足球創(chuàng)意課程 釋放兒童潛能

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0108-01

一、課程設想：學科創(chuàng)意整合，兒童創(chuàng)意無限

我校自1997年創(chuàng)建足球項目體育傳統(tǒng)學校，全校師生眾志成城，在校內(nèi)普及足球運動，營造學校足球文化特色，并以課題研究帶動實踐推進，省規(guī)劃課題《小學校園足球文化建設的研究》課題成果豐碩，構建了“校園足球文化”的保障機制、活動機制、目標機制，形成了具有江濱小學特色和堅實群眾基礎，又有濃郁足球文化底蘊的“校園足球文化”。讓校園足球文化浸潤校園每個角落，促進學生素質(zhì)全面拓展，是我們繼續(xù)踐行的目標。經(jīng)過實踐探索，我們尋找“校本課程”開發(fā)為主要載體，校著力構建“兒童足球創(chuàng)意課程”，創(chuàng)意體現(xiàn)于足球運動與各學科的創(chuàng)意整合，還體現(xiàn)于在課程中兒童創(chuàng)意無限。

二、課程開發(fā)：兒童是課程開發(fā)的主導與主體

課程從本源上來講，就是要為兒童鋪筑一條通向?qū)儆趦和约旱木窦覉@、促使他們自我成長的跑道。在我們眼中，兒童不是成人和教師灌注的容器，也不是可以任意塑造的蠟和泥，他們是具有生命力的、能動的、發(fā)展著的活生生的人，具有無限潛能的創(chuàng)造者。所以，“兒童足球創(chuàng)意課程”是學校依托深厚的校園足球文化傳統(tǒng)，構筑兒童足球創(chuàng)意課程的校本課程框架，鼓勵學生從自己喜歡的足球元素出發(fā)，開展綜合性、跨學科的創(chuàng)意活動，由教師和學生一起開發(fā)課程、生成課程、構筑課程。足球創(chuàng)意課程是我校為學生全面素質(zhì)拓展，引領學生自主發(fā)展、創(chuàng)意想象、團隊協(xié)作，促進學生全面發(fā)展而開發(fā)的一種全新的課程形態(tài)。創(chuàng)意性和兒童性是課程最本質(zhì)的特征。

三、課程目標：足球文化傳播是綱，創(chuàng)意是魂

我們擬定兒童足球創(chuàng)意課程的課程總目標為：“通過足球創(chuàng)意課程的學習，學生能夠獲得校園足球運動知識以及足球運動的文化和基本技能；在各學科與足球整合過程中，提升各學科學習興趣，增強各學科自主學習的意識與能力；促進機體發(fā)育、增進身心健康、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和提高生活質(zhì)量，體會足球運動的魅力，了解足球運動價值；具有初步的團隊互助意識和創(chuàng)新拼搏精神，在情感態(tài)度和綜合能力方面都能得到充分發(fā)展。兒童足球創(chuàng)意課程不以足球技法傳授為課程目標，而是它是對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的積極嘗試，是我們對兒童本質(zhì)特征的高位解讀，對提升校園足球文化教育意義的自覺思考，也是我們對校本課程深度建設的執(zhí)著追求。

我們架構“四板塊三層次”的兒童足球創(chuàng)意課程內(nèi)容，以足球運動知識為綱，分“足球知識、足球場地知識、足球球隊知識和足球比賽規(guī)則知識”四個板塊，按不同年齡段組織內(nèi)容；以創(chuàng)新模式為主線，從國際標準的足球運動，到身邊的足球運動，到創(chuàng)意的足球運動，在了解常規(guī)的基礎上創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的過程；連結語文、數(shù)學、美術、體育、音樂、信息技術各學科為陣地，形成創(chuàng)意足球校本課程每個年級組的教師合作開發(fā)組；以模擬足球比賽成員組成為學習小組為基本組織形式，在情境中團結協(xié)作、展示自我。

四、課程實施：主題單元推進，多元學科整合

在兒童足球創(chuàng)意課程實施過程中，學生真正成為創(chuàng)造的主體。以一個足球創(chuàng)意為主題單元，從學生的創(chuàng)意出發(fā)，連接多個學科，獨創(chuàng)形成了小學生創(chuàng)作流程與教學流程有機融合，以學定教，學教合一；在不同的足球運動領域?qū)嵺`，提煉形成了欣賞為先、表達為始、嘗試創(chuàng)作、教師指導貫穿始終的教學策略；建立了以學生的表達和表現(xiàn)為主要內(nèi)容的課程評價機制。

足球文化與數(shù)學學科整合，開展足球運動中的數(shù)學信息收集、創(chuàng)意足球模型的分解與設計、用數(shù)學眼光解決足球問題；與語文學科整合，開展足球語文（編劇本、編解說詞、足球故事）教學研究；與美術學科整合，進行足球隊服、隊徽、隊旗、場景的設計；與音樂學科整合，進行足球啦啦隊音樂、班級隊歌的創(chuàng)編；與綜合實踐活動整合，利用調(diào)查訪問等多種方法，了解足球精神與足球文化，還將學習成果結合創(chuàng)編的解說詞進行藝術展示，使足球文化提升、內(nèi)化。

下面是2012年4月足球創(chuàng)意課程課堂教學展示安排表：

整個活動過程中，童心、童趣完全釋放，課堂創(chuàng)意牢牢吸引學生，激勵著學生積極主動參與到課堂學習中來。

我們堅持學校教育就應該回歸教育的本身，即人性的健康生長和全面發(fā)展。教育不應該只顧分數(shù)和眼前，更應該關注未來使學校教育能夠促進每一個孩子獲得應有的尊嚴、個性和智慧，釋放孩子的潛能，從而獲得幸福的人生。為此我們建設和諧的校園文化，大膽在綜合實踐活動與校本課程中進行了勇敢的改革和實踐，在艱難摸索中逐步開創(chuàng)了一片新的教育天地。