論鄉土藝術走進美術新課堂

>摘要：

鄉土藝術是我們國家幾千年來璀璨文化的重要組成部分，它內容多樣，形式豐富，造型奇特，成為中小學課堂開發與應用的有利資源。把鄉土藝術引進美術課堂，一方面能夠激發學生的學習情趣，豐富教學內容；另一方面在新課改的推動下，人們對于教學有了全新的理解，為了適應美術教育新發展，必須構建一個更為廣闊和開放的課堂。通過實踐，我們更加肯定鄉土藝術的合理開發與利用，是適應新形勢下美術課改的必要措施，也是繼承與弘揚民族文化的有力途徑，更成為中小學為社會培養全面人才的重要保障。

關鍵詞：鄉土藝術；新課程改革；美術課堂

一、引言

民間是孕育鄉土藝術的潤土，它們保持著獨有的清純和古樸，絲毫不矯揉造作，其藝術形式也豐富多樣，門類眾多，像戲曲、刺繡、剪紙、皮影等等，這些都是不可多得的藝術瑰寶。越是民族的就越是世界的，作為美術工作者有義務肩負起傳承和弘揚民間藝術的責任，我們要轉變教師角色和教學觀念，積極響應新課改的要求，把鄉土藝術引進課堂，不斷開發和利用美術教學中的民間藝術。讓學生可以在課堂中了解和學習本民族、本地區的獨特藝術，進而滿足學生學習美術知識多樣性和實用性的需求。如何有效應用當地的美術資源呢？怎樣才能發揮鄉土美術資源的優勢呢？

二、鄉土藝術的概念

“鄉土美術”中的“鄉土”是一個地域概念，指人們出生或少年時代生活的地方，由于長期的居住和生活，人們對該地方產生了特別深厚的感情并受其影響。因此，“鄉土美術”是指本鄉本土的美術，即所居住生活地方的美術，主要是與人們生活息息相關的民間美術與通俗美術，既有實用功能又有審美價值 。

三、讓鄉土藝術走進美術課堂的必要性

（一）拓展教學空間，強調學生主動學習

傳統的教學強調的是以教材為中心，教師單方面灌輸知識，它的弊端就是教學缺乏延展性，學生主體能動性得不到很好地體現。這一現狀迫切的需要我們將多種教學資源整合到課程中來，拓展教學空間。而把鄉土藝術引進課堂剛好可以解決這一問題，首先，它打破了教材中心這一傳統觀念，讓美術教學不再局限于書本教材；其次，也拓展了教師的思維，改善了學習的方式。教學過程中教師不再是主體，只是引導者，學生從被動接受轉變為主動探索，學習方式轉化為探究式和實踐式學習，突出了學生的主體地位；再次，學生學習鄉土藝術可以開闊視野，鍛煉能力，提高課堂效果。

（二）陶冶情操，提高學生的審美能力

想讓學生在潛移默化中得到美的熏陶，就需要給學生提供一個輕松愉快的環境，并讓他們接觸和創造可感知的視覺形象。鄉土藝術具有豐富多彩的視覺形象和獨特新穎的造型風格，可以讓學生充分得到美的熏陶，陶冶情操。審美離不開兩個方面，一是環境的影響，二是物體本身的特點。鄉土藝術可以使人性回歸自然，返璞歸真，其獨具魅力的質樸美正是現代藝術所缺少的。把鄉土藝術引進課堂可以提高學生的審美水平和心理素養。

（三）傳承民族文化，促進世界美術交流

我國民間藝術，有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國家共同構成了世界藝術的多元化。隨著時代的發展，人們對現代藝術熱情倍增，但對傳統藝術卻越來越冷漠。開發和利用鄉土藝術，是對國內各民族民間藝術的傳承與保護，也為促進世界美術之間的交流提供了條件。

四、鄉土藝術如何走進美術課堂

（一）戶外寫生賞美景， 深入民間學美術

鄉土藝術產生于民間，品種紛繁，舉目皆是，人們的衣食住行無處不體現這種藝術元素。廣闊的農村是一個取之不盡的美術資源庫，教師應利用節假日帶領學生到農村寫生，欣賞田園風光，感受當地的民俗藝術的濃厚氛圍，激發對家鄉的愛。鼓勵學生探索發現這些材料獨特的造型色彩和豐富的文化內涵。充分利用這些材料在美術教學中的運用，豐富課堂教學，啟發學生從細微的東西感受獨特的美感，提高學生的自主探究能力和審美能力。

（二）民間藝人進課堂， 美術創作更靈動

中國是個多民族的國家，不同的民族都有不同的文化，不同的文化滋生出不同的鄉土藝術，如藏族的唐卡，苗族的蜀繡，云南的蠟染等。作為教師應該積極的向這些老藝人求教，并與他們結為朋友，不時邀請他們來到課堂進行手工制作的教學，向學生們傳授技藝。這樣的美術課不僅生動有趣，學生們自己也學到了實用技術。這種獨特的教學，讓美術和技術劃上了等號，鄉土藝術在課堂上也得到了充分的開發和利用。

（三）結合當地實際，開發校本課程

學校設計校本課程，不僅要從學生的實際能力和水平出發，符合學生的學習興趣，還要貼近美術教科書，不能偏離正題。把鄉土美術引進教學，要充分利用當地自然資源，設計貼近學生生活的課程，開展相關教學活動。

五、開發鄉土美術課程的反思與建議

（一）教師需轉變觀念

教師要開拓思想，轉變觀念，要深刻理解課程資源的內涵與外延，學會開發和利用地方性鄉土課程資源。作為一名美術教育工作者，我們應當防止鄉土美術這一文化寶藏的流失，肩負起文化傳承的歷史責任。

（二）從實際出發，揚長避短

鄉土美術課程資源的開發應從實際出發，強化學校特色，發揮地域優勢，揚長避短，突出個性。在實踐實施的過程中，我們要妥善處理好“傳承”與“創新”、“傳統”與“現代”這兩者之間的關系，在引入鄉土美術資源時，我們要拓寬眼界，把現代藝術的美滲透進來，不但要“引進來”，還要“走出去”，不但要“發掘古”，更要“展望今”，使兩者完美結合。通過多種方式讓學生看到一個更精彩的美術世界，使美術教學再上一個新臺階。

【作者單位：華中師范大學美術學院】

【參考文獻】

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