初中語文課堂有效性教學方法之我見

【摘要】初中語文學科在學業水平考試中占據很大的比重，所以，學好語文是每一名學生和老師的愿望，面對初中日益繁重的課業負擔，學生如何在課堂范圍內達到最佳的學習效果，卻不去占用其他的課余時間，已經成為很多教育工作者關注的話題，本文就如何提高初中語文課堂教學的有效性展開分析，提供了一些可行性建議。

【關鍵詞】初中語文；課堂；有效性教學；方法 語文是一門擁有良好人文精神，賦予人們智慧與力量的學科，他對于一個人的文學素養，交際能力的形成都具有非常重要的作用，學好語文也是每一個中國人必須的義務，要想提高一個人的語文水平，就要從基礎階段抓起，也就是從初中語文教學課堂抓起，提高課堂教學的有效性，但是，目前的語文教學課堂還存在很多問題，氣氛沉悶、學生厭煩、教學質量不高等等，要想真正學好語文就要解決這些問題，采取有效教學方法，提高課堂教學。

1初中語文課堂有效性教學方法

1.1科學布置預習作業。課前預習是一種非常有效的學習方法，在每學到一門新課之前，教師為學生布置好預習任務，任務要明確具體，有針對性，突出學習重點，例如：在《背影》這一課的課前，教師可以安排學生去查閱這篇文章的作者的介紹以及相關作品的介紹，以及這篇文章的寫作背景，生字生詞讓學生自主查閱，先做一個初步掌握和了解，使這些比較簡單的問題讓學生獨立完成，自主解決，不再占用課堂教學時間，并指導學生把深奧的無法自主解決的問題畫出來，在課堂上提問，大家共同研究，談論，通過這種方式，每個學生都能獨立完成任務，有自己的工作去做，自然就會產生學習興趣，調動了學習積極性，實現有效學習。

1.2采用多媒體等現代化的教學手段和方法。學生對語文課堂的評價就是枯燥沉悶、教師一人在上面講解，下面學生聽講，然后記筆記，學生厭煩與這種死板的、沉悶的教學形式，一堂課下來多數時間都處在走神的不理想狀態，要想解決這一問題，教師可以采用現代化的教學手段，例如：采用多媒體技術，讓學生在圖片、聲音、文本資源的有機融合的狀態下，調動學生學習靈感，積極投入學習中。例如：在學到朱自清的《春》這篇文章時，教師可以把課文中所描述的春天的景象用幻燈片的形式展示出來，一邊展示一邊引用課文文章內容來講解，這樣學生就會不自覺地被圖片中的優美景色所吸引，在欣賞與陶醉間自然而然地用朱自清的口吻把春意的魅力描述出來。

1.3科學提出問題，創造學生探究的情景。好奇心是每名學生都有的一種心理素質，一旦學生對于某一件好事，某一問題產生好奇心，他們就會非常有興致地探究問題解決的方式、方法，所以，教師應該根據課文內容設立與之相對應的問題，創設教學情境，讓學生一定的情境中展開探索的欲望，充分發揮主觀能動性，積極思考問題，例如：在學到《蘇州園林〉這一課時，教師可以向學生設置問題“常常聽說這么一句話‘上有天堂，下有蘇杭；桂林山水甲天下’的說法，我們都知道蘇州和桂林是兩個風景非常優美的城市，但是，你們想知道蘇州園林有什么特別指出嗎？”“它的美又在何處？”你們想真實地領略到蘇州園林的美麗嗎？通過這樣的引導方式，學生就能立刻進入狀態，閱讀課文，探究需要解決的問題，學生學習有了積極性，大大增強了課堂教學的實效性。

1.4鼓勵學生寫學習筆記或者讀書報告。語文教學是通過學習名家的名作名篇來指導學生如何寫作，提高學生的文學素養，學習一篇課文要想有效掌握它的價值，領悟它的魅力所在，就需要學生依舊以作文的形式把學習課文的感想以文字的形式記錄下來，例如：在學完《陋室銘》或者《愛蓮說》這兩篇短文時，學生可以結合對文章的理解與感悟，從語言特點，寫作風格，中心立意等方面來說出自身的學習體會，把心得與感受落實到筆記中，對于提高學生的語文綜合水平有很大的幫助。

1.5當堂檢測學習效果。每上完一堂課教師都要設計好問題，并以試卷的形式呈現出來，在課堂的最后幾分鐘分發給學生，及時對它們學習情況進行驗收，注意所出題目要突出教學內容的重點，強化難點，然后，讓學生自己評卷，在這一過程中，學生會了解到自身的不足之處，最后，教師要抽查幾名學生，讓他們對這一節課的學習情況進行總結，對于不足之處積極補充并且改進。

1.6寓教于樂，通過表演的形式展現課文。初中語文課文的題材豐富多彩，教師可以充分利用不同題材的差異采取不同的教學方法，保證課堂教學氣氛，例如：在教授《威尼斯商人》這一課時，教師可以把其中人物的經典對話提出來，讓學生一個扮演“夏洛克”一個扮演“安東尼奧”學生通過對文章中人物經典語段的背誦，再附上生動的表演，會立刻進行狀態，從中領略莎士比亞筆下人物的魅力以及語言的生動，通過這種方式學生獲得了學習興趣，提高了自身的文學素養，學會了基本的語文基礎知識，是一個積極有效的教學方式。

1.7向學生傳授學習方法，使學生學會自主學習。未來社會的文盲不是沒有知識的人，而是不會學習的人。教師從基礎階段交給學生學習的方法，使學生養成自主學習的習慣，學生把要學的內容，憑借自己的預習和查閱掌握了基本的知識，不至于占用太多的課堂教學時間，教師可以利用有限的課堂教學時間，來講解更加有價值，提高學習綜合水平與層次的內容，有助于提高課堂教學效率，實現了有效教學。

2總結

一個優秀的學習成績的取得，離不開科學有效的教學方法，提高一門課程教學最有效的環節當屬教學課堂，教師和學生一定要抓住有限的課堂教學時間，做好預習工作，采用多媒體等現代化技術，科學提出問題，鼓勵學生做出學習筆記，并及時做好學習成果檢測工作，寓教于樂，為學生營造輕松、自由的語文課堂學習氣氛，使學生在歡快的氣氛中不僅能掌握基本的語文學習知識，而且創造性思維得到發展，提高自身的任務素養。

參考文獻

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