代理記賬——仿真會計實訓教學模式的應用探討

摘 要：在會計專業(yè)現(xiàn)有的實踐實訓教學中存在著若干問題，不能真正做到仿真實訓，而一種新的實訓模式——代理記賬模式則能解決這個問題。為了保障這種模式的有序運行，還要從運行機制、雙師型教師的培養(yǎng)、業(yè)務運行與教學運行的協(xié)調等方面進行保障。

關鍵詞：代理記賬；會計實訓；仿真

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）13-0246-02

一、目前會計實踐實訓存在的問題

高職教育培養(yǎng)的是應用技能型人才，對于會計專業(yè)而言，擔負著為社會為企業(yè)培養(yǎng)高素質高技能的會計人才的重任。因此，各高職院校在加強理論教學的基礎上都注重實踐教學環(huán)節(jié)，以此來提高學生的實踐動手能力，增強就業(yè)競爭力。從各高職院校的現(xiàn)有會計實踐實訓教學模式看，大部分采取的模式是“單科實訓+綜合模擬+頂崗實習”的形式，每一環(huán)節(jié)有特定的目標、內容、要求，確實能在一定程度上提高會計專業(yè)學生的動手實踐能力，但也存在著一些問題。

1.在實踐教學中，處于中心位置的仍然是教師，學生的能動性沒有充分激發(fā)出來，會計模擬仍然停留在課堂上，只是稍微變換了教學模式而已，缺乏仿真性，情景不真實，業(yè)務不全面，不能真實反映現(xiàn)實中企業(yè)遇到的各種復雜煩瑣問題，學生在實訓中只是單純的以出納、制單會計、記賬會計、財務負責人等角色來實踐，很難模仿到與客戶、銀行、工商、稅務等單位發(fā)生業(yè)務來往關系的復雜社會環(huán)境，學生在以后的工作中遇到實際問題時仍然不會處理。

2.各實踐環(huán)節(jié)缺乏有機聯(lián)系，沒有形成有機整體。各單科課程的實訓之間聯(lián)系太少，致使學生在單科實訓中的基本技能掌握的還行，但是會計的綜合運用能力較差，而綜合技能型會計人員才是現(xiàn)代社會所需的人才。

3.校外頂崗實習效果很不理想，基本是流于形式。按照教育部的要求，高職院校的學生要至少有半年的時間到企業(yè)頂崗實習，但由于會計工作的保密性、連續(xù)性等特點，學生到企業(yè)后基本無法“真刀實槍”的實際操作。企業(yè)有顧慮，一方面擔心學生的實習會影響到企業(yè)正常的生產工作秩序，另一方面會計信息很多都是保密性的，難以讓這些實習學生接觸。并且，很多時候由于企業(yè)的會計人員業(yè)務繁忙，或缺乏指導經驗，業(yè)務指導也往往不到位，因此，實習學生只能做些零星的、輔助性的工作，或聽企業(yè)里的指導老師講解一下，學生很難親自動手去處理這些實際業(yè)務，所謂的對接崗位，“零距離”上崗很難實現(xiàn)。

二、代理記賬實訓模式的提出

面對上述各種問題，為了能讓會計專業(yè)的學生真刀實槍的接觸實際業(yè)務，真正做到仿真實訓，融教、學、做為一體，學校的會計教研室教學團隊積極思考，努力探索，醞釀出“代理記賬”的實訓教學模式。《會計法》第36條明確規(guī)定：“不具備設置條件的應當委托經批準設立從事會計代理記賬業(yè)務的中介機構代理記賬。”也就是說代理記賬是指會計咨詢、服務機構及其他組織等經批準設立從事會計代理記賬業(yè)務的中介機構接受獨立核算單位的委托，代替其辦理記賬、算賬、報賬業(yè)務的一種社會性會計服務活動。

代理記賬的好處之一表現(xiàn)在：首先，成本上，按照目前普遍的價格，企業(yè)請一名專職會計，每月成本在900元～1 200元之間，這是指一般的會計；如果請主管會計，每月可能花3 000元以上。而請記賬公司，價格大致在400元～800元之間。其次，代理記賬公司可以為企業(yè)提供專業(yè)化的服務。具備會計知識的人都知道，會計內部還有很細的分工，如商業(yè)會計、工業(yè)會計；成本會計、投資會計等。在大企業(yè)，會計部門往往有多名會計人員，專業(yè)程度很高，會計質量也高。小企業(yè)麻雀雖小，五臟俱全，其實也有專業(yè)化會計服務的需要，但因企業(yè)業(yè)務量不大，沒必要聘請很多會計人員；而只請一個會計又往往受其知識結構的限制，影響會計工作質量。代理記賬公司的規(guī)模化經營，使得企業(yè)出很少的成本，就可以享受多個會計人員的專業(yè)化服務。再次，代理記賬公司的大多是有豐富經驗和比較全面會計知識的人員，他們可以運用自己的經驗為客戶解決臨時出現(xiàn)的會計難題。最后，除了代理記賬方式本身的優(yōu)勢外，目前代理記賬方式盛行還和現(xiàn)在企業(yè)經營者的素質有關，現(xiàn)在的中小企業(yè)經營者已經不是過去一年賺，二年吃喝，三年賠光的個體戶，而是一些圖謀大發(fā)展的創(chuàng)業(yè)者，他們從一開始就要求規(guī)范。因此，代理記賬公司越來越受到中小企業(yè)的青睞。近年來，隨著經濟的快速發(fā)展，淮南市的中小企業(yè)越來越多，對代理記賬的需求也越來越大，因此，如果能組織學生進行代理記賬服務工作，既可以滿足企業(yè)代理記賬的需求，為企業(yè)節(jié)約成本，又可以提高學生的職業(yè)實踐能力，為學生今后的就業(yè)打下堅實的基礎。

