高校思想政治理論課專題式教學體系運行機制研究

摘要：專題式教學是高校思想政治理論課程改革的新趨向。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課是高校思想政治理論課的核心課程，要想搞好專題式教學，必須要明確專題式教學的價值旨歸以及專題式教學體系構成要素和運作機制。

關鍵詞：“概論”課程；專題；教學體系；運行機制；高校

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）34-0292-02

專題式教學是近年高校思想政治理論課程改革的新方向，新趨勢。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課（簡稱“概論”課）也在試改中。“為什么改和怎樣改”是目前教學改革中的熱點難點問題。筆者就這兩個問題進行粗略探討，以請賜于同仁。

一、“概論”課專題式教學的價值旨歸

專題式教學是指打破傳統的按教材章節體系依序授課的方式，根據教學大綱的基本要求和課程內容的內在思想、邏輯關系，對教學內容進行整合、凝煉，形成相對獨立又有內在邏輯的系列專題，以專題確定教學方案，集中深入進行教學的一種課堂教學方式。“概論”課專題式教學是要在對教材內容全面系統把握的基礎上，結合現實需要和學生特點，將教材中的知識點用專題的形式貫穿起來，重在講求專題知識結構的系統性和嚴謹性，力求達到“傳道、解惑、授業”之目的。

1.弘揚意識形態主旋律，凸顯鮮明的政治性，高擎中國特色社會主義理論旗幟。思政課是高校進行馬克思主義宣傳教育的主渠道主陣地，是社會主義大學本質的內在要求，是培養社會主義事業接班人的重要場所。……