探討技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)群體的指導(dǎo)與幫助

【摘 要】本文結(jié)合筆者多年從事技校推薦就業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合技校畢業(yè)生的基本特點(diǎn)，闡述了技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，提出了對(duì)技校畢業(yè)生就業(yè)困難群體進(jìn)行指導(dǎo)與幫助的幾點(diǎn)措施與建議。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；就業(yè)群體；指導(dǎo)

０．引言

目前這里所說(shuō)的技工教育實(shí)際上指的就是就業(yè)教育，對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量會(huì)直接決于學(xué)生的就業(yè)情況。特別是對(duì)于當(dāng)前畢業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，而且等待上崗就業(yè)的人數(shù)眾多這樣的形勢(shì)，技工學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生怎么去更好的適應(yīng)社會(huì)、更好的成為企業(yè)當(dāng)中不可或缺的人才，怎樣展現(xiàn)自己本身存在優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)成為了每一個(gè)學(xué)校以及每一個(gè)學(xué)生都非常重視的問(wèn)題。

1.技校畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)的主要特點(diǎn)

技工學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)跟普通高校畢業(yè)生存在一定的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Ρ容^大，而且本身在市場(chǎng)上具有良好的競(jìng)爭(zhēng)能力

技校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接受的都是比較系統(tǒng)式的培訓(xùn)，因此在專(zhuān)業(yè)以及技能方面都存在優(yōu)勢(shì)，所以在就業(yè)的時(shí)候就存在一定的優(yōu)勢(shì)，他們可以說(shuō)是藍(lán)領(lǐng)群體里學(xué)歷比較高、技能水平也比較高的群體，企業(yè)大多數(shù)時(shí)候都會(huì)聘用。到目前為止，技校畢業(yè)生的就業(yè)率能夠達(dá)到98%，甚至有些畢業(yè)生在市場(chǎng)上供不應(yīng)求。如果他們能夠在工作環(huán)境中積極向上，肯定會(huì)越來(lái)越受單位的重視，發(fā)展前景非常的廣闊。

1.2在校期間具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性和實(shí)際操作能力

技工學(xué)校在開(kāi)始招收新生的時(shí)候，通常都是針對(duì)性的選擇，一般會(huì)先跟用人企業(yè)簽訂一些就業(yè)協(xié)議，按照先在學(xué)校培訓(xùn)、后到企業(yè)就業(yè)的原則進(jìn)行招生，所以可以按照用人企業(yè)的實(shí)際需要開(kāi)設(shè)更多專(zhuān)門(mén)性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)，按照企業(yè)某些崗位的上崗要求來(lái)設(shè)置日常的課程，學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候更趨向于技能化。通常技校的畢業(yè)學(xué)生大都掌握一門(mén)以上非常實(shí)用的技能，畢業(yè)之后可以立即上崗進(jìn)行操作，受到很多企業(yè)的青睞。

1.3學(xué)生的基礎(chǔ)水平不扎實(shí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極主動(dòng)性

技校學(xué)生大多都是在初中、高中時(shí)期學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，在技校學(xué)習(xí)期間，如果沒(méi)有對(duì)其投入足夠重視，沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很多時(shí)候會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種破罐子破摔的想法，只是為了得到文憑而混日子。所以學(xué)校的管理一定要嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生在畢業(yè)之際獲得一技之長(zhǎng)，學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)。

2.技校畢業(yè)生目前的就業(yè)情況以及存在一些缺陷

2.1畢業(yè)生沒(méi)有樹(shù)立明確的就業(yè)觀念

很多學(xué)生在看待目前的就業(yè)形勢(shì)時(shí)都不能全面的分析，只是一味的滿足自我需求，忽視了用人單位的需求，所以在選擇就業(yè)的時(shí)候，會(huì)盲目的挑那些薪資高、福利好的崗位，而對(duì)那些環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)暫時(shí)比較差的崗位不屑一顧，導(dǎo)致就業(yè)不能很好的實(shí)現(xiàn)。

2.2畢業(yè)生沒(méi)有對(duì)自己的職業(yè)角色進(jìn)行準(zhǔn)確的定位

畢業(yè)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，通常對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠深刻，無(wú)法進(jìn)行良好的自我定位，自主分析意識(shí)較弱，而且沒(méi)有做長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，很多時(shí)候甚至?xí)谎矍暗睦嫠曰螅瑹o(wú)法跟自身的發(fā)展以及用人單位的發(fā)展很好的契合，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)的時(shí)候好高騖遠(yuǎn)。

