關(guān)于安全工程專業(yè)培養(yǎng)計劃的建設(shè)

摘 要：圍繞中國安全工程專業(yè)發(fā)展的特點和安全工程應用型人才培養(yǎng)的要求，凝練和提出了適合重慶科技學院安全工程學院“政、產(chǎn)、學、研”一體化發(fā)展平臺要求的“面向行業(yè)，培養(yǎng)安全工程‘一體兩翼’高素質(zhì)應用型高級專門人才”的安全工程本科人才培養(yǎng)特色和培養(yǎng)目標。主要從我校安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，專業(yè)發(fā)展平臺，人才培養(yǎng)體系以及現(xiàn)有的專業(yè)建設(shè)條件提出安全工程專業(yè)的內(nèi)涵，按照大平臺、小模塊設(shè)置課程群提出實施途徑。

關(guān)鍵詞：安全工程；教育改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）13-0260-03

引言

安全工程專業(yè)的高等學歷教育是中國培養(yǎng)安全領(lǐng)域?qū)I(yè)型高級人才的主要途徑，近年來安全科學技術(shù)迅猛發(fā)展的重要體現(xiàn)之一。復雜性和多樣性是安全科學的顯著特點之一，這種特性反映在安全工程專業(yè)建設(shè)中，就使不同的院校安全工程專業(yè)的辦學呈現(xiàn)出不同的特色，這是目前許多高校在進行安全工程專業(yè)辦學過程中所遇到的問題 [1~2]。實現(xiàn)人類更安全、更健康、更舒適的工作與生活環(huán)境，安全科學技術(shù)的應用與普及是其根本的保證。因此，這就需要大量的高素質(zhì)的安全工程專業(yè)人才從事安全工作。高等院校在此方面將起到非常重要的作用。它不僅要從事安全工程專業(yè)的教育工作和研究建立、健全安全科學學科體系，同時，還要為社會的需求不斷地培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)安全人才，對改善中國各企業(yè)的安全狀況，提高安全管理水平有著重要的意義。那么，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的安全專業(yè)人才來滿足社會需求，在各高等院校安全工程專業(yè)的教育和安全科學學科體系的建設(shè)發(fā)展過程中，也還面臨著一些困惑和亟待解決的問題。本文主要介紹重慶科技學院（以下簡稱我校）安全工程專業(yè)的特色內(nèi)涵和實施途徑。

一、專業(yè)平臺

打造安全工程專業(yè)“政、產(chǎn)、學、研”一體化發(fā)展平臺。其內(nèi)涵包括：（1）以監(jiān)管部門為主要載體，充分發(fā)揮政府在統(tǒng)籌規(guī)劃、決策監(jiān)管、協(xié)調(diào)指導、服務(wù)保障的作用，打造安全工程學院發(fā)展的政府支持平臺。（2）以中國西部安全（應急）產(chǎn)業(yè)基地為主要載體，充分發(fā)揮安全（應急）產(chǎn)品的研發(fā)、制造、交易、培訓、演練等于一體的特色“產(chǎn)業(yè)集群”、產(chǎn)研“知識集群”在安全工程本科人才實訓、實踐中的作用，打造安全工程學院發(fā)展的人才實踐平臺。（3）以學校為主要載體，實施 “人才興安”戰(zhàn)略，構(gòu)建完善的安全工程高等教育、安全技術(shù)培訓、安全演示演練等教育培訓體系，打造安全工程學院發(fā)展的基礎(chǔ)支持平臺。（4）以中國安科院重慶分院和中國安科院安全工程技術(shù)實驗與研發(fā)基地為主要載體，構(gòu)建安全科研協(xié)作體系，實施重大安全科技項目攻關(guān)、科技成果轉(zhuǎn)化、科技示范工程，推廣先進適用安全技術(shù)，打造安全工程學院發(fā)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)支持平臺。

二、專業(yè)定位

根據(jù)當前的實際情況，安全工程專業(yè)辦學層次、專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標分別為： （1）辦學層次：以安全工程本科教育為主，積極創(chuàng)造條件發(fā)展研究生教育。（2）專業(yè)定位：培養(yǎng)安全工程本科應用型人才為主。（3）人才培養(yǎng)目標：堅持德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識面寬，工程實踐能力強、具有創(chuàng)新精神，面向石油、冶金等高危行業(yè)，以安全工程為主體，以職業(yè)安全健康和安全風險控制為兩翼的安全工程高素質(zhì)應用型高級專門人才。

