加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè) 提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力

摘 要：加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，是高等學(xué)校的使命與責(zé)任。為使這項(xiàng)工作行之有效，高等教育要在分析青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)程度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，以科技創(chuàng)新為主線，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為核心內(nèi)容的大學(xué)生校園文化活動(dòng)體系，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)的項(xiàng)目化、品牌化。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系；青年學(xué)生；科技創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）13-0251-02

社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀等四個(gè)方面的基本內(nèi)容。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，探索實(shí)踐創(chuàng)新與課程相結(jié)合，實(shí)踐創(chuàng)新與科研相結(jié)合，實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)生激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合的有效途徑。

一、加強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知程度

黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑”。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，就要“最大限度地形成社會(huì)思想共識(shí)”，“主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響”。同時(shí)報(bào)告中也指出:“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求”。學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，如何引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生、尤其是大學(xué)生建立正確、健康的價(jià)值觀、人生觀便具有極其深遠(yuǎn)的意義。

認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，要了解大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)程度，就不能只停留在觀望及其表面上。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的思想政治教育采用引導(dǎo)的方式，真正的走近實(shí)際、走近生活、走近學(xué)生，從了解開(kāi)始、從貼近開(kāi)始，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性。此外，一些有關(guān)黨的路線方針政策和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，教育工作者是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解的，但是對(duì)于學(xué)生而言，了解不等于理解，理解不等于吸收消化，因此這要求教育工作者們要以人為本，科學(xué)地選擇分析，因地制宜，對(duì)學(xué)生思想情況作調(diào)查，作分析，進(jìn)行教育和談心，做到真正的有的放矢，才能切實(shí)地作到規(guī)范和引導(dǎo)的作用。

二、開(kāi)展多種形式的科技活動(dòng)，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力

“第二課堂”是教學(xué)中不可缺少的手段之一，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系培植到“第二課堂”中，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，使學(xué)生更加自覺(jué)地、積極地、有效地提高自己的思想道德修養(yǎng)，積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，能讓教師創(chuàng)造性地教學(xué)，能讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。同時(shí)，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)有所長(zhǎng)，逐步形成多種特色、風(fēng)格各異的創(chuàng)新素質(zhì)。在各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生與教師營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，激勵(lì)教師與學(xué)生互動(dòng)，形成教與學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)的良性循環(huán)。通過(guò)組織開(kāi)展學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們充分利用和合理安排時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，積極投入到學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中去，促使大家多讀書(shū)、多思考些問(wèn)題、多參加各種科技比賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著極大的推動(dòng)作用。

堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要指導(dǎo)地位，充分借鑒一切有利于促進(jìn)校園和諧文化建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，充分吸收一切有利于增強(qiáng)大學(xué)生和諧精神的文化成果，大力繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，廣泛借鑒人類的優(yōu)秀文化成果，增強(qiáng)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)自強(qiáng)不息的內(nèi)在動(dòng)力。一是以“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽和數(shù)學(xué)建模比賽為龍頭舉行各類競(jìng)賽，如學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽等等。通過(guò)這些競(jìng)賽的開(kāi)展調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)到了科技創(chuàng)新活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感，激發(fā)了大學(xué)生科技創(chuàng)新的欲望。二是設(shè)立科技創(chuàng)新項(xiàng)目。通過(guò)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，提高學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科研水平和科技創(chuàng)新能力。

三、讓大學(xué)生“求真務(wù)實(shí)”地開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

“求真務(wù)實(shí)”是對(duì)馬克思主義哲學(xué)、特別是對(duì)其認(rèn)識(shí)論的精神實(shí)質(zhì)的精辟概括。它體現(xiàn)了馬克思主義所要求的理論和實(shí)踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。要求當(dāng)代大學(xué)生要依據(jù)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，去不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。

以“求真務(wù)實(shí)”的精神，深入開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（1）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，參與教師科研，提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力。構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新科研平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）探索實(shí)踐創(chuàng)新與課程相結(jié)合，實(shí)踐創(chuàng)新與科研相結(jié)合，實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)生激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合的有效途徑，進(jìn)一步完善鼓勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新政策，建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新中心和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新基地建設(shè)。

四、大學(xué)生科技創(chuàng)新的最終目標(biāo)要追求卓越

成功從無(wú)定式，卓越貴在創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生兼容并蓄、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬泛，鼓勵(lì)拔尖人才成長(zhǎng)，培育追求真知、勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和持續(xù)創(chuàng)新能力，以國(guó)際化的視野和目標(biāo)激勵(lì)師生不斷超越自我，成就非凡事業(yè)。以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。新時(shí)期教育的改革與發(fā)展，我們要研究大學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，要教大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，追求卓越。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其是適應(yīng)他們自身特點(diǎn)的自學(xué)方法及自己獲取知識(shí)的能力，并促使學(xué)生學(xué)會(huì)用已知的知識(shí)獲取未知的知識(shí)，用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。因此，追求卓越是大學(xué)生科技創(chuàng)新的最終目標(biāo)。

高等學(xué)校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，核心是要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用一元化的指導(dǎo)思想去引領(lǐng)和整合多樣的社會(huì)思想。通過(guò)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是高校培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的精英型人才的重要途徑，其重點(diǎn)在于組織引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)于科技文化知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展不僅是高校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延續(xù)，同時(shí)也是深化高等教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才的重要舉措，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育、增強(qiáng)高等教育的自主創(chuàng)新能力、提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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