淺析民辦高職校園文化建設存在的問題及對策

【摘 要】校園文化建設在民辦高職院校可持續(xù)發(fā)展中起著不可忽視的作用，它服務于學校的教育教學工作。民辦高職院校應結合自身特點，形成具有高職特色的校園文化。但由于民辦高職院校起步晚、發(fā)展慢等原因，校園文化建設存在著許多問題。本文從轉(zhuǎn)變觀念、加強“三風”建設、豐富校園活動和加強校企合作等方面分析如何加強民辦高職院校校園文化建設。

【關鍵詞】民辦高職院校;校園文化建設;高職特色

校園文化建設是指一個學校在物質(zhì)、精神、制度等方面的建設，它是一個學校基礎能力的重要組成部分，時刻影響和熏陶著校園里的每一個人。良好的校園文化建設能夠使人產(chǎn)生積極向上的心理，熏陶師生的情操，塑造良好的人格，為學校的發(fā)展營造良好的校園氛圍。而落后的校園文化則會產(chǎn)生消極的影響，老師和學生在這樣環(huán)境中不能夠很好地學習發(fā)展，學校自身也會受到很大的牽連，在競爭者失去優(yōu)勢。近年來，我國的高等職業(yè)教育得到迅猛發(fā)展，而作為高等職業(yè)教育的重要組成部分的民辦高職教育也取得了良好的發(fā)展機遇，在教育事業(yè)中獨樹一幟。但是，新興的民辦高職院校在建設發(fā)展過程中對校園文化建設卻存在著不少問題，這對人才的培養(yǎng)和學校的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。因此，民辦高職院校校園文化建設也就成為了值得研究的課題之一。

1.民辦高職院校校園文化建設存在的主要問題

1.1對校園文化建設的認識不夠

民辦高職院校由于起步較晚，處于發(fā)展上升階段，因此對校園文化建設沒有形成足夠的認識，大多數(shù)學校都把主要精力投放到基礎設施建設、師資隊伍建設等方面，而忽略了校園文化的建設。尤其是為了吸引生源和應付上級部門的評估和檢查，民辦高職院校往往過分注重校園面積的擴大、校舍規(guī)模的提高和教學儀器的改進等而忽視校園文化建設，沒有形成良好的校園文化，嚴重制約著學校的發(fā)展。

1.2重模仿與復制，缺乏高職教育的特點

高職院校的發(fā)展尤其是民辦高職院校相較于本科院校，無論是從時間上來看還是內(nèi)涵建設上來看，都相對落后。很多學校在發(fā)展中對自身的認識和定位不夠準確，尚停留在對本科院校的模仿和復制階段，從學生的培養(yǎng)到課程的教學都表現(xiàn)為本科院校的壓縮版。而校園文化建設就更不用說了，不是幾乎沒有什么校園文化建設就是盲目地模仿本科院校，而忽視了職業(yè)教育的特色。不同的學校應該有不同的文化底蘊，而不該千篇一律、一成不變。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有一定的職業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一線應用性人才，與本科教育存在很大的差別，因此校園文化建設也應該體現(xiàn)高職教育的特點，而不是一味的照抄照搬，只有形成具有鮮明特色的高職教育校園文化，才能夠很好地發(fā)揮校園文化的作用，服務于整個學校的教育教學工作。

1.3校園文化建設形式單一，缺乏鮮明的個性

民辦高職院校由于對校園文化建設認識不深，往往把校園文化建設等同于一般的學生文娛活動，造成校園文化建設活動單一，缺乏鮮明的個性。我們不難發(fā)現(xiàn)，民辦高職院校的校園文化建設活動都只停留在娛樂型活動的開展，最多也只是在活動中添加一些知識性元素，很少涉及到經(jīng)濟類、學術類、社會實踐類的活動，形式單調(diào)而內(nèi)容單一，造成了校園文化建設的匱乏，沒有形成校園文化建設體系。

2.加強民辦高職校園文化建設的對策

校園文化不僅能夠豐富學生的業(yè)余文化生活，而且能夠?qū)W生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀有積極的熏陶功能，因此，營造良好的校園文化是民辦高職院校可持續(xù)發(fā)展中不可缺少的重要因素。

