中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感調(diào)查分析

【摘 要】由于中專生普遍覺得數(shù)學(xué)很難學(xué)，因此作者做了一次問卷調(diào)查，本文根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中信念、態(tài)度、情緒的三種情感因素。

【關(guān)鍵詞】調(diào)查；信念；態(tài)度；情緒

一、研究背景

由于高中的普遍擴(kuò)招，中專學(xué)校的生源受到了極大沖擊，生源素質(zhì)逐年下降。在學(xué)生的中招數(shù)學(xué)成績的統(tǒng)計(jì)中，數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的僅占2%，不及格的占55%，71.43%的學(xué)生認(rèn)為從初中開始，數(shù)學(xué)“變得”很難學(xué)。為了更好地了解中專生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，筆者特做了一次問卷調(diào)查。

調(diào)查對象：某中專學(xué)校及職高學(xué)生中隨機(jī)抽取4個(gè)班學(xué)生。

調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收問卷200份，回收率100%。

調(diào)查內(nèi)容：

1．你喜歡數(shù)學(xué)嗎？

A.喜歡 B.比較喜歡 C.一般

D.不太喜歡 E.很不喜歡

2．你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中

A.快樂的體驗(yàn)多 B.痛苦的體驗(yàn)多

C.沒有快樂的體驗(yàn)D.沒有痛苦的體驗(yàn)

3．你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對自己將來的工作、學(xué)習(xí)、生活有用嗎？

A.對今后的工作、學(xué)習(xí)、生活作用不大

B.可以培養(yǎng)自己的思維，鍛煉意志，對今后的學(xué)習(xí)、工作有很大影響

C.不會有任何作用

4．你對新的數(shù)學(xué)知識

A.很渴望 B.有點(diǎn)渴望

C.怕學(xué)不會，有畏懼感 D.無所謂

5．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，你想與他人討論交流嗎?

A.想交流但不敢 B.愿意 C.不愿意

6．上課教師提問時(shí)你會

A.主動舉手回答B(yǎng).偶爾舉手回答

C.只要不點(diǎn)到自己，從來不回答

7．做數(shù)學(xué)作業(yè)遇到困難時(shí)，你通常

A.找老師指導(dǎo) B.找同學(xué)幫助

C.自己努力 D.放棄，抄作業(yè)

8．當(dāng)你的數(shù)學(xué)成績不理想時(shí)，你通常認(rèn)為的原因是

A.數(shù)學(xué)能力不行 B.老師沒教好

C.自己不努力 D.運(yùn)氣不好

二、由調(diào)查結(jié)果看數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

根據(jù)問卷調(diào)查，我將中專生對數(shù)學(xué)的情感分為積極和消極兩種。

在對這些題的統(tǒng)計(jì)中有12.17%的學(xué)生“喜歡”數(shù)學(xué)，31.75%的學(xué)生“不太喜歡”數(shù)學(xué)，14.29%的“很不喜歡”，35.98%的是“一般”；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中“快樂體驗(yàn)多”的占19.58%，“痛苦體驗(yàn)多”的占35.45%，“沒有快樂體驗(yàn)”的占33.33%；對新的數(shù)學(xué)知識“很渴望”的占9.52%，“怕學(xué)不會，有畏懼感”的占48.15%，“無所謂”的占26.98%；在回答“現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對自己將來的工作、學(xué)習(xí)、生活有用嗎”，69.84%的人認(rèn)為用處不大，2.12%認(rèn)為不會有任何作用，26.98%認(rèn)為有很大影響。

這說明很多學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)觀不正確。

在回答“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，你想與他人討論交流嗎”時(shí)，56.61%選擇“想交流但不敢”，24.87%“不愿意”，19.05%“愿意”；問卷中的第6題“上課教師提問時(shí)你會”， “主動舉手回答”僅占6.80%，“偶爾舉手回答”占42.23%，“只要不點(diǎn)到自己，從來不回答”占50.97%;問卷第8題“當(dāng)你的數(shù)學(xué)成績不理想時(shí)，你通常認(rèn)為的原因是”40.37%認(rèn)為是“數(shù)學(xué)能力不行”，5.50%認(rèn)為“老師沒教好”，61.47%認(rèn)為“自己不努力”，3.64%認(rèn)為“運(yùn)氣不好”。

這說明很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信，長期處于困惑、苦悶或失望自卑之中。

把成績不理想的原因歸于“數(shù)學(xué)能力”、“自己不努力”，則表明學(xué)生并不了解自己的長處和短處，缺少學(xué)習(xí)的韌性和堅(jiān)持，信心不足，直接影響學(xué)習(xí)效果。

三、思考與建議

1.重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感因素，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“數(shù)學(xué)觀”。幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)形成比較全面、客觀地認(rèn)識，是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（3）通過“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，發(fā)展學(xué)習(xí)情感。引導(dǎo)學(xué)生主動探索，去發(fā)現(xiàn)某類問題規(guī)律、某個(gè)性質(zhì)、某個(gè)公式，也可提出猜想，將思維引向深入，從中感到樂趣。

（4）發(fā)展數(shù)學(xué)美感，感受學(xué)習(xí)樂趣。通過展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，喚起學(xué)生的好奇心，并逐步感受美、欣賞美，鑒別美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)并保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

（5）重視師生情感交流。建立一種親切的、平等的、朋友般的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。

2.指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”

幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)習(xí)活動的五個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)），全面有效地提高學(xué)習(xí)效果。

3.對于課堂設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)，應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)

（1）選準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，縮短認(rèn)知距離。選擇合適起點(diǎn)，使學(xué)生樹立“有信心，能學(xué)好”的主觀意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)好數(shù)學(xué)的心愿。

（2）內(nèi)容要精。內(nèi)容精，才能控制課堂容量，才能確保絕大部分同學(xué)頭腦清醒，不受教師的“狂轟猛炸”。

（3）從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。

（4）教學(xué)上要“小步走”。即把比較難的問題，切割成一系列適合學(xué)生學(xué)習(xí)的小問題，便于大多數(shù)學(xué)生接受。

（5）坡度要緩。教師要根據(jù)學(xué)生能力的“最近發(fā)展區(qū)”，做好每堂課的設(shè)計(jì)，讓知識逐漸呈螺旋上升趨勢（結(jié)構(gòu)）。

四、結(jié)束語

本次研究的目的是為了了解中專生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文據(jù)“抽樣統(tǒng)計(jì)”所做的分析與思考，只是一管之見，還需進(jìn)一步深入細(xì)致的挖掘整理。

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（作者單位：河南省洛陽幼兒師范學(xué)校）