2.3學(xué)生的依賴(lài)性比較強(qiáng)，而且嚴(yán)重缺乏自信心

很多學(xué)生在選擇技工學(xué)校的時(shí)候，更多的會(huì)考慮所選擇的專(zhuān)業(yè)就業(yè)率是否高，或者是傾慕于某個(gè)用人單位簽訂的就業(yè)協(xié)議。所以，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候的往往無(wú)法充分考慮實(shí)際的就業(yè)情況，不會(huì)積極主動(dòng)的尋找就業(yè)渠道，過(guò)分依賴(lài)學(xué)校的安排，造成學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象。還有很多學(xué)生則是在愈發(fā)激烈競(jìng)爭(zhēng)里，缺乏自信心，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求，影響了最后的就業(yè)。

2.4在應(yīng)聘的時(shí)候缺乏一定的溝通技巧

畢業(yè)生在應(yīng)聘的過(guò)程中，無(wú)法跟企業(yè)進(jìn)行很好的溝通，不能將自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給企業(yè)，或者是在面試的過(guò)程中，回答問(wèn)題不知所云，影響了最后的就業(yè)。

3.技校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)候應(yīng)該注意的幾個(gè)方面

3.1指導(dǎo)學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀

技校畢業(yè)生在選擇職業(yè)之前需要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，擇業(yè)觀會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)某些職業(yè)的意向。也可以說(shuō)擇業(yè)觀的樹(shù)立在整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作中是一個(gè)核心問(wèn)題。所以，技工學(xué)校以及教師等都應(yīng)該積極的幫助學(xué)生樹(shù)立良好的擇業(yè)觀，正確的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和用人企業(yè)的需求兩大方面來(lái)選擇職業(yè)。技校畢業(yè)生一定不能好高騖遠(yuǎn)，一味的覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了一項(xiàng)技能就可以任意選擇那些薪資較高、環(huán)境較好的企業(yè)，更不能妄自菲薄，認(rèn)為企業(yè)的發(fā)展跟自身的條件格格不入，導(dǎo)致自己無(wú)法及時(shí)的就業(yè)。

3.2讓學(xué)生了解到目前的就業(yè)形勢(shì)

學(xué)校需要為畢業(yè)生介紹目前的就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生正確的選擇職業(yè)。首先，學(xué)校應(yīng)該掌握畢業(yè)生目前的情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身還存在的不足之處，其次，要知道用人單位的實(shí)際需求情況。學(xué)校可以開(kāi)設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)到目前的就業(yè)形勢(shì)；可以請(qǐng)一些企業(yè)的管理者到學(xué)校里來(lái)為學(xué)生講述一些企業(yè)管理方面的情況，讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)員工的實(shí)際需求以及要求等；還可以帶學(xué)生去用人單位里進(jìn)行實(shí)地參觀等等。

3.3培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心理

一般就業(yè)心理指導(dǎo)有以下三個(gè)內(nèi)容：第一要正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的期望值，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)情況，把握時(shí)機(jī)；第二要及時(shí)消除學(xué)生在就業(yè)方面的困惑心理，避免學(xué)生出現(xiàn)焦躁感，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)就業(yè)形勢(shì)的時(shí)候進(jìn)行全面的思考，不要猶豫不決；第三是努力克服學(xué)生存在自卑心理，通過(guò)各種手段培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)所在，盡力做自己能夠做到的事。

3.4就業(yè)技巧指導(dǎo)

就業(yè)技巧是就業(yè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校可以通過(guò)模擬考核、交流心得、集中授課等方式，將職場(chǎng)中應(yīng)當(dāng)注意和把握的環(huán)節(jié)準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生做一講解，幫助學(xué)生了解和掌握必要的就業(yè)技巧，如畢業(yè)生資料準(zhǔn)備、信息收集、筆試面試技巧、心理調(diào)節(jié)方法等內(nèi)容，使學(xué)生能夠輕松自如的面對(duì)就業(yè)。

3.5社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)

學(xué)生從校園步入社會(huì)，是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。但大多數(shù)畢業(yè)生生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，接觸社會(huì)少、閱歷淺，對(duì)社會(huì)缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)新的社會(huì)環(huán)境感到陌生、無(wú)所適從。對(duì)此，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、建立良好的人際關(guān)系，正確處理個(gè)人與工作之間的關(guān)系，教育其端正態(tài)度，樹(shù)立踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，順利完成從學(xué)校到社會(huì)，從學(xué)生角色到職場(chǎng)角色的轉(zhuǎn)變。

4.結(jié)語(yǔ)

針對(duì)技校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨的困難和難題，學(xué)校、教師和學(xué)生自身必須要提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，從進(jìn)入校門(mén)之日起，就要將就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)重要的功課教好、學(xué)好，從而為未來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

［１］郭沃偉.如何對(duì)待技工學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)[A].中國(guó)交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集，2009.

［２］楊毅.淺談技工學(xué)生就業(yè)工作[J].模具制造，2009，（12）.