化學實驗四化教學法之我見

摘 要：眾所周之，可持續發展的思想是在社會、文化、環境、經濟等領域的問題日益突出，已至威脅到人類生存和發展的背景下提出來的。作為化學教師在化學實驗教學中，應重視環保教育，在實驗教學時實現“四化”教學，即清潔化、微型化 、生活化、創新化。滲透綠色教育，培養學生樹立起環保意識，，與可持續發展觀相結合，保護人類自身的生活環境。

關鍵詞：化學實驗；“四化”教學；綠色環保

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—087—01

可持續發展是指既滿足現代人的需求，又不犧牲后代人滿足需求的能力的發展。應以“人與自然之間關系的平衡”與“人與人之間關系的和諧”為核心，作為教師，教育培養學生，既要注重學生發展的全體性、全面性、主動性，又要注重學生發展的差異性、持續性，是學生發展需要與社會發展需要在根本利益和價值體現上的統一，是迎接新世紀挑戰，實現可持續發展戰略在人才培養方面的基本保證。在化學實驗教學活動中也圍繞這一目標加以開展，轉變化學實驗教學方式和學習方式，創新化學實驗改進，進行微型化實驗，既節約藥品、又安全環保。滲透綠色化學教育，培養學生樹立起環保意識，，與可持續發展觀有機結合在一起。

化學一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，應重視環保教育，意在培養學生保護環境“從我做起”以促使學生知、情、意、行統一協調發展，而綠色化學的理想是不再使用有毒、有害物質，不再產生廢物，把污染治理轉變為污染預防，為人類的可持續發展提供重要的途徑和方法。環境教育旨在增強人們的環境意識，提高人們解決環境問題的能力，培養未來公民的環境倫理觀念。

一、化學實驗實現清潔化

所謂化學實驗的清潔化，是指通過一些有效措施使化學實驗對實驗場所和環境的污染降低到最低限度。體現綠色化學思想，關注可持續發展，強化實驗功能，轉變了化學學習方式。可見，理論知識和原理的學習固然十分重要，但如何著重于理論聯系實際和基礎知識層面上進行擴展，仍是培養環保意識的根本途徑。

二、化學實驗實現微型化

微型化學實驗作為綠色化學思想，為學生提供盡可能多的動手機會的實驗類型。微型化學實驗有以下一些特點：第一，操作安全、污染小。第二，節省實驗經費與時間。第三，激發學生學習化學興趣。第四，培養學生環保知識。應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識，培養具有環保能力和習慣的綠色接班人，因此，中學化學實驗課堂是一個很好、很直接的環保教育基地。在化學教學過程中，當講到涉及環保的相關知識時，可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野，然后再結合課本內容，讓學生深刻地認識化學與環境的密切關系，了解環境污染的原因，可能造成的危害，以及防治的措施。

三、化學實驗實現生活化

以學生身邊常見的物質作為實驗藥品，做一些生活中的實驗，例如“蛋殼的性質實驗”；“純堿、肥皂水、石灰水、食鹽水、蔗糖水的酸堿性實驗”；“鐵釘銹蝕實驗”。這些實驗能使學生把所學到的化學知識應用于實際，增強學生探究和思考化學實際問題的興趣和能力。

四、化學實驗實現創新化

在實驗教學中貫徹綠色化學觀點，實驗教學與綠色化學聯系最為緊密、最為直接，在實驗教學中貫徹綠色化學思想最為重要。因此，為了適應綠色化學新要求，中學化學實驗必須進行改革。綠色化學與創造性教育培養學生創新精神是素質教育的靈魂，綠色化學對化學實驗的提出的新要求，是對學生進行創造性教育將起到積極的作用：首先，“減量、減廢”的實驗要求，可激發學生將傳統化學實驗進行改變，培養學生創造能力；其次，“省資源、零污染”的現代化工生產要求，可鼓勵學生對化學課本中的化工生產工藝流程進行質疑，培養學生創造性思維。中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者。筆者認為，要突出發展性，體現主體性的思想，即

（1）要努力改革實驗方式，即要努力減少實驗對玻璃儀器的依賴性。有些顏色變化明顯的定性實驗可放在點滴板中進行。（2）改進書本中部分實驗：在實踐中感到教材中規定的一些實驗效果欠佳，這些實驗或耗時多，或裝置復雜，操作繁瑣，或可見度太差，成功率低，不安全等，總之難以獲得理想的效果。對這些實驗應該加以探索與研究，以達到實驗現象明顯，簡單易行，安全省時，更符合教學要求，更能培養學生對知識理解的能力。

在進行化學實驗時，不斷改進化學實驗能收到明顯效果。如分子的存在并不斷運動的實驗。學生難以想象，可在含濃氨水的大燒杯內放一棵用鐵絲制作形成鐵樹，然后將浸有酚酞試液的棉花團固定在鐵樹上形成“花樹”，過一會兒變成一株開滿紅花的“鐵樹”。

總之，新教科書中的實驗內容盡可能聯系學生已有的社會生活經驗從學生關心的具體問題引入，讓學生親自體驗探索、思考和研究的過程；，作為新世紀的中學生普遍樹立起環保意識，才能形成社會力量，來共同保護人類自身的生活環境。化學教學中滲透綠色化學教育，與可持續發展觀相結合。提高學生素質，為未來社會培養有環保、創新意識的一代新人，無疑是十分重要的。

參考文獻

[1] 鄭長龍主編. 化學實驗及其教學改革：化學實驗改革的新起點 中學化學教學參考，2001（11）.

[2] 吳俊明編著. 中學化學實驗研究導論 江蘇教育出版社，1997.

[3] 鄭長龍主編. 化學實驗教學論 高等教育出版社，2001.