職業課堂教學中的人文教育探究

【摘 要】中等專業學校的職業人文教育有其自身的內容、功能和特點，所以既要在辦學理念、課程設置等方面有所創新，又要探索實施職業人文教育的新途徑和新方法，必須樹立全面發展的教育理念，摒棄功利主義價值觀，轉變中等專業教育是“技術教育”的偏頗認識和培養“工具”人才的目標取向，充分認識中等專業人文教育的重要性，確立科學教育與人文教育相融合的辦學理念。在此基礎上，根據中等專業學校人文教育的特點，我們要必須注重專業滲透和實踐體驗。

【關鍵詞】職業教育；課堂教學；人文教育

對人文精神的呼喚，正日益成為社會的一個熱門話題，并引起了教育界的普遍關注與高度重視。與社會、經濟發展關系密切的中等專業技術教育，理所應當地需要關注這一走向，從而把培養學生的人文素養納入中等專業學校的培養目標。當前，各中等專業學校大多建立了以就業為導向，以技術應用能力培養為主線的教學體系，把加強學生實踐能力和職業技能的培養擺到了重要位置，但從中等專業學校教育的實踐來看，學生人文素質的缺乏顯得比較突出。為了提高學生的整體素質，培養全面發展的人，推進中等專業學校教育和人文素質教育相融合勢在必行。

一、建構體現職業人文特色的校園文化

根據中等專業學校的培養目標及學生的特點，職業學校人文教育應突出社會性人文知識的熏陶，喚醒其內在的人文需要，培養學生基本的職業人文素質，有針對性地培養學生相應的職業素質，激發學生對未來從事職業的熱愛和開拓創新精神。……