新課改下的思想品德教育

摘 要：德育工作至關(guān)重要卻又長(zhǎng)期滯后。新課程改革促使德育工作必須更新觀念，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，加強(qiáng)思想品德教育。積極構(gòu)建德育綜合評(píng)價(jià)體系，回歸德育于生活，使德育成為學(xué)生的心理需求。

關(guān)鍵詞：新課程觀念；思想品德教育；初探

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—259—01

在新形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是學(xué)校育人的中心工作，在新課改背景下，要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到全面有人的目的。提高學(xué)生思想品德素質(zhì)，更是工作教育者應(yīng)著重研究的課題。

新一輪的課程改革，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育明確得出兩個(gè)層次的任務(wù)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本道德教育和思想教育。在實(shí)際工作中，我們?cè)谧⒅厮枷胝谓逃耐瑫r(shí)，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本道德教育。

近幾年，隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也都注意到加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德的教育，取得了一定的成績(jī)。但是，為了讓學(xué)生能更好地適應(yīng)新形勢(shì)的要求，進(jìn)一步抓好學(xué)生的思想品德教育，使德育教育搞得更有成效，就當(dāng)前情況，我略談幾點(diǎn)看法。

一、以黨的基本路線為依據(jù)，明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

在社會(huì)主義初級(jí)階段，我們黨的基本路線就是領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)種族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦奮斗，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。簡(jiǎn)而言之，就是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。

這條路線給教育提出了多方面的要求，其中最重要的是人才的素質(zhì)問(wèn)題。教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育。這也是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》所提出的方針。這里，一個(gè)服務(wù)，一個(gè)依靠，歸根到底是人才問(wèn)題。我們所培養(yǎng)的人才是否符合建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的需要，符合了，則說(shuō)明我們的“服務(wù)”就服務(wù)好了，國(guó)家建設(shè)就依靠對(duì)了，反之，我們就沒(méi)有服務(wù)好，我們的教育也就沒(méi)有辦好，也就靠不住。就培養(yǎng)人才而言，我們培養(yǎng)的各級(jí)各類(lèi)人才，具體要求不同，但有一點(diǎn)必須是一致的，就是要使他們能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，又熱心于改革開(kāi)放，這也是愛(ài)國(guó)主義的主要內(nèi)容。

二、應(yīng)著眼于識(shí)別能力，抵制能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放條件下經(jīng)受鍛煉

我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，改革、開(kāi)放是我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情，這也是我們思想品德教育所面臨的大氣候，大環(huán)境。這種國(guó)際大氣候下，一方面，改革開(kāi)放會(huì)給學(xué)生以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從而得到更多的鍛煉，但是，另一方面，西方腐朽思想和西方文化也會(huì)對(duì)我們青少年學(xué)生帶來(lái)許多的負(fù)面影響。我們是繼續(xù)閉關(guān)自守，還是主動(dòng)面對(duì)呢？這就擺在了我們面前，應(yīng)該如何做？我想：我們?cè)谛聲r(shí)期時(shí)，努力爭(zhēng)做“四有”新人，就要經(jīng)得起改革開(kāi)放的考驗(yàn)，要迎風(fēng)浪而上，也只有必須，也只能在改革開(kāi)放大好的條件下鍛煉自己，使自己不斷地健康成長(zhǎng)。我們的思想品德教育也一定要適應(yīng)這一新的形勢(shì)，由封閉轉(zhuǎn)為開(kāi)放。當(dāng)然開(kāi)放不是放任自流，不能受西方腐朽思想所泛濫，侵蝕青少年的身心健康。要正確理解新時(shí)期思想品德教育的重要作用，把德育教育工作和其他教育工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要引導(dǎo)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中提高自己的識(shí)別能力和抵制能力。

三、遵循德育教育規(guī)律，探索新課改后思想品德教育的有效途徑和方法

怎樣提高新課改后思想品德教育的有效性，是大家十分關(guān)注的問(wèn)題。思想品德教育的有效性，是建立在對(duì)德育規(guī)律的掌握的運(yùn)用上的。符合規(guī)律，它就有效，就能入耳，入腦；違背規(guī)律，就“費(fèi)力不討好”，得不償失。就此情況，應(yīng)重要做到如下幾方面：

第一，要樹(shù)立整體觀念，齊抓共管。一個(gè)人的成長(zhǎng)受多方面因素的影響，思想品德教育是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能孤立地進(jìn)行。應(yīng)該與學(xué)校各類(lèi)教育緊密配合，形成合力，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能取得整體成效。第二，要循序漸進(jìn)，由淺入深，形成層次分明的系統(tǒng)教育體系，既要考慮目標(biāo)培養(yǎng)的需要，又要兼顧學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)以及與各個(gè)教育內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。第三，要知行統(tǒng)一，努力促進(jìn)知、情、意、行的相互滲透與轉(zhuǎn)化，提高教育的有效性。思想品德的心理結(jié)構(gòu)，它本身就包含了道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。所有這些，都是一個(gè)人品德形成中不可或缺的重要組成部分，而且在德育教育的實(shí)施過(guò)程中，這些因素也必然呈現(xiàn)出相互影響、相互滲透和相互轉(zhuǎn)化的復(fù)雜情況。所以，在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，必須很好地掌握和運(yùn)用德育過(guò)程的規(guī)律，循循善誘，方能收到好的效果。

總之，新課程改革后，對(duì)學(xué)生的思想品德教育，在新形勢(shì)下，有很多機(jī)遇，也面對(duì)許多挑戰(zhàn)，作為德育工作者，只要滿(mǎn)懷信心，遵循科學(xué)規(guī)律，我相信，我們的青少年的思想道德品質(zhì)也會(huì)不斷提升，我國(guó)的人口綜合素質(zhì)也將會(huì)上一個(gè)更高的臺(tái)階。