化學(xué)試題評析中的五注重

摘 要：審題是關(guān)鍵；析題是重點(diǎn)；解題的規(guī)范性是保證；錯(cuò)因分析和反思是捷徑。

關(guān)鍵詞：審題；析題；答題；錯(cuò)因；反思

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—215—01

化學(xué)試題旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況以及應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力；試題還力圖反應(yīng)出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問題。根據(jù)考綱，我們應(yīng)對學(xué)生注重以下幾方面能力的培養(yǎng)：

一、注重審題能力的培養(yǎng)

在做題時(shí)，審題是我們的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”可見“讀”的重要性。故我們要沉得住氣審題，舍得花時(shí)間審題。審題是審題目中的關(guān)鍵“字”、“詞”和“句”，獲取主要信息。在閱讀試題時(shí)，我們最好把試題多讀幾遍，搞清題目的主要信息有哪些？比如 ：題目中所給的反應(yīng)條件，物質(zhì)的狀態(tài)以及某些數(shù)值之間的關(guān)系。弄清題目說的是什么？要完成的任務(wù)是什么？

例如：下列物質(zhì)是由分子組成的化合物是（ ）A、CO2、NO、CO（NH2）2；B、HD、CO、HCl；C、苯酚鈉、HBr、CO；D、NaI、N2O、NO2。

解析：在此題目中要抓關(guān)鍵詞“分子組成”且為“化合物”，兩個(gè)條件是缺一不可的。答案為A。若有同學(xué)審題不慎，只注意“分子組成”，而不注意“化合物”，就會(huì)錯(cuò)選為AB。

二、注重分析、處理信息和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

分析和處理試題所給的信息和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。弄清題目說的是什么？要完成的任務(wù)是什么？我們就要將化學(xué)信息，如實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示和暗示等，按試題所設(shè)情景進(jìn)行抽象歸納、邏輯的統(tǒng)籌變成規(guī)律，進(jìn)行正向和逆向推理，進(jìn)行收斂和發(fā)散性推理，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如敏捷性、嚴(yán)密性（精確性、科學(xué)性、邏輯性、深刻性）、整體性（廣闊性、有序性、綜合性）以及創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力 。本著題目提出的問題，通過分析、對比和綜合試題中所給的信息，找出要解決的問題和試題所設(shè)情景之間的內(nèi)在聯(lián)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找準(zhǔn)解題的“題眼”或“突破口”，進(jìn)而去尋找和探求所需要的、有用的方法和技能，找出解決問題的思路?；瘜W(xué)試題中的推理是相當(dāng)嚴(yán)密的，我們不能只憑一時(shí)的感覺（像霧里看花————花非花）、記憶或思維定勢去解題。我們解題要像破案一樣，要理性思考，尋找有力的證據(jù)和充分的理由，有什么樣的條件，才能有什么樣的結(jié)論。

例如：某無色氣體A可能含有SO2、CO2、HI、HCl氣體中的一種或幾種。將此氣體A通氯水中后溶液無色透明，將得到的溶液分為兩等份。其中一份加入鹽酸酸化的氯化鋇溶液，出現(xiàn)白色沉淀。另一份加入硝酸酸化的硝酸銀溶液，也得到了白色沉淀。試回答：

（1）氣體A中肯定含有的氣體是_____，理由是____。（2）氣體A中肯定不存在的氣體是____，理由是_____。（3）氣體A中不能肯定 或否定的氣體是_____。

解析：在審題的過程中要注意加點(diǎn)的字詞，然后分析“通入氯水后溶液無色透明”，既說明了氯水已經(jīng)參與反應(yīng)，又說明無HI，否則溶液要呈現(xiàn)顏色。“加入鹽酸酸化的氯化鋇溶液，出現(xiàn)白色沉淀”，說明有BaSO4，也就是原溶液中一定有SO2；“加入硝酸酸化的硝酸銀溶液，也得到了白色沉淀”。說明有AgCl沉淀，又由于通入了氯氣，故只能說明原溶液可能有HCl。

三、注重答題的規(guī)范性的培養(yǎng)

答題的規(guī)范性是得分的保證。①語言表達(dá)的規(guī)范性。近年來高考中更加注重語言表達(dá)能力的考查，因此我們平時(shí)的訓(xùn)練中要重視對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。讓他們做到言簡意賅，敘述全面、清楚，表達(dá)準(zhǔn)確科學(xué)。如我們在解釋NaCl比NaI的熔點(diǎn)高時(shí)，就要根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的理論，從結(jié)構(gòu)上著手，因?yàn)槁入x子的半徑比碘離子的小，氯離子和碘離子之間形成的離子鍵，所以NaCl比NaI的熔點(diǎn)高。在學(xué)習(xí)元素及其化合物的知識時(shí)，我們要根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途和制法”的理論來解決問題。有什么樣的性質(zhì)，我們要解釋其原因時(shí)，最終落腳點(diǎn)要在它本身的結(jié)構(gòu)上。又如：在敘述物質(zhì)檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)的規(guī)范性：應(yīng)按照“各取少許試樣（固體）à溶解à加入試劑à描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象à結(jié)論?！边@樣的步驟來描述。再如：在敘述某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況，通過自己眼睛看到的、耳聽到的及觸角所感覺到的來作答，如有同學(xué)在敘述用鐵作陽極電解飽和氯化鈉溶液時(shí)的現(xiàn)象是：“有白色的Fe（OH）2沉淀生成。”很明顯，憑感覺，我們不知道它生成的是Fe（OH）2，應(yīng)描述為“有白色沉淀生成?！雹诮忸}格式的規(guī)范性：一般為“設(shè)未知數(shù)、列式子。

四、注重錯(cuò)誤原因分析

俗話說：“失敗是成功之母；成功只是比失敗多一次的原因；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?！笨梢娊處熢谠u析試題前，要有意識對學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行原因分析，根據(jù)錯(cuò)誤的原因，教師要分析是學(xué)生基礎(chǔ)知識存在缺陷，還是思維能力方面存在問題，還是老師本人在傳授知識上的不清楚?？傊覀円覝?zhǔn)原因，有利于對癥下藥，及時(shí)解決存在的問題。在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到吃一塹，長一智，也才能體現(xiàn)出老師評析試題的針對性。如我在批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)有一試題大部分同學(xué)都做錯(cuò)了，我就認(rèn)真地分析了原因，可能是自己在講述過程中沒有說清楚，于是立即做了插漏補(bǔ)缺。

五、注重解題后的反思

對教師和學(xué)生來說，不管是對做正確的題還是做錯(cuò)了題，我們都應(yīng)該作仔細(xì)地反思，從反思中獲得收益或增加經(jīng)驗(yàn)值，為我們以后解決問題打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。具體來說就是對審題過程的反思，對思維過程的反思，對題目變化的反思，對解題方法的反思。通過反思，讓學(xué)生找出解題的捷徑，并能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。