽放手，嘗試著將課堂還給學生，給學生充足的質疑及釋疑的時間，而非字字講解、句句分析，將學生視為接受知識的工具。唯有這樣，才能有效提高語文閱讀教學效率。不過就小學生而言，要提出有效的問題、有價值的問題，還是一個難題，因而在閱讀教學中還需要教師因勢而導，適時給予點撥，幫助學生由“不懂質疑”到“善于質疑”，從而掌握一定的質疑方法。具體可將以下幾種方法作為參考。

首先是從課文標題入手。如“天堂是什么意思，為什么稱之為鳥的天堂？”“從哪些句子可以看出這確實是鳥的天堂？”通過這些問題，學生認真學習課文后就能很好地理解作者的思想感情。其次是從字、詞、句入手。如“如何理解課文最后一句：那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”“如果你是一只生活在‘鳥的天堂’里的小鳥，你想說點什么？”這樣，學生也能在掌握課文內容的基礎上理解作者的感情。再次是從課文重點入手。如“課文中描寫大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的場景有何作用？”“哪些描寫體現了作者對‘鳥的天堂’的贊美和留戀？”這樣，學生思考后會對課文的內容及作者的思想感情有更深刻的理解。

總之，在語文閱讀教學中，積極培養學生的質疑能力是極為關鍵的。質疑是創新的基礎，同時也是提高學生語文閱讀能力、提高教師語文閱讀教學效率的有效手段。相信在教師正確的引導下，學生的語文閱讀能力一定會得到有效提高，并最終提高學生的語文素養。

參考文獻：

［1］袁遠愛.淺談小學語文閱讀教學中質疑能力的培養［J］.素質教育：教師教育，2011（4）.

［2］覃珍年.讓學生在閱讀中學會質疑［J］.小學教學參考，2009（15）.

［3］龍菊.淺議在小學語文閱讀教學中如何解決學生的質疑問難［J］.小作家選刊：教學交流，2011（8）.

（作者單位 貴州省盤縣普田鄉燕子小學）