談培養學生大學英語學習興趣之對策

摘 要：由于學習基礎等原因，高職高專學生對大學英語的學習興趣普遍不高。在教學中，教師應根據實際情況，注意培養學生的學習興趣和信心，以取得更好的教學效果。

關鍵詞：大學英語；高職高專；學習興趣；信心；教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—287—01

大學英語是高校學生必修的一門重要課程，對高職高專學生而言也不例外。許多高職高專學生由于英語基礎較差、學習方法不得當等原因，學習英語非常吃力，因此他們普遍對大學英語的學習積極性不高，甚至有為數不少的學生徹底喪失了對英語的興趣。盡可能地培養高職高專學生學習英語的興趣和提高他們的英語學習積極性對順利地開展大學英語的教學非常重要。高職高專英語老師應該根據學生的實際情況，采用靈活多樣的方式提高學生的學習興趣，使大學英語教學順利進行，從而使學生的英語水平能夠達到教學大綱的要求。本文就如何培養高職高專學生學習英語的興趣做一些探討。

一、要促使學生重拾英語學習的信心

許多學生并非天生畏懼英語，而是由于學習吃力等原因喪失了對英語學習的信心。對喪失信心的高職高專學生來說，激發他們學習英語的熱情尤為重要。首先，教師要讓學生意識到他們能夠學好英語。要明確告訴學生：只要肯下功夫，找出自己英語學習的弱項并及時彌補，再加上不斷積累，就能夠學好英語。第二，善于激勵，讓學生重拾起自信心。對學生取得的進步要應時鼓勵，使學生明白通過努力是可以取得進步的。第三，善于創造機會，讓學生保持自信心。教師要根據學生發展的特點、基礎情況和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其通過努力能夠完成。注意啟發學生學習的主動性和積極性，并善于創造機會讓學生體驗成功。第四，善于發現肯定，讓學生時刻擁有自信心。教師應善于發現并及時肯定學生的閃光點。

二、從多方面入手培養學生的學習興趣

1、創造良好的學習氛圍以培養學習興趣

創造輕松愉快的學習氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情和思想交流的活動。師生關系直接制約著學生的情感和意志，影響著他們的認知活動。情感是成功教學的第一要素，情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙。這就要求教師既是知識的傳播者又是積極的參與者，利用自己的經驗和閱歷，在詞匯、語法或表達等方面及時地為學生提供幫助，把好語言關，喚起學生的共鳴，使師生關系更加和諧融洽。從而使學生不怕出錯誤，敢于開口講英語，感到學英語是一件快樂的事，以培養他們的學習興趣。

2、突破傳統教學模式，采用靈活多樣的教學方法

改變傳統的教學方式，運用生動活潑的﹑有效的教學方式是提高教學質量的關鍵。教師不能老是用單一的“填鴨式”的教學模式進行滿堂灌，而要使用多種教學方法進行穿插，比如可以運用討論法﹑競賽法﹑情景活動法等。

3、合理利用多媒體技術，激發學習興趣

當代多媒體技術的迅速發展為教學活動的有效開展提供了充分的條件。發揮信息技術的優勢使英語教學過程充分利用圖形﹑圖像﹑文字﹑聲音和動畫等多媒體進行交互，創設生動的問題情景，為學生提供新知識的現實背景和語言材料，這樣教師就可以圖文結合、聲情并茂地講解演示，帶著學生自然而然地進入到語言環境中去，讓學生積極發言，激發學生積極的情感和學習動機。利用多媒體的模擬演示，可以拓寬學生的學習渠道，把教材上抽象的描述以可視﹑可聽的方式表現出來。以生動的畫面刺激學生的感官，以活潑動態的生活情景吸引學生，使學生對學習內容產生新奇感。這樣既可以加深學生的理解，又可以大大提高學生的學習興趣。運用先進的教學手段還可以使課堂教學過程得到優化，使課堂教學在輕松愉快中進行，進而激發學生學習的興趣和求知欲，來充分調動學生學習的積極性和主動性。

4、適當的采取分層教學

由于高職高專學生的英語基礎參差不齊，對于教師所講授的內容，一些英語基礎較好的學生“吃不飽”，覺得教師所講授的內容過于基礎簡單，從而覺得大學英語沒什么值得學的內容；而許多基礎差甚至“零基礎”的學生則根本“吃不了”，幾乎完全聽不懂教師所講授的內容，容易自暴自棄。因此，采取分層教學可以根據學生的基礎因材施教，使不同基礎的學生都能感覺到自己學得到相應的英語知識，學習興趣也隨之提高。

5、創造機會，學以致用

必須使學生懂得英語學習的重要性。在平時的英語教學中可以多設計一些情景對話，還可以開展英語課外活動，如英語競賽、英語角或英語班會等，創造英語學習環境，讓學生在現實生活中運用學到的英語知識以提高學習英語的興趣。

三、教師應努力提高自己的水平

作為一名教師，應不斷充實自己，提高學識水平。俗話說，“學生需要一碗水，老師得有一桶水。”要在教學活動中取得成效，教師應該不斷學習和積累，不斷更新知識。要有效的提高學生的英語學習興趣，教師既要在專業上有較深的造詣，又要有廣泛的知識面和較強的交流能力，同時還要跟得上時代的發展。因此，教師既要努力鉆研英語專業知識和教育學知識，同時也要注意擴展知識面和提高自己的綜合能力。只有教師自身有較高的水平，才容易得到學生的認同和敬佩，才有利于提高學生的學習興趣。

總之，在教學實踐中，教師應不斷的總結和摸索，根據學生的實際情況改進教學方法，從而有效提高高職高專學生的大學英語的學習興趣，為培養合格的創新型、實用型人才服務。