打造初中數學高效課堂的策略

高效課堂的打造是現今數學課程改革中的一項重要內容。近幾年，我們一直在思考如何優化課堂教學，如何充分利用課堂時間，如何有效地提高課堂教學效率，讓數學課堂散發出無限的生命力，這都是擺在我們數學教師面前的一個重要課題。在教學實踐中，我通過研究和探討，認為應該從以下幾個方面著手：

一、設置情境，激發學生的興趣

心理學研究表明，學生情緒與教學效果有直接的關系。而教學情境的設置又是影響學生情緒的重要因素之一。因此，在教學中，我們要關心學生，要建立平等的師生關系，要營造和諧的教學氣氛，這樣才能激發學生的學習興趣，使課堂氣氛活起來，寓教于樂，以趣促思。我們還應在學生們已有知識經驗的基礎上，創設寬松自然、生動有趣、直觀形象的生活化情境，這樣做有利于調動學生們的情感因素，使他們能積極地參與到學習的過程中來，從而感受到數學帶給我們的樂趣。

例如：我在講有關“圓”的知識時，創設了這樣的問題情境：先在黑板上畫出圖，然后出示問題：有一個圓鏡被打碎，現欲重新配制一個同樣大小的圓鏡，要不要把所有的碎片和這塊殘片都帶去？這個實際問題若從數學角度去觀察分析，同學們認為可轉化為什么問題？在同學們探索、討論之后，有的學生說：重新畫一個與原來相等的圓形鏡。另外的學生則說：把玻璃殘片拼湊起來，補成一個圓。此時我再次問：如果要重新再畫一個與原來相等的圓，必須知道什么呢？這樣圖文并茂的數學情境能使學生探索的欲望油然而生，促使他們集中精力，開動腦筋，嘗試探尋各種積極的解決方法，創造的靈感和頓悟很可能由此產生。問題一提出，同學們就立即以積極的思維狀態，投入到活動中來，引發了學生們的興趣，學生在探究過程中深刻體會到運用知識解決問題所帶來的快樂，激發學生的創新意識和熱情，調動了他們探究發現新知的積極性。

二、目標明確，讓學生把握重點

數學相對于其他學科邏輯思維性較強且枯燥乏味，所以容易讓大部分學生感到乏味甚至厭學。要想在一節課里，很好的完成教學目標，使學生們都學有所得，我們就一定要明確每一節數學課的教學目標，要注意講解教學重點和難點，了解中考對該知識點的考察是了解、掌握、還是靈活運用。整堂數學課的教學也都要圍繞著這個內容來逐步展開。而在每一課時中，都會有一些知識點是學生們難以明確，難以掌握的。因此，我們必須從學生的實際出發，把握重點，找出難點，并巧妙地化解難點，以達到預期的教學目的。

為了讓學生明確這堂課的重點和難點，我們在上課時，可以在黑板的醒目位置將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生們的重視。而講授重點內容也正是整堂課的教學高潮。我們要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀、電腦等一些現代化的教學手段，使授課內容在學生們的大腦中留下深刻的印象，激發他們的學習興趣，提高他們對新知識的接受能力，讓他們學有所得。

三、實例探討，調動學生積極性

比如我在講軸對稱圖形時，將其分為角、線段、等腰三角形以及直角三角形四個部分。我先將所有學生分為8個組，并要求各個組自己看書，總結出本課中的所有知識點，總結完成后，由每個組的代表說出自己組對知識點的總結情況。在整個分組及學習過程中，我發現各個組學生的學習熱情非常高，他們積極看書、認真探討。在之后的發言過程中，我發現有的學生通過互聯網的方式對軸對稱圖形的相關資料收集整理的非常到位，使得其他小組的學生對其發生了很大的興趣。以上分組方式，對數學的教學效果起到了非常好的作用，效果明顯。當然，在學生總結學習期間，作為教師，并不是對此撒手不管，而是應該時刻關注各個小組的進展情況，做到及時發現問題，以積極有效的方式和手段幫助其解決問題。再如：我在講多邊形內角和時，最大限度的調動了學生的積極性，以分小組合作的方式完成了這一課的學習。在我放手讓學生們自己得出結論的時候，對學生做了適當地引導，取得了良好的學習效果。

四、生活應用，讓學生實踐數學

數學來源于生活又服務于生活，在生活中，我們處處能見到數學，也能用到數學。在教學中，我們應讓學生們用自己所學到的數學知識，去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數學的過程中，及時掌握所學知識，感悟到數學學習的價值所在，從而增強學好數學的信心，學會用數學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數學學習的領域。例如：我們可以用數學知識，去說明解釋生活中的一些現象，像屋頂人字架做成三角形、汽車保護攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中固然有物理屬性等原因，另一方面，也有數學原因，諸如用到三角形的穩定性、平行四邊形的不穩定性、圓的旋轉不變性，還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等等。

總之，數學教學改革是慢慢累積的，打造初中數學課堂高效課堂也不能一蹴而就，但只要我們每個數學教師能積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數學課堂必將充滿朝氣與活力，數學課堂教學效果也一定能大大提高！

（作者單位：江蘇省淮安市王營初級中學）