淺析多媒體在初中美術課堂教學中的作用

【摘要】多媒體技術能集文本、圖像和聲音于一體，能直觀、形象并且富有情感的把一切事物表現出來。利用多媒體可以解決美術專業知識與學生實際學習上的矛盾；利用多媒體可以提高學生對美術課的學習興趣；利用多媒體教學可以完善美術課教學的軟硬件設施。

【關鍵詞】多媒體 初中美術 教學 作用

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0113-01

隨著多媒體技術的不斷發展和完善，它能集文本、圖像和聲音于一體，能直觀、形象并且富有情感的把一切事物表現出來，因此，多媒體技術被廣泛地運用到各行各業中去。筆者根據多年來初中美術課堂教學實踐，談談多媒體技術在課堂教學中的好處。

一、利用多媒體可以解決美術專業知識與學生實際學習上的矛盾

初中階段所涉及到的美術知識面比較廣泛，但所安排的美術課時又特別少，一般一周才1至2課時。在這么有限的時間里，要讓學生多掌握一些美術專業知識和繪畫技能是值得大家思考的問題。因為，在傳統的美術課教學中，教師基本上是采用講解、板書、繪畫示范或事先準備好的掛圖等，最后布置作業給學生進行繪畫訓練。一節課下來，教師要講解到的內容太多了，又要板書和做繪畫示范，在時間上是很不夠的，又因教室空間不大，學生在聽講時受距離和角度的影響，對重要內容看不清楚，而影響學習情緒，最終使得美術課堂教學效果不佳。如果教師在做講解前，充分利用多媒體技術，把事先講解的課題及板書內容制成課件，在上課時，教師只需按動鼠標進行播放即可，如果遇到學生很難理解的美術專業知識，就讓學生反復進行觀看，直到學生完全理解為止。

例如，在講解中國畫的用筆和行筆、水彩畫的著色與水分調和要領及干濕畫法的運用時，把原本很枯燥又很難理解的美術專業知識用圖文并茂的形式，通過幻燈片既清晰又栩栩如生的體現出來。這樣，教師既節省了講解時間，減輕了教師上課的壓力，又讓學生在直觀形象的畫面中激起學習興趣，充分調動了學生對美術課的學習積極性，從而達到理想的美術課堂教學效果。

二、利用多媒體可以提高學生對美術課的學習興趣

在初中美術課堂教學中，利用多媒體技術把傳統的語言文字及實物制作成三維動畫形式，可以讓學生引起高度的注意，從而提高學生對美術課的興趣，勾起學生對美術課探究的欲望。

例如，教師在講解《線造型的素描》這一節課的知識點時，對平行透視和成角透視這樣的美術專業知識點，僅靠教師在黑板上畫輔助線來說明美術中透視的規律，學生聽講起來就會覺得既抽象又吃力，還以為教師在講解數學中的幾何圖形呢。這時，如果很好的利用多媒體軟件技術，用三維制圖完成三維美術透視規律，學生就容易理解了。還有在講解《圖案設計》這一節課的知識點時，利用多媒體技術，把簡單的圖案用軟件設計夸張出來，再配上適當的背景音樂，再讓學生到講臺上進行親自動手操作。這樣從視覺、聽覺和觸覺等多方面刺激學生，使原本呆板枯燥的知識變得生動有趣，學生理解起來就簡單明了，學起來就得心應手，也會樂意去學、去鉆研。

教師在評改學生美術作業時，也可采用多媒體，學生可以用電腦來制作美術字的效果把不同的美術畫面用投影片的形式播放出來，讓學生們共同觀看，進行比較，并及時給出正確的評價，比如，對制作比較美觀，效果很好的學生作品，可以當場進行表楊，并指出作品中的優缺點。并讓學生互相自評、進行有效探討，再通過多媒體投影把作品定格在學生的腦海中，讓美術知識更加牢固的被學生所吸收，通過反復操作也能提高學生的觀察力和審美能力，增強學生對美術課的學習興趣，從而讓初中美術課堂教學效果上升到一個新的臺階。

三、利用多媒體教學可以完善美術課教學的軟硬件設施

多媒體技術已經被廣泛應用到日常生活中，包括各種課程的教學中。多媒體所具有的諸多優點是大家有目共睹的，但是要想在初中美術教學課堂中推廣多媒體教學法還具有很大的難度。

首先，在美術課堂教學中要具備好的教學環境和專門用于進行美術教學的多媒體教室。因為美術課的教學不同于其它各學科的教學，美術課是要學生經常進行動手制作或多方面的繪畫訓練。在美術教室里除要安置多媒體設備之外，還得放置寫生物品和工作臺面等一系列的制作工具。而且所要求的教學環境更趨向藝術感，并要求動靜相結合，這樣才能全方位的調動起學生對美術學習的欲望。總之，美術專業課教室的完善直接影響到美術課堂的教學質量，對能否開展美術教學中某些特定的美術元素的教學有著決定作用，從目前初中美術課堂教學來看，大多數中學都無法讓每間教學都擁有一套完整的多媒體教學設備，也無法有美術專業課教學中所必備的一些教學器材，這樣達不到應有的美術教學硬件設施，從而導致美術課中教與學各環節上的不協調，嚴重影響美術課的教學質量。因此采用多媒體教學可提高美術課堂教學的硬件設施，使美術課堂教學效果得到提升。

其次，在初中美術課堂使用多媒體教學，不論是學生還是教師課前都必須學會將各方面有關美術課題的資料收集起來，并且要用電腦制作成教學課件。這樣一來，對初中階段各美術教師提出了更高的要求，要求所有美術教師既要了解美術專業知識，還必須懂得使用電腦 軟件來制作課件，還必須會使用多媒體設備，這樣對教師的素質有所加強，教師的整體水平就會提高，學生也會更加青出于藍而勝于藍。但盡管在初中美術課堂中采用多媒體教學是可 行的，但實施起來卻是相當困難的，因為少數教師認為沒有多余的時間和精力去制作課件，而且美術課件的制作難度比較大，它集攝影、幻燈片制作、電腦動畫效果設計于一體，制作起來比較麻煩，因此，各有各的說法，但比起采用純手工書寫備課來說，這個比較容易保存，而且事后修改起來也相當方便。相比之下，采用多媒體教學更能完善美術課堂上的軟硬件設施，也方便教師相互之間進行交流和學習。

總之，隨著科學技術的不斷發展，在初中美術課堂教學中，只有充分利用多媒體，才能收到良好的教學效果。