淺談“綠色課堂”的構建

綠色是生命的顏色。語文是和人的生命、生活接觸最密切的學科。一旦把課堂教學視為一個生命，其教學目標、教學策略、管理方法就會與傳統教學大相徑庭。生命型的課堂教學會為“生命意義”而發展，而不單純是為“傳授知識”而存在，其課堂效率將伴隨生命意識的提高而提高。

一、實現師生雙方人生價值

在教育事業中，教師何以有價值？作為人類靈魂的工程師，教師要熱愛教育事業、熱愛學生，全身心地投入課堂教學，通過優化課堂教學過程而增加有效的教學時間，通過挖掘學生的潛能，使學生更健康地發展，同時，在教學活動中教師從學生那里受到啟發，從而不斷增長智慧、增長才干。

在課堂上，學生又何以有價值呢？學生的人生價值就是在教育的作用下，能使自己得到最大的發展，使自己的個性得到健康發展。教師不必刻意去追求要使學生怎么發展，而必須遵循人才的成長規律。在這個前提下，再去研究如何指導學生，使學生刻苦勤奮學習，從而去實現他人生的價值。

二、指導和訓練學生“學會學習”

學習的內涵在今天已不單純是學習知識和技能，而是擴展到“學會學習”上。因此，要使課堂映射出“生命的意義”，就必須把著力點放在指導學生的“學會學習”上。教師要善于運用各種教學方法使學生愛學，因此，教師要以新的知識、新的學習方法并伴以有趣的形式來滿足學生求知欲和好奇心，從而使學生愿意學。有了“愿意學”的意愿，還必須采取有效的方法使學生在學習中“欲罷不能”，主動深入地學習，使學生在品嘗成功的喜悅的同時而強化學習的主動性。

三、營造師生和諧的課堂氛圍

首先營造師生和諧的課堂氛圍，一是要變專制型或權威型的師生關系為伙伴型的師生關系，教師要明確學生是學習的主人，教師是幫助學生學習的。教與學的關系應該是平等、協商、和風細雨式的，而不應該是居高臨下式的。二是教師要有童心。富有童心，就是要想學生之所想，知道學生知識的生長點，知道學生會朝什么方向發展。課堂上，一切順乎自然，教師順勢而教，學生順心而學，教師與學生都全身心地沉浸在教與學的快樂之中。

真正的學習從來就不只是純粹智力增長，學習的主要意義取決于學生的課堂體驗。只有讓課堂教學映射出“生命的意義”，才會讓學生插上“生活”的翅膀，真正體會到“人文”的色彩！

（作者單位 江蘇省連云港市建寧小學）