關(guān)于構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的思考

摘 要：實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該在獨(dú)立學(xué)院的教育中發(fā)揮較強(qiáng)的作用，金融學(xué)專業(yè)對實(shí)踐教學(xué)的要求隨著中國金融業(yè)的發(fā)展更為強(qiáng)烈。從獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的必要性出發(fā)，分析了目前獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，并以“外匯交易理論與實(shí)務(wù)”課程為例，闡述了獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；金融學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）13-0248-02

一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的必要性

實(shí)踐教學(xué)是在一定的理論指導(dǎo)下，通過引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動，傳承實(shí)踐知識，形成技能，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)的教學(xué)活動。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互依存相互支撐，共同構(gòu)成了完整的教學(xué)活動。

獨(dú)立學(xué)院是中國高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型和發(fā)展過程中的一項(xiàng)重要的制度創(chuàng)新，是由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院。從辦學(xué)目的來看，獨(dú)立學(xué)院是培養(yǎng)具有較系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)理論、具備一定的創(chuàng)新與技術(shù)革新的理論能力、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。創(chuàng)新型高素質(zhì)的應(yīng)用型人才除了需要掌握基本的理論知識，更重要的是必須具有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力和對一些現(xiàn)實(shí)問題舉一反三的解決能力。創(chuàng)新來源于實(shí)踐，那么實(shí)踐教學(xué)便是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力最好的途徑。因此，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系是獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中必須解決的問題。

二、獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

金融學(xué)是一門集理論、實(shí)務(wù)、技能于一體的綜合性學(xué)科，金融專業(yè)的課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和操作性。隨著中國金融市場的發(fā)展，對金融業(yè)從業(yè)人員的要求也越來越高，除了要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，金融業(yè)務(wù)的操作能力也成為金融機(jī)構(gòu)在招聘人才時(shí)考量的一個(gè)重要依據(jù)。

隨著中國教育改革的深入，特別是素質(zhì)教育的開展，金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的觀念和束縛，逐漸被關(guān)注和重視。雖然目前許多獨(dú)立學(xué)院對實(shí)踐教學(xué)的投入逐漸加大，實(shí)踐教學(xué)的水平也不斷提高，但是在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)方面依然處于一種自發(fā)的狀態(tài)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的效果不理想，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力沒有得到顯著的提高，使部分學(xué)生在畢業(yè)之后很長一段時(shí)間內(nèi)不能適應(yīng)工作所需，影響了學(xué)生的就業(yè)。具體來講，獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要存在以下問題：

1.金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)置不科學(xué)。傳統(tǒng)的金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置不夠科學(xué)，內(nèi)容形式單一。實(shí)踐教學(xué)本應(yīng)是理論知識延伸到實(shí)際生產(chǎn)和社會應(yīng)用中的內(nèi)容，應(yīng)該按照實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動中的相關(guān)業(yè)務(wù)來設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目。但目前的實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)書以及專門的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃、管理、研究與評價(jià)機(jī)制，教師在具體的教學(xué)過程中完全依附于理論課程的需要安排實(shí)踐內(nèi)容，而且學(xué)生沒有實(shí)踐操作的參考資料，導(dǎo)致實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動相互脫鉤，達(dá)不到實(shí)踐的目的，鍛煉不了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.師資力量薄弱。獨(dú)立學(xué)院普遍存在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，沒有形成合理的老中青結(jié)構(gòu)，缺乏“雙師型”素質(zhì)教師。許多青年教師大多直接從高校走向高校，從理論學(xué)習(xí)到理論講授，缺乏實(shí)踐課程設(shè)計(jì)及實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，再加上獨(dú)立學(xué)院的課務(wù)繁重，學(xué)歷進(jìn)修的壓力比較大，實(shí)踐學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)有限，致使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，操作能力不強(qiáng)，達(dá)不到最佳的指導(dǎo)效果。由于師資力量的薄弱，許多設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目沒有被列入學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi)，學(xué)生的操作能力也就得不到很大的提高。

3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)落后。目前，許多高校把自身的發(fā)展放在辦學(xué)規(guī)模等方面，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)比較滯后。由于實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的制約，許多實(shí)踐教學(xué)設(shè)備陳舊落后，數(shù)量不足，軟件配置方面也不夠齊全。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備落后，導(dǎo)致某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目受到限制而無法開展；實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，使學(xué)生只能在有限的實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行操作，而在其他時(shí)間，學(xué)生想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作鍛煉，學(xué)校無法提供開放的實(shí)驗(yàn)室，滿足不了學(xué)生的要求。

4.實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地資源匱乏。很多學(xué)校沒有建立起與金融機(jī)構(gòu)長期合作的機(jī)制。由于金融機(jī)構(gòu)的工作任務(wù)都比較繁重，適合學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)要求的機(jī)構(gòu)擔(dān)心接受學(xué)生實(shí)習(xí)會影響他們自身的工作，所以一般不愿意給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的崗位。愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)的單位，又缺乏實(shí)習(xí)監(jiān)督的老師，對學(xué)生實(shí)習(xí)的目的、要求和任務(wù)不能夠完全理解，從而使學(xué)生達(dá)不到實(shí)習(xí)的效果，浪費(fèi)了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會。

