校園思想政治環(huán)境在大學(xué)生價(jià)值觀培育中的主要功能及作用機(jī)理初探

摘 要：人的生存和發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境，人的任何活動(dòng)都與環(huán)境密不可分。校園思想政治環(huán)境貫穿大學(xué)生價(jià)值觀培育工作始終，潛移默化地影響大學(xué)生的價(jià)值觀念、理想信念、精神風(fēng)貌和行為方式，是我們必須關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前校園思想政治環(huán)境的復(fù)雜狀況，明確了校園思想政治環(huán)境的構(gòu)成要素，對(duì)校園思想政治環(huán)境在大學(xué)生價(jià)值觀培育中的主要功能及作用機(jī)理進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：校園；思想政治環(huán)境；價(jià)值觀；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）13-0292-02

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”[1] 人的活動(dòng)，無(wú)論是心理活動(dòng)還是行為活動(dòng)，都是由一定的環(huán)境條件所激發(fā)，其活動(dòng)過(guò)程受環(huán)境條件所制約，而活動(dòng)又反作用于環(huán)境，改造著環(huán)境。作為思想和精神層面的大學(xué)生價(jià)值觀，它的培育和傳承，是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，更需要有一個(gè)良好的校園思想政治環(huán)境。

一、校園思想政治環(huán)境構(gòu)成要素

校園思想政治環(huán)境主要由大學(xué)生思想政治素質(zhì)、校園法規(guī)制度、校園輿論氛圍、校園人際環(huán)境、校園風(fēng)氣狀況、校園歷史傳統(tǒng)等要素組成。需要指出的是，校園思想政治環(huán)境構(gòu)成要素的劃分是相對(duì)的，上述各種要素之間互有包含，相互交織，但影響大學(xué)生的價(jià)值觀念形成發(fā)展的要素大體上可以包括在以下幾個(gè)方面中。

1．大學(xué)生思想政治素質(zhì)。環(huán)境是一個(gè)相對(duì)的概念，對(duì)某一事物屬于環(huán)境的東西，它們又各自成為環(huán)境的主體，對(duì)于一定的主體來(lái)說(shuō)，它又構(gòu)成別的事物的環(huán)境。對(duì)于大學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，其他大學(xué)生的思想政治素質(zhì)則是其環(huán)境的一部分，而且是校園思想政治環(huán)境中對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀培育影響最大最重要的因素。江澤民同志指出：“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”[2] 大學(xué)生思想政治素質(zhì)，是指大學(xué)生對(duì)自身的政治地位、職責(zé)、使命的自覺(jué)意識(shí)、對(duì)社會(huì)政治問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和參與政治活動(dòng)的能力的總和。

2．校園法規(guī)制度。校園需要依靠各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)章制度來(lái)保障。校園法規(guī)制度具有鮮明的政治性、高度的強(qiáng)制性、嚴(yán)肅的權(quán)威性、明確的指導(dǎo)性和科學(xué)的規(guī)范性，是校園大學(xué)生的思想旗幟和行為準(zhǔn)則，是加強(qiáng)校園思想政治工作的基本依據(jù)和重要保障，是校園思想政治環(huán)境的重要組成部分。

3．校園輿論氛圍。中共十七屆六中全會(huì)的報(bào)告中明確指出：“輿論導(dǎo)向正確，是黨和人民之福；輿論導(dǎo)向錯(cuò)誤，是黨和人民之禍。”校園輿論氛圍，在校園建設(shè)中的地位不可忽視和不容置疑，是校園思想政治環(huán)境的重要組成部分，是培育大學(xué)生價(jià)值觀的支撐平臺(tái)。

4．校園人際關(guān)系。校園人際關(guān)系是大學(xué)生在一定的條件下，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和校園發(fā)展而達(dá)到的既定的目標(biāo)，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活等多方面的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，并為全體大學(xué)生所認(rèn)同的一種群體意識(shí)。這種群體意識(shí)集中體現(xiàn)了廣大大學(xué)生的理想信念、價(jià)值觀念、共同意志和政治立場(chǎng)等，使校園內(nèi)形成一定的價(jià)值導(dǎo)向，從而引導(dǎo)和促進(jìn)全體大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，把校園發(fā)展中諸多的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，使分散力轉(zhuǎn)化成凝聚力，使離心力轉(zhuǎn)化成向心力，增強(qiáng)校園整體合力。

