分步驟培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力

摘 要：小學(xué)生寫作文，常常覺得無話可說，無從下筆。要讓孩子發(fā)自內(nèi)心愛上作文，把作文當(dāng)成一件快樂的事來做，讓孩子心中那傾訴的河恣意流淌，可以分步驟進(jìn)行，由易到難，階梯式前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫作；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—170—01

語文是一門綜合能力很強(qiáng)的學(xué)科，它是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。作文又是語文教學(xué)的一個重要教學(xué)內(nèi)容，是語文教學(xué)有關(guān)字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。依據(jù)新時代對學(xué)生寫作能力的基本要求：“新思維”：創(chuàng)造性、發(fā)散性思維，打破舊規(guī)范舊觀念的束縛，打破僵化保守，無拘無束；“新表達(dá)”：不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面，眾口一詞；“新體驗”：真實、真切、真誠、真摯地關(guān)注、感受、體察生活。我個人認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作能力，寫好作文可按照能力培養(yǎng)的原則，分為三步：

第一步：鼓勵學(xué)生積蓄寫作條件

1、在生活觀察中積累作文素材 事物是有特點的，所以要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，在觀察中分辨出事物細(xì)節(jié)上的差別，觀察內(nèi)容可以是自然萬物，也可以是人情世故，更可以是閱讀材料和電視電影作品，總而言之，要鍛煉出“能區(qū)分”的、“明亮的”眼睛。

2、引導(dǎo)學(xué)生在體驗中成長 體驗是一種最好的學(xué)習(xí)。只有在體驗中成長的學(xué)生才有自己的切身體會，才能為寫作提供一種鮮活的基本生活感受材料。建議讓學(xué)生去嘗試，去親身經(jīng)歷。如，描寫水果，就最好讓學(xué)生觀察它的形狀，親自摸一摸這種水果，感受一下手感，嘗嘗它的味道，這樣寫起來才有真實的感受，才貼近生活。開展多種活動，讓學(xué)生在活動感受快樂的氣氛，全程參與，為作文提供素材。

3、大膽閱讀，積累優(yōu)美詞句，使文章語言生動有趣 在教學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識的同時，還要使學(xué)生利用課余時間大量閱讀，積累知識，訓(xùn)練學(xué)生的語感、培養(yǎng)語言表達(dá)能力。做到“讀書破萬卷，下筆如有神”。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好教科書，從中獲得讀書的方法，然后指導(dǎo)他們讀課外書，讀課外書應(yīng)做到讀好書，好讀書，多讀書，讀各種書，并把讀書思考小練筆結(jié)合起來。其次，讓學(xué)生把精讀和博覽結(jié)合起來，從書本中獲得知識，豐富寫作素材。認(rèn)真做好讀書筆記，記錄一些好句子。歌德曾說過，“人應(yīng)該每天聽首小歌，讀首好詩，看幅好畫”。如有可能說幾句合情合理的話。學(xué)生的寫作要有品位，可能要記錄背誦一些好句子。在實際寫作中能信手拈來，運用得恰到好處，這不失為一種提高寫作的好方法。

4、創(chuàng)設(shè)寫作情景激發(fā)學(xué)生的寫作欲望 學(xué)生害怕寫作是普遍的現(xiàn)象。那么，應(yīng)采取什么有效的措施消除學(xué)生害怕寫作的心理，從而提高學(xué)生寫作興趣和欲望？因此，在寫作教學(xué)中，教師要多創(chuàng)設(shè)寫作情境，滿足學(xué)生的寫作需要，激發(fā)學(xué)生寫作的動機(jī)和欲望。可聯(lián)系生活，結(jié)合學(xué)生的實際命題，從而達(dá)到既有利于寫作又有利于引導(dǎo)學(xué)生成長的目的。

第二步：經(jīng)常練筆

1、與學(xué)生同題寫作 有條件，有耐心的教師可以和學(xué)生共同舉行“同題寫作”的游戲。限定字?jǐn)?shù)，以300字左右為宜，共同商量一個有意思的題目，或者是游記，或者是讀后感，然后各自完成，進(jìn)行比較和討論。

2、想起來就寫 寫什么不作限制，要讓學(xué)生有感而發(fā)，有話可寫。讓學(xué)生自由發(fā)揮，想起來一件有趣的事情，或者想起來值得思考的事情，就立即寫下來。不一定是日記的格式，只要求學(xué)生把生活中的一些感悟、點滴、隨想等記下來，做生活的有心人。

3、堅持寫日記 進(jìn)入高年級之后，日記成為學(xué)生記錄童年精彩的主要形式。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫日記，對文筆的要求不要過高，以鼓勵學(xué)生記錄生活為主，一個陽光明媚的早上，一次探險的經(jīng)歷，一種快樂的體驗，對生活的感悟，即使只有一句話的感悟等都可以成為日記的素材。

第三步：與學(xué)生一起展示寫作成果。

學(xué)生的寫作需要積極的反饋和評價，所以每當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作了好文字，一定要想辦法展示出來，使學(xué)生得到鼓勵。

1、進(jìn)行作文評講 每次作文后花點時間進(jìn)行評講，把寫得好的作文讀給大家聽，并指出好在哪里，以供他們在以后的習(xí)作中吸取別人好的東西。也應(yīng)該讓其他學(xué)生發(fā)表自己的見解，指出毛病，在以后的寫作中摒棄。這樣彼此繼優(yōu)去短，使學(xué)生的寫作能力得到提高。對于學(xué)生的習(xí)作，要客觀地進(jìn)行評估，但每一篇習(xí)作都應(yīng)當(dāng)有一些寫得好，寫得真實，甚至寫得精彩的好句子，可用彩筆劃出來討論，為什么寫這些句子，當(dāng)時是怎么想的。平時培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信心，采取多鼓勵，少批評的原則。在批改作文過程中，對寫作差不合要求的，切忌諷刺挖苦，應(yīng)單獨談話指出存在的問題，多說鼓勵性的語言。對寫作有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚，使他們對寫作有信心。

2、編輯優(yōu)秀作文選 把學(xué)生的寫作成果保存起來，到了一定量的時候，和學(xué)生們一起選擇出一些寫得好的文章，請學(xué)生們進(jìn)行一次修改，然后打印出十幾份，設(shè)計一個簡易封面，裝訂成冊，在班上傳閱。也可以在班上舉辦作文展，在教室里張貼出來，讓學(xué)生們自由評議。

3、參加作文競賽 現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)常舉辦學(xué)生作文比賽，如果有條件允許，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們積極報名參加，除此外，也可以在班上設(shè)立一次小范圍的作文競賽，進(jìn)行集體評比，評出一、二、三等獎進(jìn)行獎勵，人人都獲獎，但水平要有高低。

4、積極投稿 把學(xué)生優(yōu)秀的作文打印出來投稿，當(dāng)學(xué)生看到散發(fā)著油墨香的自己的文字時，內(nèi)心的喜悅是不言而喻的，對周圍學(xué)生寫好作文的影響也是巨大的。

學(xué)生寫作能力的形成是一個長期積累的過程，，讓我們細(xì)水長流，集腋成裘吧！

參考文獻(xiàn)

[1] 林格《激勵孩子好好學(xué)習(xí)》，新世界出版社，2003..