三、人才培養(yǎng)體系

安全學科既不單純屬于自然科學學科，又不單純屬于社會科學學科，而是屬于綜合科學。安全工程教育涉及到數(shù)學、力學、物理學、化學和生物學等學科為基礎(chǔ)理論，以安全哲學、安全管理學、安全系統(tǒng)工程、人機工程、行為科學、可靠性理論、毒理學等學科為應用基礎(chǔ)理論，并結(jié)合最具有普遍性和代表性的生產(chǎn)技術(shù)及安全技術(shù)知識，對人、物以及人與物關(guān)系進行安全相關(guān)的分析研究，形成在安全科學技術(shù)開發(fā)與推廣、安全工程設(shè)計施工、安全生產(chǎn)運行控制、安全檢測檢驗、災害與事故調(diào)查分析與預測預警、安全評估認證等方面的安全技術(shù)理論及其實施方法體系[3]。根據(jù)安全工程學科的理論特征和結(jié)構(gòu)體系特點，借鑒中國高校安全工程學科建設(shè)規(guī)劃的具體特點，基于我院的學科優(yōu)勢，結(jié)合重慶市安全形勢，確立面向石油、化工等高危行業(yè)，以培養(yǎng)安全工程為主體，職業(yè)安全健康、安全風險控制為兩翼的高素質(zhì)應用型高級專門人才為目標，全面推進具有行業(yè)安全特色的“一體兩翼”安全工程人才培養(yǎng)體系建設(shè)。該體系以面向石油、冶金等高危行業(yè)安全工程人才需求為主線，突出安全工程應用型人才必須具備的職業(yè)安全健康和安全風險控制運用能力的培養(yǎng)，職業(yè)安全健康主要通過職業(yè)危害檢測檢驗、評價和評估、職業(yè)危害防治等能力構(gòu)成，而安全風險控制則主要通過重大危險源檢測檢驗、安全評價與評估和災害事故定損等能力構(gòu)成。

四、專業(yè)建設(shè)條件

（一）師資隊伍

安全工程專業(yè)配有專任教師17人，博士5人，占29％，碩士學位（含3人在讀博士）占53％；教授3人，占 18 ％，副教授（含高級工程師等） 3人，占18 ％，講師 6人，占36％；40歲以下青年教師占65%，50歲以上老教師占0.06%；石油類背景6人，化工類背景3人，礦山類背景3人，其他5人。目前師資方面主要不足是缺少高水平的學術(shù)帶頭人和安全工程專業(yè)背景人才。培養(yǎng)和引進高層次人才帶動師資隊伍整體建設(shè)。抓住培養(yǎng)、引進、使用三個環(huán)節(jié)，選拔培養(yǎng)和引進具有國內(nèi)先進水平的學術(shù)大師和學科帶頭人，培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W術(shù)骨干。加強本科教學團隊、科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，培養(yǎng)和建設(shè)一批以專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、專業(yè)方向負責人和課程負責人為核心的結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補、團結(jié)協(xié)作、具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的教學團隊和科技創(chuàng)新團隊，增強本科教學水平以及承擔安全生產(chǎn)科技重大科研項目、創(chuàng)造重大成果的能力。

（二）基地建設(shè)

1.安全工程實驗室及石油、冶金等特色學科實驗室。安全工程人才培養(yǎng)是以石油、冶金、機械、化工等特色學科行業(yè)安全為主要切入點，一方面能夠進行相關(guān)專業(yè)基本的教學、科研活動，另一方面也形成了安全工程學科與其他相關(guān)優(yōu)勢學科院系共同享有的特色方向安全工程基本實驗設(shè)施和實驗平臺[4]。2007年，投入40萬元建成安全人機工程實驗室、安全事故應急訓練實驗室，2008年，投入150萬元建設(shè)安全仿真實驗室、安全風險預測與評價實驗室，安全工程專業(yè)實驗室與特色學科既有實驗室為油氣井、機械、冶金、化工、礦山等方向安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了基本實驗條件與平臺。

2.國家安全生產(chǎn)技術(shù)體系實驗室建設(shè)。2007年12月國家安全生產(chǎn)技術(shù)支撐體系兩個省級實驗室（重慶市職業(yè)危害檢測與鑒定實驗室和重慶市非礦山安全和重大危險源監(jiān)控實驗室），正式落戶我院，建成后將為重慶及云南、貴州、四川等省市安全生產(chǎn)檢測檢驗提供技術(shù)支撐。全面加速建設(shè)的上述兩個實驗室，為特色行業(yè)安全工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)場實踐、科學研究、事故鑒定、安全評價方面創(chuàng)造完善的硬件保障能力。

