培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué)效率

摘 要：“教學(xué)有法，教無定法”，在政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法是多樣的、靈活的，只要教師認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—118—01

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者?！敝祆湓疲骸敖倘宋匆娨馊ぃ夭粯穼W(xué)。”學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動(dòng)力，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的動(dòng)力，是加快教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。當(dāng)人們對(duì)某個(gè)問題有了興趣，那問題就會(huì)象磁石一樣吸引他，隨時(shí)隨地、自覺不自覺的引起他的注意和思考，以百倍的勤奮、百折不撓的毅力去研究它，以達(dá)到清楚的理解。可見學(xué)習(xí)興趣在傳授知識(shí)過程中是至關(guān)重要的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法與體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分層次要求，設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

學(xué)習(xí)內(nèi)容分層次要求，把握教學(xué)難度，設(shè)置合適的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)不同的學(xué)生分不同的層次要求，對(duì)優(yōu)等生加強(qiáng)知識(shí)的深度和廣度，提高綜合運(yùn)用能力；對(duì)中等生加強(qiáng)知識(shí)的綜合能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力；對(duì)“暫差生”加強(qiáng)三基訓(xùn)練，使其跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)接受能力不同。一個(gè)思維靈活的學(xué)生，能夠較好地處理新舊知識(shí)之間的差距，而思維僵化的學(xué)生面對(duì)新舊知識(shí)之間的距離感到束手無策。但是如果從學(xué)生實(shí)際出發(fā)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么任何問題都會(huì)令人感興趣，達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。當(dāng)然學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況而定。一般來說，目標(biāo)越具體，興趣越濃厚，合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生建立信心，提高興趣。當(dāng)然學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置還應(yīng)該稍高于已有的學(xué)習(xí)水平，使他們產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，“目標(biāo)太高”或者“目標(biāo)太低”都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、教師的品德、人格、情感會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

教師的品德、人格、情感極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。古人說\"親其師，受其教\"，就是說教師可親可敬，學(xué)生才愿意接受他的教誨。同一個(gè)班的學(xué)生，他們特別喜歡某個(gè)學(xué)科，不為別的，就因?yàn)樵摽迫谓處熽P(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，循循善誘，熱情輔導(dǎo)，經(jīng)常給他們正面的鼓勵(lì)，因而贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，學(xué)生也就不知不覺地愛上了他所教的學(xué)科，德國教育家第斯多惠曾明確指出：教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，教師興奮的情緒、熱情的關(guān)注、勃勃的生氣，殷切的期望都會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，當(dāng)然教師的期望應(yīng)該以學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)為中介，有自卑感的學(xué)生，不接受老師的高期望，有自強(qiáng)精神的學(xué)生，會(huì)鄙視老師的歧視。所以，教師對(duì)全體學(xué)生的高期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識(shí)，才能真正起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，有利于建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高。由此看出，教師的品德修養(yǎng)，人格魅力，對(duì)學(xué)生熱愛的情感會(huì)給學(xué)生以熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從而提高教學(xué)效率。

三、采取了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。教學(xué)，就是要通過各種教法找到興趣的源泉。同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。課堂生動(dòng)有趣、豐富多彩、熱烈愉快是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。老師上課，應(yīng)該讓學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受 .，教育改革家魏書生說：\"興趣象柴，即可點(diǎn)燃，也可搗毀。\"如果教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生對(duì)政治課的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他們的思想就會(huì)活躍起來，記憶和思維的效果就會(huì)大大提高，反之，則把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān)，效果必然降低，因此教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)。教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效率。我針對(duì)大多數(shù)學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，認(rèn)為沒有什么學(xué)頭，枯燥、無味的這種現(xiàn)狀，采取了多渠道、多形式的教學(xué)，比如教學(xué)語言方面，多采用變換音量、音調(diào)、語速等來刺激學(xué)生的聽覺器官，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師用優(yōu)美、富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說話是一門藝術(shù)，一門學(xué)問。誰都會(huì)說話，但說得好卻不容易。說得好，別人高興，自己愉快；說得不好，別人心煩，自己也別扭。要說好話，就得從研究說話的聲音做起。教學(xué)語言要抑揚(yáng)頓挫，字正腔圓，并根據(jù)文詞的規(guī)律，道出輕重緩急、有快有慢、富有節(jié)奏感的語言。一會(huì)是音量變化，一會(huì)是音速變化，一會(huì)是音調(diào)變化，真實(shí)地體現(xiàn)了語言的思想精髓，“一句話有一萬種說法”，的確，同一句話，說得好會(huì)讓人笑起來，說得不好，會(huì)讓人跳起來。富于變化的聲音顯然容易激?？梢娪梦说囊袅?、音調(diào)、音速、音情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去感染、教育學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。