初中數學教學中的一些建議

摘 要：教學實踐本身就是一個非常復雜的過程，理論上的東西不可能完完全全的全部用于課堂教學上，這就需要我們在今后的課堂教育實踐中，能夠做到大膽的去嘗試，細心地去領會，認真的去發現問題，積極地去尋求解決問題的方法，力求能夠在今后的教學中更好地按照新課程標準的要求去進行課堂教學。

關鍵詞：初中數學；多元化；互動型；生活化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—128—01

新課程改革到現在已有好幾年了，新的數學課程標準為我們初中數學教學樹立了新的教學理念，對我們的課堂教學提出了新的教學要求，中學數學教學正在發生著質的變化，我作為一名初中數學教師，應深刻地反思我平時的數學教學歷程，從中及時總結經驗，發現不足，并能夠在今后的教學實踐中去認真地探索和理解新的課程理念，建立新的初中數學教學觀，使之能夠更好地服務于今后的教育教學。

目前，在我們的數學教學中，還存在不少急需解決的問題，反映在課堂教學過程中的有：教學內容相對偏窄、偏舊、偏深，學生的學習方式單一、被動；學生缺少自主探究精神、合作學習意識和獨立獲取知識的動力，教師在教學中對書本知識、運算和推理技能關注較多；對學生學習數學的態度、情感的關注的卻較少，課程實施過程以教師、課堂、書本為中心，還是以前的教學手段、方法；難以培養學生的創新精神和實踐能力，所以應該培養學生的思考性和探索性，教師應鼓勵學生用自己的方法去探索問題和思考問題。

一、要樹立多元化的教學目標

“義務教育階段的數學課程標準強調，要從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，有思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展 .”基于這樣的理念，教學課程要能夠從知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀等三個方面樹立其多元化的教學目標，數學教學不僅要關注知識與技能的掌握，還要關注教學的過程與方法，同時也要關注學生的情感和價值觀，還要將智力因素和非智力因素，結果與過程放在同等的位置上，讓學生真正理解教學內容，

二、要建立互動型的師生關系

數學課堂教學是師生之間的共同的數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的一個教學過程。教學中師生互動實際上是師生雙方以自己的固定想法來了解對方的一種相互交流的方式。在傳統的教學中，教師的教學目標的重心在于改變學生、促進學習、形成態度、培養性格和促進技能發展，完成社會化的教學任務上。學生的學習目標在于通過在教師規定下的學習與發展過程盡可能的改變自己，接受社會化。新課程標準要求，只有縮小師生之間的這種教與學的目標上的差異，才能有利于教師在教學過程中教學目標的達成與實現。

1、新課程標準要求教師在教學過程中要轉變三種角色，教師由知識傳授者轉變成為學生學習的引導者，參與者，合作者。由教學支配者、控制者轉變為學生學習的組織者、促進者、指導者，由傳統的靜態知識的占有者轉變成為動態的知識研究者。2、新課程標準要求教師與學生之間建立人格上的平等關系，要融入學生中去，與學生進行平等的對話與交流，與學生一起討論和探索，鼓勵他們積極、主動自由的去思考，去發問，去選擇，努力當好學生的顧問，去當他們交換意見的積極參與者，傳遞者，與學生之間建立情感上的朋友關系，使學生感受到我們教師是他們的親密無間的朋友。

課堂上，建立新型的師生關系，建立良好的互動型關系，靈活變換師生的角色，用學生的眼光來看問題，用學生的思想去思考問題，以學生的想法來解決問題，共同參與到學生的學習活動中去，把教師轉變成學生的知心朋友，成為學生學習中的學習伙伴。

三、引人生活化的學習情境

新課程標準指出：數學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，數學教學活動必須建立在學生的認知水平和已有的知識經驗基礎上，數學課堂活動要能夠以學生的發展為根本，要能夠把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源，選用開放性的教學內容，并不是單純的去進行解題訓練，現實的和探索性的數學學習活動應該成為學生學習內容的有機組成部分，

開放性的課堂教學內容首先表現在開放題的應用上，以開放題為載體，來促進數學學習方式的轉變，彌補了數學進行的開放性、培養學生主體精神和創新能力的不足，數學開放性的題型很多，如在方案設計方面，我出了一題，某中學搞綠化，要在一矩形空地上建花壇，現征集設計方案，要求設計方案成中心對稱圖形。在設計開放性題目時，要選擇學生熟悉、內容有趣、學生愿意研究的、學生用已有的知識能夠解決的可行問題，開放題應使學生能夠獲得各種水平程度的解答，學生作出的解答可以是互不相同的，在教學過程中，開放題教學應體現學生的主體地位。

不過，教學實踐本身就是一個非常復雜的過程，理論上的東西不可能完完全全的全部用于課堂教學上，這就需要我們在今后的課堂教育實踐中，能夠做到大膽的去嘗試，細心地去領會，認真的去發現問題，積極地去尋求解決問題的方法，力求能夠在今后的教學中更好地按照新課程標準的要求去進行課堂教學。