三、構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的思路——以“外匯交易理論與實(shí)務(wù)”課程為例

1.加強(qiáng)金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程體系的設(shè)置。只有按照完善的教學(xué)課程體系開展教學(xué)，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。在金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程體系的設(shè)置中，要按照市場對金融人才的知識和技能的要求標(biāo)準(zhǔn)來制定培養(yǎng)目標(biāo)、確定實(shí)踐教學(xué)大綱、編寫實(shí)踐教材、配備實(shí)驗(yàn)硬件及軟件、制定評價(jià)指標(biāo)體系，形成具有獨(dú)立學(xué)院專業(yè)特色的實(shí)踐課程體系。在外匯交易實(shí)踐課程的設(shè)置中，學(xué)校可以安排一些實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，或者在外匯實(shí)務(wù)部門工作的相關(guān)人員來編寫實(shí)踐教學(xué)大綱以及教材，根據(jù)外匯工作的實(shí)際需要來安排實(shí)踐項(xiàng)目，更好地實(shí)現(xiàn)和未來工作的對接。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐教學(xué)水平。提高教師素質(zhì)是提高金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的關(guān)鍵，因此學(xué)校要建立促進(jìn)教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的有效機(jī)制，培養(yǎng)一支具有較深理論功底、較強(qiáng)社會實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍。對于外匯交易課程師資的建設(shè)，可以從兩個(gè)方面來進(jìn)行：一是加強(qiáng)對師資的培訓(xùn)，如派出專業(yè)課程教師參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討會，安排教師參觀其他院校的外匯交易實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，安排教師到外匯實(shí)務(wù)部門進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，以提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平；二是把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有實(shí)務(wù)部門工作經(jīng)驗(yàn)的人員充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍中來，如聘請金融機(jī)構(gòu)外匯實(shí)務(wù)部門的人員來校擔(dān)任外匯實(shí)踐教學(xué)的教師，這些人員長期在實(shí)務(wù)部門工作，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以在實(shí)踐教學(xué)過程中傳授給學(xué)生。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的軟硬件是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室更是具有其特殊性。金融學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要充分體現(xiàn)仿真性的特性，要盡可能接近真實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動，學(xué)生在高度仿真的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)，才能更好地適應(yīng)未來真實(shí)崗位的工作。在外匯交易實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，硬件設(shè)備要能夠體現(xiàn)現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)的最新成果，軟件要在滿足實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)與外匯實(shí)務(wù)中的軟件具有高度的仿真性。首先是對網(wǎng)絡(luò)的要求，真實(shí)的外匯市場匯率變化是瞬息萬變的，這就要求外匯實(shí)驗(yàn)室必須具有高速的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)驗(yàn)室能夠便捷地與外部網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息交換，能夠反映真實(shí)的市場信息。其次是對外匯模擬交易系統(tǒng)的要求，外匯模擬交易系統(tǒng)要具有委托下單、自動成交和自動結(jié)算等與真實(shí)交易系統(tǒng)相似的功能。最后就是對分析軟件的要求，學(xué)生可以利用分析軟件進(jìn)行外匯投資分析，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集和網(wǎng)絡(luò)靜態(tài)分析，并給出多種分析曲線和技術(shù)指標(biāo)，從而鍛煉外匯投資分析能力。另外，由于外匯交易24小時(shí)全天候進(jìn)行的特性，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂之外也可以進(jìn)行交易，這就使得在課下也有了對外匯實(shí)驗(yàn)室的需求。學(xué)校可以根據(jù)情況，安排一些開放的實(shí)驗(yàn)室，作為學(xué)生的第二課堂，為學(xué)生提供更多的操作機(jī)會，為優(yōu)秀的學(xué)生提供創(chuàng)新活動的場所，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。

4.加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室畢竟只能進(jìn)行模擬操作，與校外金融機(jī)構(gòu)相比，校內(nèi)的模擬環(huán)境具有一定的欠完備性，在一定程度上影響了實(shí)踐的效果。外匯交易的校內(nèi)實(shí)踐課也只是讓學(xué)生進(jìn)行模擬交易，他們對于真實(shí)的外匯市場并沒有太多的感受。要想實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的銜接，增強(qiáng)學(xué)生處理復(fù)雜問題的能力、溝通協(xié)作能力、應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力，把他們放在金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行真刀實(shí)槍的訓(xùn)練是實(shí)踐教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這就需要學(xué)校給予支持，花大力氣建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)校可以與多家有外匯業(yè)務(wù)的銀行進(jìn)行協(xié)商，如果有銀行愿意與學(xué)校進(jìn)行合作，學(xué)校可以與這些機(jī)構(gòu)簽訂長期合作協(xié)定，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，定期的安排一些學(xué)生到外匯銀行部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真切的接觸外匯市場，感受外匯交易。

四、結(jié)語

總之，只有不斷深化金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，才能不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的能夠滿足社會需要的金融專業(yè)人才。

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[責(zé)任編輯 陳 鶴]