讓幼兒語言課教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)

摘 要：語言是傳播人類文化的重要工具，是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的重要基礎(chǔ)。幼兒只有真正喜愛上了語言活動(dòng)，才能得到更好的發(fā)展，逐步提高聽、說、讀的能力，為以后的學(xué)習(xí)鋪墊打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課程、新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新策略，力求讓幼兒語言課教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。具體做法是：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，開展游戲活動(dòng)培養(yǎng)語言表達(dá)能力，語言教學(xué)形式多種多樣，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒；語言教學(xué)；煥發(fā)生機(jī)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—301—01

教師作為幼兒語言教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)者、組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒深入學(xué)習(xí)課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)能力和發(fā)散性思維能力的全面提高。這里，我對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ǎ谕麨閺氖聦W(xué)前教育的同行提供一些參考。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

心理學(xué)的研究表明““興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α薄Ｔ谡Z言教學(xué)中，運(yùn)用投影、音樂創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)求知欲，促使幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

如小班語言游戲《誰來了》，主要目的是要求幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用游、跑、跳等動(dòng)詞。小班幼兒由于年齡特征的限制，抽象思維發(fā)展緩慢，如果老師直接告訴幼兒小魚是游來的、小兔是跳來的等，讓幼兒記住相應(yīng)的動(dòng)詞，在游戲中練習(xí)運(yùn)用，這樣不能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，趣味性一次次減弱。而采用在教學(xué)時(shí)播放有關(guān)小動(dòng)物走路、模仿叫聲的音樂，設(shè)計(jì)提問：“是誰來了？”幼兒參與游戲的積極性很高，能很快說出動(dòng)物名稱，情不自禁地模仿小動(dòng)物的叫聲，跟著音樂節(jié)拍模仿小動(dòng)物的動(dòng)作活動(dòng)起來。抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地啟發(fā)幼兒：“小動(dòng)物是怎么來的？”引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說并運(yùn)用游、跑、跳等動(dòng)詞，幼兒在良好的心理氛圍中，思維活躍，樂于表現(xiàn)，玩中學(xué)，學(xué)中玩，很快達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

二、開展游戲活動(dòng)培養(yǎng)語言表達(dá)能力

游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)。能引起幼兒愉快的自發(fā)參與，帶給其無限的樂趣。在游戲中，幼兒是游戲的主人，他們的想象得以自由馳騁，好奇心、好模仿和好活動(dòng)的需要能得到滿足。游戲具有社會(huì)性、創(chuàng)造性、概括性和興趣性特點(diǎn)，有利于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。教師在幼兒語言教學(xué)時(shí)，多采用游戲的教學(xué)形式與方法，幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)，理解快、感受深、記憶牢。由于在游戲的過程中，運(yùn)用、練習(xí)語言的機(jī)會(huì)多，對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展，也有顯著作用。在游戲中，教師們還注意圍繞幼兒語言發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容、形式等，使幼兒的語言表達(dá)能力向更高水平發(fā)展，使幼兒不但敢說、樂說，還能創(chuàng)造性地說。

由于幼兒獲得了成功，他們漸漸變得勇敢、自信起來，為幼兒語言能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒敢說、愛說之后，教師提出更高的要求：從模仿型的介紹式轉(zhuǎn)向創(chuàng)造型的講述式。鼓勵(lì)幼兒自己收集資料，組織節(jié)目?jī)?nèi)容。演播時(shí)，采用豐富多彩的表現(xiàn)形式，如《我的新發(fā)現(xiàn)》、《愉快的節(jié)日》、《最難過的一件事》等，不僅要求幼兒聲音響亮、表述清楚、有條理，還要用風(fēng)趣、幽默的語言吸引觀眾，表述自己的感受。幼兒從需要人幫助逐漸走向獨(dú)立，思維和創(chuàng)造性語言獲得了進(jìn)一步的發(fā)展。

三、語言教學(xué)形式多種多樣

在組織幼兒談話活動(dòng)中，我們還要充分尊重幼兒、理解幼兒，除了為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、無拘無束、自由交談的氛圍，更應(yīng)注意談話形式的多樣性，這樣才能讓幼兒有話想講、有話愛講、有話能講。我們還可以利用散步、參觀等時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子有目的的細(xì)心觀察，邊看邊說。

四、培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣

對(duì)于幼兒來說，語言習(xí)慣主要指聽、說、讀、寫四大方面中的前三項(xiàng)，而傾聽則是幼兒感知理解語言的行為表現(xiàn)，也是幼兒學(xué)習(xí)語言不可缺少的一種行為能力，它關(guān)系到人際交往和對(duì)語言的理解水平，以及他們的語言能力的發(fā)展。而幼兒文學(xué)作品則是引起幼兒傾聽的良好素材，如在故事欣賞活動(dòng)“媽媽和她的勿忘我”的活動(dòng)中，通過配樂故事的欣賞使幼兒從感人的音樂和動(dòng)人的故事情節(jié)之中，逐步體味一位普通媽媽對(duì)孩子的那一分真愛。

這樣不僅使幼兒聽辨出了故事的基本情節(jié)，而且激發(fā)了想說的動(dòng)機(jī)。而說則是語言的關(guān)鍵，如何引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽的從最簡(jiǎn)單、斷斷續(xù)續(xù)的說到流利、完整、連貫的說，應(yīng)從對(duì)父母、同伴的說到集體面前大膽的表述入手，將源自于生活的、比較熟悉的、和幼兒感興趣的內(nèi)容，作為活動(dòng)的主題素材，給幼兒提供大膽說的情景。使幼兒情不自禁的對(duì)活動(dòng)發(fā)表自己的見解。在培養(yǎng)了幼兒聽說習(xí)慣的同時(shí)，不應(yīng)忽視幼兒良好閱讀習(xí)慣的陪養(yǎng)。應(yīng)從幼兒視圖入手；而后導(dǎo)入情景講述、看圖說話；最后介入有序的翻閱圖書，學(xué)會(huì)觀察和思考進(jìn)行評(píng)價(jià)性的拓展評(píng)述。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言能力時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多聽、多說、多練，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 江愛軍 淺議幼兒教師提高語言素養(yǎng)的途徑[J] 學(xué)前教育研究，2007 （07）.