5．校園風(fēng)氣狀況。校園風(fēng)氣是校園整體面貌和自身特色的集中體現(xiàn)和校園習(xí)慣養(yǎng)成、價(jià)值取向、發(fā)展趨勢(shì)的外在表現(xiàn)。一個(gè)校園長(zhǎng)期形成的風(fēng)氣狀況是校園發(fā)展的基礎(chǔ)和“瓶頸”，事關(guān)大學(xué)生價(jià)值觀的培育，事關(guān)校園的向心力、凝聚力、精氣神，是校園思想政治環(huán)境的重要組成部分。

6．校園歷史傳統(tǒng)。歷史傳統(tǒng)對(duì)人的思想和行為的影響無(wú)時(shí)無(wú)處不在，歷史傳統(tǒng)會(huì)持久和穩(wěn)定地影響著群體的每一個(gè)個(gè)體，并通過(guò)個(gè)體的人生態(tài)度、情感反應(yīng)、思維模式、價(jià)值觀念和行為方式等等表現(xiàn)出來(lái)。校園歷史傳統(tǒng)經(jīng)融化在大學(xué)生的思想意識(shí)和行為規(guī)范里，成為大學(xué)生心理的一部分，制約和影響著大學(xué)生價(jià)值觀念的形成。

二、校園思想政治環(huán)境主要功能

校園思想政治環(huán)境有導(dǎo)向激勵(lì)、規(guī)范約束、凝聚滲透等功能，對(duì)大學(xué)生思想品德的塑造、價(jià)值觀念的形成起著至關(guān)重要的作用。

1.導(dǎo)向激勵(lì)功能。校園思想政治環(huán)境的導(dǎo)向激勵(lì)功能，主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生心理狀態(tài)、價(jià)值追求和行為取向的引導(dǎo)上，充分激發(fā)大學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性上。校園思想政治環(huán)境既是一種有形的教育力量，又是一種無(wú)形的、潛移默化的感染力量，能影響大學(xué)生的價(jià)值觀念、陶冶大學(xué)生情操、砥礪大學(xué)生品質(zhì)、激發(fā)大學(xué)生潛能，形成昂揚(yáng)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌。

2.規(guī)范約束功能。校園思想政治環(huán)境對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念和心理素質(zhì)的發(fā)展具有重要的規(guī)范約束功能。當(dāng)大學(xué)生的思想行為與校園思想政治環(huán)境的規(guī)范相符合時(shí)，就會(huì)受到肯定，得到強(qiáng)化和鞏固；相反，如果大學(xué)生的思想行為不能與校園思想政治環(huán)境保持一致甚至格格不入時(shí)，就會(huì)受到心理暗示和譴責(zé)，給人一種無(wú)形的壓力。校園思想政治環(huán)境的規(guī)范約束功能既具有強(qiáng)制性的一面，也具有非強(qiáng)制性的一面。強(qiáng)制性的規(guī)范約束功能主要是通過(guò)校園的法律法規(guī)、規(guī)章制度、守則、職責(zé)等方式，強(qiáng)制性地要求全體大學(xué)生共同遵守和執(zhí)行，使大學(xué)生明確思想和行為準(zhǔn)則，劃清正確與錯(cuò)誤，善與惡、美與丑、義與利等界線，進(jìn)而為形成科學(xué)的價(jià)值觀。非強(qiáng)制性的規(guī)范約束功能主要是通過(guò)輿論、效仿、暗示、示范等群體心理的影響作用來(lái)規(guī)范和約束大學(xué)生的思想行為方式。

3.凝聚滲透功能。校園思想政治環(huán)境所蘊(yùn)涵的大學(xué)生的價(jià)值取向，被全體大學(xué)生共同認(rèn)可后，便成為了大學(xué)生的黏合劑，從而產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力。校園凝聚力的高低，受到很多要素的影響，良好的思想政治環(huán)境不僅能從各個(gè)方面將廣大大學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，而且大學(xué)生在潛移默化中還朝著同一個(gè)方向努力，凝聚成一股強(qiáng)大的力量，使全體大學(xué)生發(fā)揮各自的潛能，樂(lè)于參加大學(xué)生核心價(jià)值觀培育活動(dòng)。同時(shí)，良好的思想政治環(huán)境還具有輻射、轉(zhuǎn)化、融合的功能，新的大學(xué)生經(jīng)過(guò)耳濡目染，會(huì)潛移默化受到熏陶，逐步融入到校園整體中去。