3.中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學科實驗室。2009年，中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學科實驗室（安全工程實驗室）投入建設(shè)，實驗室包括四大功能，即安全基礎(chǔ)理論實踐教學功能；重大危險源監(jiān)測與監(jiān)控功能；職業(yè)危害檢測功能；風險預測與評價功能。四個功能的分別實施，既滿足安全工程及其相關(guān)專業(yè)的教學需要，還能滿足安全工程技術(shù)科研、培訓和評價等社會服務(wù)的需要。

4.重慶市安全生產(chǎn)科學研究院。以我院資源為基礎(chǔ)，聯(lián)合煤炭科學研究總院重慶研究院、重慶大學等科研院所和高等院校構(gòu)建重慶市安全生產(chǎn)科研協(xié)作體系，開展安全生產(chǎn)理論與政策、公共安全、安全管理技術(shù)、職業(yè)危害、危險源監(jiān)控、應急救援、石油化工安全、礦山安全、?；踩⒔煌ò踩⒔ㄖ踩阮I(lǐng)域的研究，實施重大安全科技項目攻關(guān)，推廣先進實用技術(shù)，實施安全生產(chǎn)科技示范工程。重慶安科院為安全工程學科人才培養(yǎng)、實踐基地建設(shè)及發(fā)展提供了強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)和保證。

五、人才培養(yǎng)途徑

（一）按照“大平臺，小模塊”模式科學設(shè)置課程體系

所謂“大平臺”，即本著“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)”的本科教育要求，設(shè)置一個課程群，使學生掌握必要的公共基礎(chǔ)理論知識和學科基礎(chǔ)理論知識與技能，為學生更深入地學習安全工程學的某個較具體的領(lǐng)域搭建一個平臺。所謂“小模塊”，即根據(jù)面向行業(yè)，培養(yǎng)安全工程‘一體兩翼’高素質(zhì)應用型高級專門人才的要求，在大平臺的基礎(chǔ)上設(shè)置若干個模塊課程群，滿足安全工程主體，職業(yè)安全健康和安全風險控制兩翼的要求，同時依據(jù)行業(yè)的要求，設(shè)置不同行業(yè)安全的“小模塊”供學生選擇某個較具體的領(lǐng)域做深入學習，滿足就業(yè)市場對人才的要求標準。具體的課程設(shè)置思路為：

1.“大平臺”課程群。“大平臺”課程群分為公共基礎(chǔ)知識體系和專業(yè)知識體系兩大部分，包括大學公共教育、自然科學基礎(chǔ)、社會科學基礎(chǔ)、工程技術(shù)基礎(chǔ)、管理專業(yè)基礎(chǔ)、工程專業(yè)知識、管理專業(yè)知識，內(nèi)容涵蓋了安全工程學科各個領(lǐng)域深入學習、研究所必須的基礎(chǔ)理論知識，為終身學習和個人的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.“小模塊”課程群。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，分為安全工程、職業(yè)安全健康、安全風險控制三個方向進行小模塊課程教育，而在安全工程的基礎(chǔ)上進一步分為石油安全工程、冶金安全工程、化工安全工程和礦山安全工程等四個方向。（1）安全工程。以石油、冶金、機械、化工等特色優(yōu)勢學科行業(yè)為依托，培養(yǎng)在石油、化工、冶金、礦山等行業(yè)從事安全技術(shù)及工程、安全科學與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康檢測與監(jiān)測、安全設(shè)計與生產(chǎn)、安全教育與培訓等方面復合型應用型的人才。主干課程主要有《油氣安全生產(chǎn)技術(shù)》、《冶金安全生產(chǎn)技術(shù)》、《化工工藝生產(chǎn)技術(shù)》和《礦山災害防治技術(shù)》等。（2）職業(yè)安全健康。以重慶市安全生產(chǎn)技術(shù)支撐體系建設(shè)為平臺，培養(yǎng)具備安全科學與技術(shù)、勞動安全衛(wèi)生管理、安全衛(wèi)生法律方面的知識能力，掌握預防職業(yè)傷害技術(shù)與方法，能夠在政府安全監(jiān)察部門、企事業(yè)單位及各級工會組織從事勞動安全與職業(yè)衛(wèi)生方面技術(shù)研究、監(jiān)察、管理、監(jiān)督檢查、評價與咨詢的，富有創(chuàng)新精神的應用型、復合型專門人才。主干課程主要有《職業(yè)中毒預防與急救》、《工業(yè)衛(wèi)生》等。（3）安全風險控制。以重慶市“安保互動”建設(shè)為契機，培養(yǎng)掌握產(chǎn)品、設(shè)備及工程壽命周期（開發(fā)、設(shè)計、研制、運行及維護）中的系統(tǒng)的風險分析、安全評價與理論技術(shù)，掌握安全科學基礎(chǔ)理論、安全工程技術(shù)與工作環(huán)境治理技術(shù)及現(xiàn)代化安全管理方法，具備分析事故隱患、消除或控制潛在危險能力，能夠在安全監(jiān)察部門、技術(shù)監(jiān)督部門及其他部門從事安全監(jiān)察與管理、安全環(huán)境檢測與監(jiān)測、危險評價安全教育與培訓，在保險公司從事防災防損、事故調(diào)查與處理及理賠、索賠等管理工作的綜合應用型人才。主干課程有《責任與信用保險》、《人身與財產(chǎn)保險》、《災害事故定損》等。

