微笑與贊賞的魅力

千百年來，人們總在關注教育的意義，探尋有效的教育方法。在師道尊嚴的年代，學生被當作教師和家長的“私有財產”來教育，來雕琢，從而有了“棍棒底下出人才（孝子）”“玉不琢不成器”的千古名言，教師的地位也由此攀升到歷史的頂峰，排到了“天”“地”“君”“親”之后。而隨著社會的發展，特別是國家不包分配以后，教育的作用顯得越來越蒼白，自從提倡教育要以“學生為本”以來，高壓教育已經失去它固有的效果，于是，教師家長陷入了前所未有的困惑，不由發出，“教育難，難出成績，難于管理”的感嘆。校園里也流行起新的師生關系之說，比如：“老師是貓，學生是鼠。”“老師是鐘馗，學生是小鬼。”等等。這些雖說是校園戲語，但卻顯現出師生關系緊張的局面。于是教育家們又發出了新的呼喚，呼喚“愛心”，呼喚“微笑”，同時有了“好孩子是夸出來的”“寬松的環境能加深孩子對快樂的體驗”。

學習了《打招呼》這一個專題，真的讓我受益匪淺，就是日常生活中這一司空見慣的現象，卻折射出一個不容忽視的問題。教師的陽光心態對校園的民主、和諧起著舉足重輕的作用，對學生心態有積極的引領作用，是民主和諧的前提。

人的心態挺重要，它關系到你一天的情緒，影響到你做事、學習的效率。有的甚至會影響到一生一世。一個外國教授做了一個殘忍的試驗。他把一個死囚關在一個屋子里，蒙上死囚的眼睛，對死囚說，我們準備換一種方式讓你死。我們將把你的血管割開，讓你的血滴盡而死。然后教授打開一個水龍頭，讓死囚聽到滴水聲，教授說，這就是你的血在滴。第二天早上打開房門，大家都知道發生了什么事情。死囚死了，臉色慘白，一副血滴盡的模樣，其實他的血一滴也沒有滴出來，他被嚇死了。這個試驗揭示的原理是心態影響生理。所以心態好，生理健康，能力增強；心情不好，生理差，能力差。心態就具有這么大的力量，從里到外影響你

而我們的教師是肩負著培養祖國花朵的重任，每天都面對著學生，更應該有一個好的心態，也就是要有一個陽光的心態、積極的心態。教師作為學校教育者，一言一行、精神狀態都對學生產生直接影響。教師良好的心態能顯現出良好的師德行為。所謂的陽光心態.我認為就是公開、豁達、明朗、朝氣、積極的心態。用你的陽光心態去感染每一個學生，這樣你面對的學生才有一個積極進取的心態。就拿打招呼這件事來說，老師不應該總是覺得自己高高在上，學生向自己問好是理所當然的事。而常常忽略學生的問候，常常使學生陷于一種尷尬的境地。師生關系是一種特殊的人際關系，老師的行為有時會影響學生的一生。教師應該用我們的人格魅力、陽光心態平等地、友好地對待每一位學生，自覺地去尊重每一個學生，教師應更多地關注學生的內心情感體驗，注意在一些生活細節上與學生進行心與心的溝通，關懷備至，小心翼翼地去觸及那些稚嫩的心靈。教育不能忽視細節，教師本來就是在孩子心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心、一個生命。就像打招呼，哪怕你只是點點頭、招招手、微笑一下，都會讓孩子欣喜不已，也許這一天孩子都會感到心里甜甜的、美美的。就像案例中說的：我從孩子那一張張笑靨如花的小臉上，讀出了他們對幸福的滿足。這一天由于你的感染，學生在課堂上都會積極發言，積極思考。長此以往孩子就會熱愛這個學校，熱愛這個班集體，熱愛我們的老師，這個時候整個的學校的氛圍是積極的、向上的，和諧的，這樣一種好的校風就形成了。有個學生曾經在日記中寫道：早上到校見到老師笑臉相迎，我這一天心情異常的好。其實回應學生的招呼和你主動向學生問好就是對學生的一種尊重。這種陽光的心態就是一種和諧的體現。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重，學生才能感受師生的平等、民主，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。一位教育家曾經說過：教育其實就是教師與學生在心靈上的碰撞過程。當我們老師與學生真正產生共鳴、碰撞火花的時候，這個時候我們的教育是成功的，是完美的。陽光心態的教師能以樂觀、積極的心態為學生的學習和生活注入了新的活力，使學生胸襟寬廣，熱愛生活，處世豁達，形成樂觀、穩定積極向上的情緒。所以我要說的是，老師，請放下你的冷漠，你的架子主動與學生打招呼，你就會覺得學生更加懂事，更加可愛，工作也會更加輕松。

一位學者說過：“物質的陽光照在人身上，只能暖和他們的肌膚于一時，只有精神的太陽才能照臨他們心靈深處，才能暖透他們一生一世。”師德就是人民教師心中精神的太陽，讓我們教師心中有一輪永遠不落的精神的太陽，折射出對人生境界的感悟。 因此，我們教師努力使自己表現出樂觀向上和積極向上的精神面貌，用知識啟迪學生的心扉，用情感陶冶學生的心靈，用精神影響學生的品格，用行為影響學生的心聲。讓陽光心態使學生產生舒適感、幸福感，所以我們的教師要永遠保持積極樂觀的心態，并且用這種陽光的心態去關注每一個學生。一個陽光心態的老師，一定會培養出大批陽光心態的學生。