高職院校《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程的教學(xué)改革探討

摘 要：《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》是房地產(chǎn)估價專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過分析該課程存在的不足，探討高職院校應(yīng)從課程目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法、實踐實訓(xùn)等方面對該課程進行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》；課程目標(biāo)；課程體系

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）13-0250-02

隨著中國城市化進程的加速，房地產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要地位日益突顯，并呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢，房地產(chǎn)業(yè)一線高素質(zhì)應(yīng)用人才的市場需求增加。為此，國內(nèi)不少高職院校紛紛開設(shè)了房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)，培養(yǎng)適合房地產(chǎn)市場需要的房地產(chǎn)類應(yīng)用型人才，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，以滿足房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。而房地產(chǎn)經(jīng)營管理作為高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)培養(yǎng)房地產(chǎn)專門人才的一個專業(yè)方向，《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》 課程是其中一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生進行房地產(chǎn)市場分析、投資決策分析的能力，以適應(yīng)房地產(chǎn)及其相關(guān)領(lǐng)域各個層面的工作，對于拓寬學(xué)生就業(yè)渠道也起了不可估量的作用。

一、存在的不足

1.課程地位不明確，教學(xué)重點不突出?！斗康禺a(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》作為一門專業(yè)課程，在房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的教學(xué)計劃中本課程地位不明確，目標(biāo)不清晰，涉及內(nèi)容龐雜，包括房地產(chǎn)市場、房地產(chǎn)開發(fā)程序、房地產(chǎn)開發(fā)項目用地的獲取、房地產(chǎn)開發(fā)項目前期準(zhǔn)備、房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究、房地產(chǎn)開發(fā)項目融資、房地產(chǎn)開發(fā)項目的市場營銷、房地產(chǎn)交易管理、房地產(chǎn)稅收、物業(yè)管理等。課程內(nèi)容面面俱到但不深入。并且該課程的內(nèi)容和其他課程有所交叉?！斗康禺a(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程涉及開發(fā)過程的建設(shè)階段管理，與《工程項目管理》課程內(nèi)容沖突；《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程中的物業(yè)管理與《物業(yè)管理》課程交叉；《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程中開發(fā)項目的市場營銷與《房地產(chǎn)市場營銷》課程內(nèi)容交叉。因此，在該課程的教學(xué)中容易出現(xiàn)重復(fù)講授、教學(xué)過程中重點不突出問題。

2.教學(xué)模式基本上以教師為中心、單一課堂教學(xué)模式為主。在目前的教學(xué)方法上仍然以教師為主導(dǎo)。通過教師的講解在一定程度上可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)該課程思路清晰，掌握大量的知識和信息，少走彎路。但學(xué)生只是被動地接受知識，對習(xí)題、作業(yè)等能夠得心應(yīng)手，但碰到實際應(yīng)用問題卻無法解決，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，展開教學(xué)模式與教學(xué)方法方面的研究對發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性作用突出。

3.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不完善?！斗康禺a(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》是一門應(yīng)用性較強的課程，需要培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。這就必須使教學(xué)面向?qū)嵺`。但在《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》教學(xué)過程中，普遍存在以課堂理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不完善，與企業(yè)的合作不夠緊密。導(dǎo)致學(xué)生理論知識夠用，感性認識不足。因此，探討實踐經(jīng)驗教學(xué)作為本課程教學(xué)環(huán)節(jié)的作用也有其必要性。

二、解決思路

1.確立課程目標(biāo)。根據(jù)房地產(chǎn)人才應(yīng)用特點，著手研究高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)要求，在該課程體系中要以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為中心，以實用為目的，立足培養(yǎng)應(yīng)用型人才，滿足學(xué)生就業(yè)和社會需要?；A(chǔ)理論知識以“必需、夠用”為度，突出能力和素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生不僅掌握與職業(yè)能力相關(guān)的必需、夠用的理論與實踐知識，而且還具備一個房地產(chǎn)人才應(yīng)有的綜合素質(zhì)。該課程也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)《房地產(chǎn)估價》、《工程招投標(biāo)》、《房地產(chǎn)金融》等課程的基礎(chǔ)課程。

2.建立基于“工作過程系統(tǒng)化”的課程體系開發(fā)模式。本課程以房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營為主線安排工作內(nèi)容，將房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營劃分為房地產(chǎn)市場分析、土地使用權(quán)的獲取、房地產(chǎn)開發(fā)項目的評價、房地產(chǎn)開發(fā)項目的報建、房地產(chǎn)項目融資、房地產(chǎn)市場營銷、物業(yè)管理七個學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生以最接近工作實際的方式開展學(xué)習(xí)，真正掌握實際工作所需的能力，真正做到學(xué)以致用。各個學(xué)習(xí)情境采用“任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向”的教學(xué)方法，融知識、方法、素質(zhì)培養(yǎng)于一體，提高學(xué)生的分析能力、判斷能力、問題解決能力，從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。（下轉(zhuǎn)252頁）

（上接250頁）

3.強化課程設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，體現(xiàn)應(yīng)用型技能培養(yǎng)的教學(xué)理念。在實踐教學(xué)中，使“實踐性”教學(xué)與“理論性”教學(xué)的比例接近1∶1。在整個實踐教學(xué)過程中，密切與房地產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)中介公司的合作，建立穩(wěn)定的融“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)”、“五位一體”的重點實習(xí)實訓(xùn)基地。如可以提供更多的機會讓學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)進行實習(xí)，熟悉房地產(chǎn)開發(fā)的運作過程，協(xié)助企業(yè)進行市場調(diào)研、編制房地產(chǎn)開發(fā)項目的可行性研究報告、進行開發(fā)項目的營銷策劃工作等，增強學(xué)生的感性認識，以強化學(xué)生綜合運用知識能力、策劃能力、市場開發(fā)能力、文獻檢索能力和技術(shù)經(jīng)濟分析能力的培養(yǎng)。

4.教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生應(yīng)用性能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，制定一套能引導(dǎo)學(xué)生積極思維、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性的新的教學(xué)方法。在理論教學(xué)中，可以運用項目式教學(xué)、情景教學(xué)等方法，讓學(xué)生在完成某項任務(wù)的同時提高相關(guān)技能；同時配合案例教學(xué)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如我校準(zhǔn)備建設(shè)一個水利培訓(xùn)樓，具體的項目方案還在探討中。針對這一項目，在教學(xué)中就可以讓學(xué)生分組自主設(shè)計一個可行性研究報告，將理論知識用于實踐，避免單一的理論講授為主，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

著眼于培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)，《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》這門課程的改革任重道遠。在教學(xué)過程中，教師在課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)等方面需加以改進，同時應(yīng)掌握中國房地產(chǎn)的各項宏觀調(diào)控政策，與理論相結(jié)合，適當(dāng)?shù)匮a充教材以外的知識，才能讓學(xué)生系統(tǒng)地運用房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營專業(yè)知識于實踐，適應(yīng)市場的需要。

參考文獻：

[1] 陳平.房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營教學(xué)改革探討[J].科技信息，2008，(4):167-168.

[2] 趙陽.“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程教學(xué)方法改革[J].中國冶金教育，2010，(4):47-48.

[3] 周群英，等.房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)高職人才培養(yǎng)模式研究[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報，2008，(11):13-18.

[4] 張崢嶸，等.高等院校房地產(chǎn)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J].黑龍江史志，2009，(22):170-171.

[5] 劉翔.高職院校房地產(chǎn)課程教學(xué)方法探討[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報，2009，(6):140-141.[責(zé)任編輯 陳 鶴]