（二）加強實踐性教學，培養(yǎng)應用型人才

加強實踐性教學是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑，利用具有行業(yè)特色的實驗室硬件條件和安全工程實踐教學平臺，面向行業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具有職業(yè)健康檢測和安全風險控制現(xiàn)場實踐應用能力的安全工程高級專門人才[5]。安全工程實踐教學將主要通過應急救援實訓平臺、安全工程實驗平臺、職業(yè)安全實訓平臺和安全風險控制實訓平臺等實踐教學環(huán)節(jié)組成。在應急救援實訓平臺中通過逃生訓練和應急救援訓練等培養(yǎng)學生安全生產(chǎn)事故現(xiàn)場應急與救援能力；通過安全工程實驗平臺，從機電安全、防火防爆、特種設(shè)備、職場環(huán)境等四大模塊培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，掌握通用安全生產(chǎn)技術(shù)的動手能力和實驗技能，為今后從事安全生產(chǎn)管理工作奠定扎實基礎(chǔ)；利用職業(yè)危害檢測與鑒定實驗室和非礦山安全與重大危險源監(jiān)控實驗室進行職業(yè)安全健康、安全風險控制實訓，培養(yǎng)具有行業(yè)特色的突出安全檢測、安全評價兩大能力的“一體兩翼”應用型安全工程人才。

結(jié)語

通過對我校安全工程專業(yè)的分析和研討，提出一些新思路和一些創(chuàng)新措施，筆者認為，安全工程專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)涵不一定強求統(tǒng)一和規(guī)范，各高?？筛鶕?jù)自身的特點和服務(wù)對象和服務(wù)領(lǐng)域靈活確定。對我校目前采取立足行業(yè)，面向社會，培養(yǎng)安全工程為主體，發(fā)展職業(yè)健康和風險控制為兩翼的模式，在實際教學中易于操作，同時為學生擇業(yè)創(chuàng)造有利條件，將工程基礎(chǔ)課與相關(guān)應用技術(shù)課整合成綜合性課程的做法值得提倡，與我校的幾大基地緊密結(jié)合，充分開發(fā)學生的實際工作能力，有利于資源整合。

參考文獻：

[1] 倪文耀.關(guān)于華北科技學院安全工程專業(yè)建設(shè)的探討[J].中國安全科學學報，2004，(3):40-43.

[2] 許江，鮮學福，司鵠.關(guān)于安全工程專業(yè)培養(yǎng)計劃的思考[J].中國安全科學學報，2004，(4):16-19.

[3] 張小良，劉英學，高潔，等.安全工程學科發(fā)展與專業(yè)辦學思路的思考[J].中國安全生產(chǎn)科學技術(shù)，2009，(6):232-236.

[4] 劉鵬剛，楊振宏，楊宏剛，等.安全工程本科專業(yè)實習基地建設(shè)探討[J].中國安全生產(chǎn)科學技術(shù)，2011，(9):186-189.

[5] 蔣復量，李向陽，譚凱旋，等.專業(yè)認證背景下的安全工程專業(yè)特色教育研究與實踐[J].中國安全科學學報，2010，(1):12-18.

[責任編輯 陳 鶴]