2.1轉(zhuǎn)變觀念，加強校園文化建設指導

校園文化建設是一個長期的、系統(tǒng)的工程，需要不斷探索、長期積累和逐步完善，而不是一朝一夕就能完成的。民辦高職院校建校時間段，缺乏發(fā)展歷史，還沒有形成個性鮮明的校園文化，因此校園文化建設任務十分繁重。各民辦高職院校應該明確自身定位，精心設計，大力發(fā)展具有高職教育特色的校園文化建設。設計“以人為本”，以師生為主體，以提高學生的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)為目標，促進學校全面發(fā)展的校園文化建設體系。把校園文化建設納入學院的整體發(fā)展規(guī)劃中，明確指導思想，充分調(diào)動所有因素，發(fā)揮全校師生的能動積極性，營造積極向上的校園文化氛圍。

2.2加強“三風”建設，把校園文化建設落到實處

“三風”即校風、學風和教風。“三風”建設是校園文化建設最直接最基本的體現(xiàn)，也是校園文化建設的重中之重。一個學校具有良好的“三風”，校園文化建設就會事半功倍，良好的“三風”能夠?qū)π@文化形成積極向上的引導作用。首先是校風建設，良好校風的形成不是一蹴而就的，而是需要長期的培養(yǎng)和積累，從日常的點滴形成的。正確認識校風對校園文化建設的作用，能夠引導全校師生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，為學校的教育教學服務。其次是學風建設，學風建設的最基本目的是培養(yǎng)良好的學習風氣，培養(yǎng)學生正確的學習動機，形成良性的學習競爭，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學風能夠促進學生積極進取，不斷學習科學文化知識和技能技術，完善人格。最后是教風建設，加強教風建設應該建立一種和諧的師生關系，教師在課堂上尊重學生、關注學生，以學生為主體展開教學。學生在課內(nèi)課外尊重老師，以老師為榜樣，加強知識技能的學習。和諧的師生關系能夠促進教育教學的不斷發(fā)展，形成良好的教風學風，營造良好的校園文化氛圍。“三風”建設是校園文化建設的重要組成部分，大力發(fā)展“三風”建設就是很好地把校園文化建設落到實處的表現(xiàn)。

2.3充分發(fā)揮學生社團的作用，加強社團文化建設

加強校園文化建設還應該注重發(fā)揮學生社團的作用。學生社團是學生開展活動的主要組織，民辦高職院校應該高度認識學生社團存在的重要意義，鼓勵和支持學生社團的發(fā)展。在制度保障和物質(zhì)人力資源方面給予社團發(fā)展的保障，充分發(fā)揮社團的作用，調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生社團積極、健康發(fā)展，促進校園文化建設的發(fā)展。

2.4開展豐富多彩的校園文化生活

豐富的課外文化生活能夠讓學生加深對學校的認識，增加班級的凝聚力和向心力，讓學生“安而學、親其師、樂其友、信其道”。豐富多彩的課外生活不僅能夠陶冶學生的情操，還能培養(yǎng)其積極樂觀和團結互助的人格品質(zhì)，對學生的學習和成長都大有裨益。所以民辦高職院校應盡力提供各種便利，讓學生把業(yè)余生活安排得豐富多彩，開展形式多樣的開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、專業(yè)知識競賽、技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、求職技能大賽、頂崗實習成果大賽、主持人大賽、歌唱比賽等，形成一種人人爭先恐后學技能、求上進的文化氛圍。

2.5大力發(fā)展校企合作，凸顯高職特色

民辦高職院校的辦學定位、辦學理念和培養(yǎng)目標決定了其在建設發(fā)展中與其他院校不一樣的道路，積極開展校企合作正是其發(fā)展的特色。在校園文化建設中，民辦高職院校也應充分利用校企合作的優(yōu)勢，將不同類型的企業(yè)文化引進校園，實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的融合，創(chuàng)建具有高職教育特色的校園文化。在此過程中，不同的專業(yè)應根據(jù)自身特點，構建符合專業(yè)特色的鮮明文化，突出專業(yè)形象，開展豐富多彩的活動，在展現(xiàn)本專業(yè)的教師文化和學生文化的同時，也讓學生接觸和了解企業(yè)的文化，熟悉企業(yè)的管理理念、團隊精神、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)自身良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來的就業(yè)積淀資本。

推動民辦高職院校校園文化建設既刻不容緩卻又是一個循序漸進的過程。關鍵是要轉(zhuǎn)變觀念，對校園文化建設形成足夠重視，通過各種長效機制，統(tǒng)一規(guī)劃，各方聯(lián)動，充分發(fā)揮全校師生的作用，把握住發(fā)展大繁榮的時機，艱苦努力，民辦高職院校的校園文化建設定能呈現(xiàn)出一個新的局面。 [科]

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