試論高校的法制教育網絡化

【摘要】高校教育體系的重要組成是高校法制教育，事實證明，高校傳統的法制教育手段和模式影響教學目的的實現。網絡是教育過程中的一種新型手段。高校法制教育網絡化已是一種趨勢，應著重網絡化基礎設施建設、網絡化的重視、網絡和傳統模式的結合。

【關鍵詞】高校法制教育；網絡化；完善途徑

對個體的人生觀、世界觀、價值觀進行塑造的過程就是法制教育，目的就是提高個體自身的素質修養，認真行使權力，積極履行義務，奠定法治國家的民眾基礎。大學生是社會的建設者，是社會發展的驅動力，因為長期在校園內，很少接觸社會，容易受社會不良因素影響，所以加強高校法制教育有很強的意義。

1.傳統的高校法制教育不足之處

我國社會法制建設仍處于起步和初級的發展階段，高校法制教育也是社會建設的一部分，也處于基礎發展階段。從整體上看，體系還不完整，力度還不深入，手段和措施處于不斷探索發展完善的過程。

法制教育指的是通過多種形式，讓公民知法、守法、用法，培養并提高其法律素質，樹立法律權威。高校法制教育是法制教育的子概念，有學者認為，高校法制教育指的是教授給高校非法學專業學生的法學基礎理論和知識。但我認為教育對象應為全體大學生。高校法制教育應該為在國家法制教育方針指導下，高校結合自身特點，進行有目的、有計劃的法制教育活動。其作用就是通過教育使大學生了解更多法律知識、樹立法律思想和權威，自覺的守法和護法敢于用法律武器維護自身權益，勇于和違法犯罪行為作斗爭。

近幾年，大學生違法犯罪現象增多，犯罪率升高。云南大學2006年馬加爵案震驚全國：北京大學2005年安某連砍同學80多刀，致其身亡；武漢工程大學2008年一名學生將室友殺死；一個個令人震驚的事件背后反映出大學生法證觀念淡薄，以及高校傳統的法制教育存在不足和缺陷：

第一、法制教育手段單一，將法律知識傳授和法制教育等通。教育應綜合多種途徑和形式。知識的傳授只是其中的一種。法制教育是實踐性強的素質培養，目的在于讓學生了解法律知識，學會守法用法，培養法律素質和修養，形成量好的學法、守法、護法、用法的習慣。

高校法制教育呈現出單一化、表面化現象。隨著社會的進步發展和高校目標的轉變，這一模式呈現出弊端。大多高校把傳授法律知識看做教育的唯一途徑，教學過程中強調知識的傳授，忽視培養意識和觀念，使得法制教育成為一種形式。

第二、法制教育缺乏了解大學生現實生活，引導和宣傳的角度出現偏頗。國家教委指出：學校德育的重要內容就是學校法制教育。這使得高校將法制教育視為德育的一部分。雖然法制教育和德育有聯系，但本質還是有差異的。

在意識錯位影響下高校法制教育缺乏了解大學生現實生活，引導和宣傳的角度出現偏頗。隨著社會發展，學生接觸到的社會各方面都發生了巨大變化，包括學校、家庭、社會等客觀環境，這對大學生造成很大的負面影響。網絡對社會和大學生的影響更大。現在高校在法制教育過程中隊網絡的重視度不夠，不能充分預料和加大對網絡犯罪行為的法制教育；有時受限于資金、人力資源和重視程度，很少有高校開展網絡形式的法制教育。

第三、法制教育理論與實踐脫節、內容枯燥，很難引起學生興趣。法制教育目的就是讓學生了解法律、掌握法律，運用法律，激發學生的法律興趣。傳統的板書教學，學生處于被動接受地位，教師講授知識受限于個人愛好、能力和課時，缺乏和學生的互動機會。有時教師用的教材陳舊，不能和最新的法律法規配套，舉得案例過時老套，沒有現實參考意義，激發不出學生的興趣。如此以來，網絡的便捷性、全面性、及時性特點就吸引了學生，但網絡信息良莠不齊，對學生就是“雙刃劍”。理論與實踐脫節、學生喪失學習興趣是傳統法制教育的敗筆。

2.高校法制教育網絡化的優勢和必要性

高校法制教育引入網絡化模式尤其必要性和現實意義。一方面，高校法制教育網絡化可改變傳統法制教育中現實與理論脫節弊端，通過網絡。學生接觸到生動具體的現實例子，案例具有新穎性、現實性、真實性。另一方面，社會發展要求教育內容革新和改進，強調師生互動和學生的參與。大學生喜歡接觸互聯網，這可使高校學生更迅速廣泛的學習法制教育的理論知識。

高校法制教育網絡化的發揮依賴于自身優勢。一方面，網絡資源豐富，便于檢索。網絡知識的普及使網上沖浪走入日常生活，網絡搜索降低了學習成本，節約了時間，實現了資源共享。另一方面，網絡把紙質文獻化為生動的聲、光、色等，吸引大學生。同時，網絡的交互式溝通和傳輸及時使個人從容選擇并吸收信息，弱化了個體的依賴性。

3.實現高校法制教育網絡化的途徑

途徑一、在思想上，認識到加強網絡化的必要性和重要性。行動的基礎就是思想意識，思想上對高校法制教育網絡化有清醒認識，才會對其重視和推進，才能實現真正的法制教育網絡化。高校應采用網絡加強教育和引導大學生，利用網絡資源進行普法學習，通過視頻案例更好的掌握法律知識。

途徑二、將傳統法制教育模式和網絡化結合，共同發揮作用。高校法制教育網絡化創制了新的學習模式，可激發學生積極性，但應注意加強管理網絡信息。一方面，強化校園網絡文化的行政管理和依法管理。另一方面，建設經營者自律和上網者自律制度。 [科]

【參考文獻】

［１］張智.論我國高校法制教育完善.武漢:華中師范大學，2005：3．

［２］張美琴，章淑蘭．高校法制教育網絡化的研究.贛南師范學院學報，2006（1）．

［３］王靜.關于高校法制教育網絡化的思考.經濟與社會發展，2003（6）．