三、代理記賬實訓模式的運作方式

真正實施代理記賬實訓模式可以有兩種形式：公司制和準公司制兩種，公司制就是學校獨資或與他方合資成立的代理記賬公司，開展生產經營服務，屬于校辦企業(yè)的性質；準公司制就是學校不出資，只是利用場地、設備、人員等與校外企業(yè)進行合作，比如記賬點。

由學校建立代理記賬公司從目前條件看并不成熟，學校教師的精力、經驗等都有限，規(guī)避風險的能力也不足，代理記賬是一項具有較大風險的工作，因為客觀上存在著委托企業(yè)和記賬公司之間目標上的沖突，有時滿足了客戶需要，可能導致自身出現(xiàn)風險，如何平衡需要高超的藝術。

以準公司形式引入代理記賬公司是指學校不用注冊成立經營實體，利用企業(yè)實體進行運作的一個記賬公司。學校經過企業(yè)授權獲得經營真實企業(yè)業(yè)務的權力，在經營中又獨立于授權公司，對外形成一個類似公司的經營實體——準公司或代理記賬點。準公司或代理記賬點的最大優(yōu)點是以企業(yè)的名義在企業(yè)授權的范圍內從事記賬公司的活動，準公司不用注冊，不用承擔較大的經營風險，不用大額投資，又能為學生提供生產性實習的條件，是會計專業(yè)實訓教學中比較理想的教學方式。

根據目前的客觀條件，采用準公司形式比較適合我們學校的實際情況。目前通過與淮南市運財財務公司洽談協(xié)商，與該公司已經達成合作，學校成立代理記賬點，是運財財務公司的一個下屬業(yè)務部門，由學校提供相應人員、資金、物質的支持，它是一種全新的校企合作的有益嘗試，將有助于校企雙方資源共享、優(yōu)勢互補，最終實現(xiàn)雙贏。校企雙方通過協(xié)商簽訂了《聯(lián)合代理記賬協(xié)議書》，明確雙方的權利和義務。委托方（合作企業(yè)方）應具備合法有效的代理記賬資格，相關手續(xù)齊備；及時向受托方（校方）提供記賬所需原始資料，不得影響受托方正常賬務處理時間；利用自身優(yōu)勢，積極協(xié)助受托方解決有關難題；對受托方不合規(guī)范做法和不當管理提出要求和建議。受托方提供代理記賬人員、場地、設施等，根據委托方要求提供相關信息資料；及時完成相關賬務處理及稅務申報，嚴守職業(yè)過程中知悉的甲方以及第三方商業(yè)秘密，涉及重要事項應及時告知委托方，保證會計檔案資料妥善保管、有序存放、方便查閱、嚴防毀損、散失和泄密，受托方要保證業(yè)務活動不超越合作企業(yè)授予的權限。

四、準公司的運行保障

1.按照規(guī)范的企業(yè)運行機制來管理。要建立和完善內部治理結構，成立專門的日常管理機構，選好代理記賬點的負責人，增強師生角色意識，設計合理的業(yè)務流程，不斷提高業(yè)務水平，制定和執(zhí)行代理記賬業(yè)務規(guī)范，高質量地完成代理記賬業(yè)務。應建立健全各項管理制度，比如《代理記賬業(yè)務規(guī)范》、《實訓指導教師守則》、《實訓學生守則》、《承諾書》等。

2.加強“雙師型”教師的培養(yǎng)。要以學校的專業(yè)教師為主體，同時企業(yè)的會計人員輔助參與，共同參與實訓計劃培養(yǎng)方案及考核辦法等的制定和執(zhí)行。提高教師實踐教學能力，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經驗，積極開展會計教師實踐教學競賽，讓教師盡快滿足 “雙師型”教師資格，提升角色勝任力。

3.要協(xié)調好業(yè)務運行和教學運行的關系，在不影響業(yè)務運行的前提下實施教學。由于業(yè)務運行有其自身的特點和要求，在時間和空間安排上可能與慣常的教學安排發(fā)生沖突，教學安排應打破常規(guī)，更加靈活地加以安排，在強調靈活性的同時也要講求計劃性。這種教學多數采用小班化、分批次、綜合性、跟蹤式的教學，教務處及督導室等管理部門應對實訓的過程進行全面的監(jiān)控與督導。應當根據會計專業(yè)學生人數、學生水平的實際情況進行合理分組。若干個學生一組，進行優(yōu)化組合，合理配置，利用課余時間參與記賬業(yè)務，校內指導教師對建賬、憑證的填制、審核、登賬、成本計算等環(huán)節(jié)進行嚴格把關，每組學生參與記賬的連續(xù)時間可以定為一個月，對所有學生進行輪番實訓，與校內指導老師一起辦理稅務申報等事宜，次月辦理另一種類型企業(yè)的業(yè)務。

4.對學生進行全面的考核。為保證實訓質量，應對學生進行全過程全方位的考核。學生從進入實訓崗位開始，實訓基地就要對每位學生的實訓過程進行全面記錄，像企業(yè)考核員工一樣，進行考核指標設計，內容包括考勤紀律、職業(yè)道德、業(yè)務素質和工作規(guī)范等，對學生進行全面綜合的評價考核。并且制定一系列獎懲標準來激發(fā)學生的積極性。

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[責任編輯 陳 鶴]