加強社會主義核心價值體系建設 提高大學生科技創新能力

摘 要：加強社會主義核心價值體系建設，提高大學生科技創新能力，是高等學校的使命與責任。為使這項工作行之有效，高等教育要在分析青年學生對社會主義核心價值體系的認識程度的基礎上，加強學生科技創新能力，以科技創新為主線，以社會主義核心價值體系建設為核心內容的大學生校園文化活動體系，實現校園文化活動的項目化、品牌化。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；青年學生；科技創新

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）13-0251-02

社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀等四個方面的基本內容。加強社會主義核心價值體系建設，探索實踐創新與課程相結合，實踐創新與科研相結合，實踐創新與學生社團活動相結合，實踐創新與學生激勵機制相結合的有效途徑。

一、加強青年學生對社會主義核心價值體系的認知程度

黨的十七大報告強調，要“積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑”。用社會主義核心價值體系引領社會思潮，就要“最大限度地形成社會思想共識”，“主動做好意識形態工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響”。同時報告中也指出:“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求”。學生是國家未來的建設者和接班人，如何引導當代學生、尤其是大學生建立正確、健康的價值觀、人生觀便具有極其深遠的意義。

認識來源于實踐，要了解大學生對于社會主義核心價值體系的認識程度，就不能只停留在觀望及其表面上。堅持對學生的思想政治教育采用引導的方式，真正的走近實際、走近生活、走近學生，從了解開始、從貼近開始，增強對學生思想政治教育工作的針對性。此外，一些有關黨的路線方針政策和中國特色社會主義建設的長遠目標，教育工作者是要認真學習，理解的，但是對于學生而言，了解不等于理解，理解不等于吸收消化，因此這要求教育工作者們要以人為本，科學地選擇分析，因地制宜，對學生思想情況作調查，作分析，進行教育和談心，做到真正的有的放矢，才能切實地作到規范和引導的作用。

二、開展多種形式的科技活動，提高大學生科技創新能力

“第二課堂”是教學中不可缺少的手段之一，將社會主義核心價值體系培植到“第二課堂”中，通過寓教于樂的形式，使學生更加自覺地、積極地、有效地提高自己的思想道德修養，積極開展科技創新活動，能讓教師創造性地教學，能讓學生創造性地學習，學生從實際出發，積極引導學生發展個性。同時，開展科技創新活動激勵學生揚長避短，學有所長，逐步形成多種特色、風格各異的創新素質。在各種創新實踐活動中，學生與教師營造濃厚的科技創新氛圍，激勵教師與學生互動，形成教與學的創新意識的良性循環。通過組織開展學生學術科技活動，引導同學們充分利用和合理安排時間，勤奮學習，刻苦鉆研，在學好基礎理論知識的同時，積極投入到學術科技活動中去，促使大家多讀書、多思考些問題、多參加各種科技比賽活動，對學風建設有著極大的推動作用。

堅持馬克思主義在意識形態領域的重要指導地位，充分借鑒一切有利于促進校園和諧文化建設的有益經驗，充分吸收一切有利于增強大學生和諧精神的文化成果，大力繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，廣泛借鑒人類的優秀文化成果，增強大學生課外科技創新活動自強不息的內在動力。一是以“挑戰杯”、全國大學生電子設計大賽和數學建模比賽為龍頭舉行各類競賽，如學生課外學術作品競賽、機械設計大賽等等。通過這些競賽的開展調動了學生參與科技創新活動的積極性，使學生體驗到了科技創新活動帶來的樂趣與成就感，激發了大學生科技創新的欲望。二是設立科技創新項目。通過科技創新項目，提高學生的獨立思考問題的能力，提高學生的科研水平和科技創新能力。

三、讓大學生“求真務實”地開展大學生科技創新和社會實踐活動

“求真務實”是對馬克思主義哲學、特別是對其認識論的精神實質的精辟概括。它體現了馬克思主義所要求的理論和實踐、知和行的具體的歷史的統一。要求當代大學生要依據解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，去不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。

以“求真務實”的精神，深入開展大學生科技創新和社會實踐活動，提高大學生創新精神和實踐能力。（1）鼓勵學生進行研究性學習，參與教師科研，提高學生科研創新能力。構建學生創新科研平臺，激發學生的求知興趣，培養學生的科學精神和創新思維，推動大學生科技創新教育，提升大學生的綜合素質。（2）探索實踐創新與課程相結合，實踐創新與科研相結合，實踐創新與學生社團活動相結合，實踐創新與學生激勵機制相結合的有效途徑，進一步完善鼓勵大學生科技創新政策，建設大學生科技創新中心和科技創新團隊，加強大學生科技創新基地建設。

四、大學生科技創新的最終目標要追求卓越

成功從無定式，卓越貴在創新。鼓勵學生兼容并蓄、基礎扎實、知識面寬泛，鼓勵拔尖人才成長，培育追求真知、勤奮好學、積極上進的校風學風。鼓勵學生艱苦創業，培養創新意識和持續創新能力，以國際化的視野和目標激勵師生不斷超越自我，成就非凡事業。以學習能力培養為落腳點，培養大學生的科技創新能力。新時期教育的改革與發展，我們要研究大學生怎樣學習和應當怎樣學習，要教大學生學會學習，追求卓越。引導學生掌握正確、科學的學習方法，尤其是適應他們自身特點的自學方法及自己獲取知識的能力，并促使學生學會用已知的知識獲取未知的知識，用所學的知識創造性地解決實際問題，養成創新的習慣。因此，追求卓越是大學生科技創新的最終目標。

高等學校加強社會主義核心價值體系建設，提高大學生科技創新能力，核心是要堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，用一元化的指導思想去引領和整合多樣的社會思想。通過大學生科技創新活動是高校培養兼具創新精神和實踐能力的精英型人才的重要途徑，其重點在于組織引導大學生對于科技文化知識的理論學習和實踐運用，培養大學生的科技創新意識，激發大學生的科技創新精神，提高大學生的科技創新能力。大學生科技創新活動的開展不僅是高校課堂教學的重要補充和延續，同時也是深化高等教育教學改革、培養創新型精英人才的重要舉措，對于推動大學生科技創新教育、增強高等教育的自主創新能力、提升大學生的綜合素質具有重要的現實意義。

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