談英語新教材的使用與教師業務能力的提高

摘 要：英語新教材及其五步教學法充分體現了新大綱的以語言使用作為教學目標，在交際的語境中進行英語教學，通過大量語言實踐把語言知識轉化為語言技能，并使這種技能發展為語言交際能力的精神。

關鍵詞：英語新教材；教師業務；技能發展；提高能力

中圖分類號：G123 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—091—01

為提高教師的專業知識水平及教學能力，本文提出以下幾點建議。

一、大力宣傳，幫助教師認識用英語的必要性和可行性

英語教學法理論認為：\"英語教學的目的是培養學生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，沉浸在使用當中去，才能較快地培養起來。外語教師應創造條件，力爭用外語和各種直觀手段教外語。千萬 不能依賴本族語上外語課的那種方法。\"（《英語教學法》P.47李庭薌主編）有人認為，用英語上課，這個要求太高了。其實，用英語上課，不是要求漫 無邊際地說英語，而是要求教師用教過的和學生能聽懂的英語講解單詞、短詞、句型、課文以及組織教學。教師教過的英語要求學生會用，教師當然也應該會 用。這就要求教師把講課用的英語預先準備好。備課時，對沒把握的詞句要查閱工具書，或問別人，把它弄明白。這樣，備課對教師運用英語來說，也是一個提高和鍛煉。隨著學生英語水平的逐年提高，用英語解釋英語和運用英語組織教學的范圍就越來越廣，學生聽懂英語的能力必然會越來越強，教師說英語的能力也會隨之提高。

二、立足當前，抓好師資培訓工作

我市近幾年來一直抓好一切可能的機會，培訓英語教師，取得了明顯的效果。

1、利用暑假集中培訓

從91年開始，我市實施了初三英語口語、聽力測試（見附表）。這一考試方法的改革，對初中英語教師的專業知識水平及教學能力提出了更高的要求。因此我們感到：大面積提高教師水平迫在眉睫。當年我們著手制定多年培訓計劃，充分利用暑假，舉辦不同內容的初中英語教師培訓班。91年暑假期間，我們委托益陽師專外語系舉辦了英語聽，說訓練班，70多人參加了學習。92年暑假，我們舉辦了英語語音培訓班，參加學習的人數達80人，主要是糾正教師中常見的語音問題。我們還撰寫了近萬字的材料《對號入座找差距—一英語教師中常見的基本功問題》，發給全市初中英語教師自學。93年暑假，我們舉辦了義務教育初一英語大綱、教材、教法培訓班，所有初一英語教師都參加了學習。94年暑假，我們興辦了初一、初二新教材教法培訓班，并請了一線的教師談了一年來使用新教材第一冊的體會。通過四年的暑假培訓實踐，我們認為，利用暑假培訓教師有如下幾點好處：1、不擠占教學時間，不影響學生的學習；2、能大規模地培訓教師，讓更多的教師有學習提高的機會；3、經濟、實惠、收較快；4、豐富了教師暑假生活。

2、鼓勵教師參加函授學習或脫產進修

為了鼓勵未取得合格學歷的教師自學提高，市局撥出專款，并明文規定：凡參加函授學習或脫產進修的教師，學習期間除工資、獎金照發外，還報銷部分學費及面授差旅費。成績優異者，給予適當獎勵。這大大提高了教師進修的積極性。每年參加函授學習的英語教師均達20人左右。參加脫產進修的英語教師有3_5人。

3、選拔年輕骨干教師參加省地英語教師暑假強化班

為了使一部分年輕骨干教師的語言和業務能力得到更進一步提高，近幾年來，我們要求每年各高中、各聯校擇優派出一人參加省地舉辦的英語強化班學習。至目前為止，已受訓人數達50余人。受訓教師大都反映：參加強化訓練，時間短，提高快，尤其是在聽、說方面受益非淺。

4、抓好平時教學視導工作

英語教研員深入基層聽課、評課，與教師交換意見，具體指導，這是平時培訓教師的重要環節。因此，我們每一個區聯校除了聽課、評課，檢查備課、閱卷、自學情況，與教師座談外，還要組織全區同科教師舉行一次公開課和專題講座。著重解決如下幾個方面的問題：1.如何在起始階段從視聽入手，聽說領先，讀寫跟上；2.如何正確運用\"五步教學法\"教學；3.如何面向大多數，大面積提高教學質量。

參加講座的教師大都反映這種輔導方法很好。

三、著眼未來，豐富師資來源

目前英語教師奇缺，水平參差不齊，給教學帶來了極大的不利。若不著眼未來，采取措施開拓英語師資來源，提高英語教學質量將是

一句空話。

由于我市從未招過高中英語專業班，每年送高校培養的英語專業人才相應減少，導致每年大專畢業生分配時，\"土生土長\"的英語專業教師極少。再加之在當前經濟改革的浪潮中，英語教師外流現象尤為嚴重。市局意識到這一點后，在93年為三中裝備了一個先進的語音室，并集中了師資力量。每年在該校招收一個偏重英語的文科實驗班，以便為高校輸送更多的專業人才進行深造，學成后為家鄉郊力。

我們認為，只有提高教師的業務能力，才能落實九年義務教育英語教學大綱，新教材的推廣使用才會一帆風順。