新課改下學生語文學習興趣的培養

摘 要：語文新課改的主要內容之一就是激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在語文教學中，師生之間要達成滿意的教學效果，教師必須要根據學生特點，從課堂教學的各個方面尋找并培養學生學習的興趣點，激發學生學習語文的興趣。

關鍵詞：語文；學習興趣；培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—270—01

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。但長期以來，我國絕大多數學校的語文教學是死板的 “填鴨式”“、封閉式”、“強授式”和“分析式”教學，這種教學方式缺少激情，缺少活力，不能真正實現“以學生的發展為中心”的教育理念，學生沒有真正成為課堂的主人，致使學生逐漸失去對語文的學習興趣。那么，語文教師應該怎樣培養調動學生學習語文的興趣呢？下面本人結合自己的教學實踐談談這一問題，懇請各位同仁批評指正。

一、精心組織教學，通過各種渠道，激發學生學習語文的興趣

1、搞好課堂導入 上課開好頭，便是一節成功課的良好開端。教學過程中的導入環節就好比一臺戲的序幕，如果設計安排得有藝術性，就能“牽一發而動全身”，牽引整個教學過程，收到先聲奪人，事半功倍的良好效果。

2、創設教學情境 語文課程有鮮明的實踐性。語文課堂應該是學生進行語文實踐的重要場所，而不應該是教師表現自己才華的舞臺。教師應該努力創設情景，營造良好的氛圍，讓學生在富有活力和創意的課堂上展開自主的學習和探究，惟有如此，我們的語文課堂才能真正成為學生最向往的樂園。

3、注意課堂調控 心理學認為，人只有在輕松和諧的環境中才能發揮應有的創造力。要激發學生的學習興趣，必須營造愉悅的學習情境，使學生在最佳的心態下學習。教學過程是師生合作、共同參與、教學相長的過程。教師要盡可能的縮小與學生之間的空間距離，最大程度地和每個學生發生心靈上的溝通。

4、優化教學過程 優化課堂教學過程，一般包括過程節奏的控制、氣氛的適當調節和學生注意力的調適等幾個方面。人只有在輕松和諧的環境中才能發揮應有的創造力。要激發學生的學習興趣，必須營造愉悅的學習情境，使學生在最佳的心態下學習。教學過程是師生合作、共同參與、教學相長的過程。在教學中，我們通常可以通過以下幾種方式來優化課堂教學過程：

（1）優化內容。我首先讓學生明確學習的目標，學生再自己獨立嘗試探索新知，引導學生自己發現并提出問題，積極參與教學過程。教師再適當點撥，或引導學生再探究，尋找到結論，發展智能。（2）優化作業。在“切實減輕學生課業負擔”、“實施素質教育”，“提倡新課改”的政策背景下，在大力提倡素質教育的氛圍中，優化學生的語文作業，勢在必行。讓作業“活”起來。

5、注重成功體驗 激發學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學過程中，多方面為學生創造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點，給予鼓勵。

二、抓好第二課堂，通過各種平臺，激發學生學習興趣

全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出，語文教學應該“全面提高學生的語文素養”。語文素養包括“字詞句篇的積累、語感、閱讀、寫作和口語交際能力、文化品位、審美情趣、知識視野、情感態度、思想觀念”等內容。既然語文素養包含這么多豐富具體的內容，所以要提高學生的語文素養，僅靠課堂教學是遠遠不夠的。學生語文水平的提高，除了必不可少的課堂學習外，在一定程度上更得益于豐富多樣的第二課堂活動。

1、開展課外活動，通過活動激發興趣

課外活動通常是開展教育的重要場所，其優點是可以將課堂上學到的東西運用于實際，可以發展學生的興趣愛好，可以鍛煉學生的獨立思考和動手能力。因此，我結合教學實際，創造條件激發學生參與語文課外活動的興趣，指導開展形式多樣的興趣活動：

（1）培養學生聽說的能力。（2）培養學生讀的能力。（3）為學生的寫作提供了機會。（4）舉行講演活動，講演是培養學生口頭表達能力的捷徑。

2、投身社會實踐，讓學生充分展示語文才能

（1）社會調查：利用節假日，圍繞一定的活動主題，組織學生深入街道、工廠、農村調查采訪，然后寫成調查文章。（2）環境考察：環境問題越來越成為世人關注的焦點。參與意識、對社會的責任感、環境意識得到了提高。（3）名勝古跡考察：帶領學生尋古攬勝，把所觀察到的記錄下來，為寫作積累了豐富的材料，不僅能豐富學生知識，親身體驗詩人創作的感情，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題。

興趣是學好語文的先決條件。只要我們作一個生活的有心人，處處留心，時時在意語文學習，讓學生把語文學習變為生活、生存的一部分，變成愉悅心靈、提升素質、發展思維、反思歷史、感受現實的必經途徑和過程，他們就一定能夠在語文學習中獲得出乎尋常的快樂，就一定能夠對語文產生濃厚的學習興趣。

參考文獻

[1] 《華章》吉林人民出版社主辦，2012 6.

[2] 中華教育縱橫 中國物資出版社，2005.

[3] 《新課程研究·教師教育》長江出版集團大家報刊社主辦，2008 5.

[4] 《全日制義務教育語文課程標準》北京師范大學出版社