培養小學生對英語的興趣

摘 要：興趣是激勵學生去行動以達到一定學習目的的內在動力。因此，在新課程改革大力推進的今天，在小學英語教學中培養學生的學習興趣至關重要。教師在教學過程中應當充分運用各種教學方法，吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，使孩子們在歡快的氣氛中學到知識，培養他們自覺學習的習慣。

關鍵詞：小學英語；學習興趣；肢體語言；課外活動

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—061—01

小學英語教師在教學過程中應當考慮照顧學生的英語學習興趣，以便激發他們學習英語的積極性和主動性，促進學習的效率。而英語課堂教學中的趣味性，是誘發學生學習興趣的一個極其重要因素。在英語課堂教學中，英語教師一定要靈活運用生動活潑的教學方法和手段，努力提高課堂教學的趣味性，促進教學效率。要在英語教學中真正實施素質教育，還必須了解學生個體差異、興趣特點、智力因素，區別對待，才能讓學生學有所獲，真正得到全面協調發展。

一、創造輕松愉快的英語課堂氛圍

在英語教學過程中創設和諧的課堂氛圍，可以讓學生產生良好的學習心理效應，使學生處于積極的情感狀態，有效激發學生的學習興趣，從而促進學生主動愉快地學習英語。在和諧寬松的課堂氣氛中，學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言、積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。因此在教學中，教師必須要以滿腔的熱情投入到課堂教學中，要精神飽滿、態度和藹、目光親切，最重要的是教學語言要地道、純正。講課時應時刻面帶微笑，對學生既要熱情又要有耐心，要經常鼓勵學生，在學生答對課堂提問時，要說“Very good.you are wonderful！”學生說錯了，則應說“Try again. Don't worry.”這樣的鼓勵能夠使學生有成就感，并且勇于表達自己，從而促進學生積極地進行學習。此外，在呈現教學材料前，教師要設法為學生創設一定的接近學生生活且新穎有趣的情境，再由此過渡到課本所展現的情境中。

二、巧妙運用肢體語言教學

一般來說，小學生可塑性強、模仿能力強、聽覺敏銳、心理障礙較少，身體語言也被稱為非語言交際手段，是語言的輔助手段。在教學中，肢體語言可貫穿教學始終，無論是教字母、單詞、句子，還是歌謠、兒歌，我們都可以利用形體動作來優化教學。另外，在使用課堂用語或進行對話交流中，運用肢體語言，可以起到化難為易的作用。肢體語言是使英語教學戲劇化的良好形式，它能創造種種語言情景，大大加強師生的雙邊交流活動，保持學生學習興趣的高漲，以獲得最好的教學效果。小學英語教材內容比較簡單，用手勢就可以表達出漢語意思，加深學生理解。如教學1到10的英文單詞，可伸出食指表示，伸出食指和中指表示，伸出中指、無名指和小指表示，學生也可以自己比劃著記憶。其次，還可以有效利用面部表情表達。如教listen一詞的時候，教師可左手半握拳放在耳后做傾聽姿勢，這樣學生就很容易明白listen是聽的意思。同樣，做一個表情教一個相應的單詞，如微笑、哭、悲傷等。等學生基本掌握后，然后就可老師做表情，學生說相應的詞語，或者我說單詞，學生做相應的表情，前者鍛煉了學生說的能力，后者鍛煉了學生聽的能力，兩者有效地結合起來，能夠大大提高學生學習的興趣。

三、利用直觀教具和電化教學手段

小學生的思維雖然有了抽象的成分，但仍然是以具體形象思維為主，根據這一思維特點，我們可以利用一些直觀教具進行直觀教學。在英語教學當中，教具一向受到重視。。利用直觀教具和電教手段進行英語教學，可以使英語教學過程變得生動、形象、直觀，可以給學生多種感官上的刺激，強化學生記憶，激起學習興趣。實物教具對于學生的視覺刺激效果明顯。如：在教單詞“apple”的時候，拿出一個真實的蘋果往往比教師進行抽象的描述更能讓學生記住。此外，彩色圖片、簡筆畫、畫報等等也是教師比較常用的直觀教具。利用彩色圖片、畫報、簡筆畫可以揭示詞和句的意義，既生動又形象，利于學生理解。

四、開展豐富多彩的課外活動

要想學好一門語言，僅僅靠課堂上的四十分鐘是遠遠不夠的。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣的源泉在于運用。”因此，除課堂教學外，教師應拿出一定的精力，引導學生開展豐富多彩的課外活動，使他們有更多的鍛煉機會。重視活動，突出課堂教學的趣味性。小學生的主要特點之一就是好動、活潑、貪玩，因此，英語教師應組織各種各樣適合兒童心理、生理年齡特點的活動，讓學生在身心愉悅當中運用語言。首先，要注重發掘教材中的興趣因素。教材中有好多歌曲、童謠等能引起學生興趣的因素，歌曲那優美的旋律、歡快的節奏，很吸引學生的注意，他們都愿意學，愿意唱。童謠節奏感強，讀起來瑯瑯上口，同學們也很喜歡。所以，教師在教學歌曲、童謠的同時，還可以引導學生改編或自編歌曲、童謠，然后進行英語歌曲比賽等，以激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。其次，要尋找活動中的興趣。為了廣泛地持久地保持學生學習英語的興趣，應讓學生經常參加各種活動。因此，教師可組織學生開展多種形式的英語課外活動，例如：英語知識競賽、班級英語角、校園英語廣播、猜謎語活動、辦英語手抄報等。通過這些活動，學生能夠有效地把課堂知識運用到實踐當中，既鍛煉了他們實際運用語言的綜合能力，也增強了他們的信心，發展英語學習的興趣。

總之，在英語教學中培養學生學習興趣的方式是多種多樣的。我們廣大教師應結合小學英語學科的特點，根據小學生的心理特點以及認知規律，刻苦鉆研，積極思考各種激發學生學習興趣的方法，努力調動學生的積極性，力求讓學生在樂趣之中學到知識，掌握知識。