淺談在高中美術教學中培養學生的創新能力

【摘 要】高中美術教學還能夠培養學生對美的鑒賞和欣賞能力。而通過在高中美術課堂上，讓學生天馬行空的展開自己的想象力發表自己的見解，這樣能夠更好地發散學生的思維，能夠激發出學生的創造性的意識，培養起學生的創新能力。所以，高中美術課堂開設的重大的意義就是這門課程能夠培養起學生的創新能力。而新課程改革后也明確提出要將提升學生的創新能力作為高中美術課堂教學的重點。

【關鍵詞】高中美術；教學；創新能力；培養

在高考的指引下，很多學生對高中美術這一門課程并不是很重視，覺得與自己高考成績的好壞并沒有很大的關聯。其實不然，高中美術是推進學生德、智、體、美、勞全面發展的重要課程之一。進行高中美術的教學可以幫助學生從緊張的文化課程知識中暫時的解放出來，讓學生在高中美術的課堂之中獲得輕松愉悅之感，能夠舒緩學生的緊張情緒。

此外，高中美術教學還能夠培養起學生的對美的鑒賞和欣賞能力。而通過在高中美術課堂上，讓學生天馬行空的展開自己的想象力發表自己的見解，這樣能夠更好地發散學生的思維，能夠激發出學生的創造性的意識，培養起學生的創新能力。

所以，高中美術課堂開設的重大的意義就是這門課程能夠培養起學生的創新能力。而新課程改革后也明確提出要將提升學生的創新能力作為高中美術課堂教學的重點。那么在實際的教學之中，教師該如何開展高中美術課堂教學，使得學生在輕松愉悅學習的同時能夠獲得創新能力的培養和提升呢？筆者結合自身多年的美術教學經驗總結出以下幾點方法。

一、開設鑒賞課吸引學生興趣

學習美術需要有天賦，但是更多的是后天的努力和培養。而對美術學習的興趣則需要教師能夠在課堂教學之中采取恰當的方式幫助學生，培養學生對高中美術課堂學習的興趣。筆者認為，要培養學生對美術課的興趣，可以開設鑒賞課，通過鑒賞課的開設，學生能夠接觸到很多具體的、優秀的美術作品，同時因為這是一門鑒賞課所以學生進行學習沒有壓力，是完全的一種欣賞的眼光去看待課堂上展示出來的畫作。所以教師可以規劃好整個年度的教學計劃，將教學鑒賞課合理恰當的嵌入其中，從而幫助學生產生對美術學習的興趣的同時，還可以保持住自己對美術學習的興趣。例如：

教師可以借助多媒體設備展示一些名家之作的圖片，如西班牙的阿爾塔米拉原始洞穴壁畫、拉斐爾的圣母壁畫、敦煌的飛天壁畫、米羅的在深夜與晨雨中的夜鶯歌聲、中國古人的一些山水畫等。通過這些名作的鑒賞，可以讓學生被這些精美的畫作所吸引，隨之學生的興趣也將得到提高。

此外，教師將一些鑒賞畫作嵌入教學之中開展鑒賞課，還需要注意一個層次、順序的安排。例如進行“形——不需要翻譯的世界語”這一章節的內容學習時，就可以將“西班牙的阿爾塔米拉原始洞穴壁畫”和“米羅的在深夜與晨雨中的夜鶯歌聲”這兩幅經典畫作放入其中。這樣還有利于導入教學。

所以，開展高中美術課堂教學一定要注意吸引學生的興趣，并且在這一吸引學生興趣的過程中，學生的鑒賞能力和學生的審美能力不斷得到提高，學生的一些創新的意識和能力也在破土生長。

二、對學生進行合理的引導

學生進行高中美術的學習，要如何在這一藝術的殿堂中獲得創新能力的提升呢？首先還是需要教師對學生進行合理的引導。教師可以引導學生就某些內容的學習進行大膽的常識和創新。

例如：進行一些構圖和進行美術字的內容的學習時，教師就可以引導學生在均衡構圖的基礎上，引導學生讓學生根據自己的實際想法、對待某一事物的認識，發揮出自己的想象力，進行新的構圖。在教師的鼓勵和引導下，很多學生就有可能會打破傳統的對稱格局，還有的學生會突破常規的色彩使用基礎原理，還有的同學會將自己一些奇特的想法表現在畫作中……學生的這些行為都應該得到教師的肯定，并且教師的肯定會讓學生對這一學習充滿激情，學生在這一過程中也獲得了很多的快樂和愉快的審美體驗，學生會自主的進行探究和創新設計，這樣學生的自主探究能力獲得了提升，學生的創新能力也得到了培養。

三、增強交流互動

開展教學，還需要增強教師和學生、學生與學生之間的交流和討論，甚至是爭論。在交流和爭論中，學生獲得了提升，教師一樣能夠從學生的語言中獲得啟示。每一個人都有自己獨特的想法和見解，俗話說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”對待一幅畫作，一個美術構圖的方式和方法，一千個學生也會有一千種想法。所以，教師要鼓勵學生之間多進行交流，也要增強師生之間的交流互動。通過這樣的方式，學生能夠發現別人的一些創新性的見解，同時也能夠將自己的一些看法和見解展示給別人，與別人進行分享的同時不斷和別人進行對比并且不斷提高自己。這樣學生的創新性想法獲得了最大程度的資源共享，學生在這一過程中創新能力得到了提高。

四、鼓勵學生參與評價

創新學習是培養學生創新素養的一種學習活動，是根據創新原理，學習規律，結合學生實際，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新方法、創新能力為主要目的的學習理論和方法，注重對學生知識掌握的同時，培養學生的創新精神和實踐能力。而鼓勵學生參與到有關的作品評價之中，是學生進行創新性學習的重要組成部分。

鼓勵學生參與到有關作品的評價之中，教師要鼓勵學生發表出自己的見解，鼓勵學生將自己的一些獨特的想法大膽表達出來。學生在這樣一個評價他人作品的過程中獲得了自身的提升，同時，不斷地思考、不斷地天馬行空的想象有利于學生創新思維的發散、利于學生的創新能力的培養，并且能夠實現學生創新能力的提升的教學目標。

做好高中美術教學工作，實現培養學生創新能力的教學目標可以采用的方法有很多，以上只是筆者自己的一些教學實踐體驗，希望能夠為大家提供一點幫助。

【參考文獻】

[1]張輝，淺談新課程下高中美術鑒賞的創新教學，教育教學[J]，2010年8月刊

[2]程廣祥，在高中美術教學中培養創新能力，美術教育研究[J]

（作者單位：江蘇省南通市如東縣洋口中學）