三、校園思想政治環(huán)境作用機(jī)理

校園思想政治環(huán)境在大學(xué)生核心價(jià)值觀培育中的作用機(jī)理，是指校園思想政治環(huán)境在大學(xué)生價(jià)值觀形成過(guò)程中的作用方式、過(guò)程。

1.價(jià)值輸入機(jī)理。從認(rèn)識(shí)論角度說(shuō)，價(jià)值輸入機(jī)理就是大學(xué)生的一種從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果。價(jià)值輸入機(jī)理，是大學(xué)生認(rèn)識(shí)校園思想政治環(huán)境各要素的現(xiàn)象和本質(zhì)的過(guò)程，是大學(xué)生接受、儲(chǔ)存、加工和理解思想政治環(huán)境各要素所傳遞的各種有關(guān)于價(jià)值觀念的信息的過(guò)程。“觀念的東西不外是移入人的頭腦中并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已。”[3] 思想政治環(huán)境作為信息源，向大學(xué)生發(fā)出表征自身狀態(tài)的各種信息；大學(xué)生作為能動(dòng)的反映者，接受、整理來(lái)自思想政治環(huán)境各要素的信息。當(dāng)思想政治環(huán)境各個(gè)要素所傳遞的信息到達(dá)人腦以后，人腦對(duì)其進(jìn)行一系列的選擇、整理、濃縮、復(fù)制等加工程序，使之由感性到理性，由抽象到具體、不斷進(jìn)行層次躍遷和形態(tài)變換，最終達(dá)到對(duì)價(jià)值觀本質(zhì)和規(guī)律的觀念性把握。

2.價(jià)值評(píng)價(jià)機(jī)理。價(jià)值觀的形成與發(fā)展不是一蹴而就的，要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。在實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生在思想政治環(huán)境的影響下，初步形成某種價(jià)值，但它與思想政治環(huán)境的要求不可能完全一致，總會(huì)存在某些偏差。其中，正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后的因素并存。周圍的人會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀做出反應(yīng)，形成不同的態(tài)度，引導(dǎo)進(jìn)而影響大學(xué)生的價(jià)值觀，這就是思想政治環(huán)境的評(píng)價(jià)機(jī)理。價(jià)值觀念的正確與否，在從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，還沒(méi)有得到評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)，也不可能得到評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。只有將已經(jīng)初步形成的價(jià)值觀念運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)，正確的價(jià)值觀念才能得到檢驗(yàn)，錯(cuò)誤的價(jià)值觀念才能被發(fā)現(xiàn)、糾正。

3.價(jià)值反饋機(jī)理。從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐，如此實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，一步一步地深化和提高，這就是認(rèn)識(shí)的總過(guò)程和總規(guī)律。大學(xué)生價(jià)值觀念的形成和發(fā)展也遵循這一規(guī)律。大學(xué)生價(jià)值觀念形成與發(fā)展的過(guò)程，就是大學(xué)生在環(huán)境的影響下，經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，價(jià)值觀念不斷調(diào)整、發(fā)展，循環(huán)往復(fù)、螺旋上升，從而形成相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值觀念的過(guò)程，是環(huán)境外部制約與價(jià)值觀內(nèi)在轉(zhuǎn)化有機(jī)統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

大學(xué)生價(jià)值觀念初步形成之后，再回到實(shí)踐活動(dòng)中去，外界對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀做出某種反應(yīng)，并以一定的形式反饋給大學(xué)生。當(dāng)大學(xué)生的價(jià)值觀念與環(huán)境的要求相符合時(shí)，就會(huì)受到肯定，相反，就會(huì)受到否定。大學(xué)生接受到環(huán)境反饋的肯定或否定的信息后，對(duì)自身的價(jià)值觀進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與修正，從而開(kāi)始與環(huán)境新一輪的矛盾運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而形成更高水平的價(jià)值觀。大學(xué)生價(jià)值觀的這種發(fā)展過(guò)程，如此循環(huán)往復(fù)永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社，1974:43.

[2] 江澤民文選:第2卷[M].北京:人民出版社，2006:332.

[3] 馬克思恩格斯選集:第2卷[M].北京:人民出版社，1974:217.

[責(zé)任編輯 陳 鶴]