化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘要】學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主要從優(yōu)化師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、提高預(yù)習(xí)的有效性、注重發(fā)揮學(xué)生實驗作用等方面去體驗和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)隨著新課程改革的不斷深入，課程內(nèi)容更加注重學(xué)生的生活實踐能力，重視體現(xiàn)師生、生生之間的交流對話，使教學(xué)成為一種充滿智慧的挑戰(zhàn)。這就要求在教學(xué)中建立起體現(xiàn)師生交流互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新模式，從而滿足學(xué)生發(fā)展的要求，滿足新課程改革的要求，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下，運用探索性學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神，發(fā)揮自身優(yōu)勢和潛能，自主獲得知識和創(chuàng)造的本領(lǐng)，使自身的素質(zhì)得到優(yōu)化。“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理論建立在學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的職責(zé)是組織、幫助、指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。因此指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動性、能動性和獨立性。

1激發(fā)學(xué)習(xí)動機，有長久的學(xué)習(xí)動力

動機是一切學(xué)習(xí)的原動力，它是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的主觀因素，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的前提。老師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)其求知的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)中，老師可以通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機。

1.1設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。”

情境的創(chuàng)設(shè)可以是一個魔術(shù)，如“燒不壞的手帕”蘸有酒精的手帕點燃后卻沒有燒壞，酸堿反應(yīng)時候滴有酚酞的堿溶液變?yōu)闊o色，硝酸鉀溶液液在冰水中有大量晶體析出等，情境的創(chuàng)設(shè)還可以是一首詩歌，可以是一張圖片，可以是生活中的實際例子，都可以引起了學(xué)生極大的興趣；使學(xué)生帶著極大的熱情投入到新課的學(xué)習(xí)中去。

1.2聯(lián)系實際，用已學(xué)回答實際問題。實際生活中很多現(xiàn)象和化學(xué)聯(lián)系緊密，教師可以把有價值的問題羅列在一起，粘貼在教室里，讓學(xué)生通過電視，書籍等回答解釋相關(guān)問題，滿足學(xué)生的求知欲，擴大學(xué)生知識面，促進學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。

1.3建立多元化評價機制，建立學(xué)生信心。成功培育興趣，成功促進興趣。因此，在教學(xué)中要通過讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功來喚起他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。建立多元化的評價機制，尊重和體現(xiàn)個體的差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可和積極評價，讓每個層次的學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)的成就感，以幫助每個個體認識自我，悅納自己，挖掘潛能，發(fā)展特長，最大可能地實現(xiàn)其自身價值。

2落實預(yù)習(xí)檢查，促進自主培養(yǎng)

預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。使學(xué)生在課堂上積極參與的關(guān)鍵步驟。學(xué)會預(yù)習(xí)的方法，落實預(yù)習(xí)內(nèi)容。預(yù)習(xí)不能流于形式，課前預(yù)習(xí)的目的是在于了解教材各知識點，并初步理解和找到疑難問題以便在課堂中突破重難點，有利于學(xué)生在課堂上及時練習(xí)，當堂鞏固，提高學(xué)習(xí)效益。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，就能極大地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，真可謂“授人以魚，不如教人以漁。”

3優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

要使學(xué)生真正成為課堂的主人，必須從以下幾個方面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3.1鼓勵學(xué)生積極思考、勇于質(zhì)疑。 在教學(xué)過程中，提倡學(xué)生多思考、多質(zhì)疑，任何一位同學(xué)都可以在任何一個時間打斷教師的教學(xué)，向其教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑。當然，作為教師，碰到這樣的事件，應(yīng)該耐心的回答學(xué)生的提問并及時糾正學(xué)生的錯誤理解。如果是一個簡單而明了的問題，應(yīng)該當即舉出一個反例，讓學(xué)生自己發(fā)掘錯誤的原因；如果遇到具有爭議性的問題時，就應(yīng)當正視之，并且請教其他教師及參考書籍，要盡力給學(xué)生一個滿意的答復(fù)。這樣，學(xué)生不但可以從教師身上學(xué)到專業(yè)知識，還可以學(xué)習(xí)到一種鉆研的敬業(yè)精神，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師也可以從學(xué)生身上掌握他們的理解水平和考慮的方向，獲取新的知識，調(diào)整教學(xué)進度，實現(xiàn)教學(xué)相長。

3.2讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)的過程中起著一個不可替代的作用。有些安全而簡單的演示實驗大可不必由教師親自操作，可以讓學(xué)生走上講臺自己動手。這樣的做法主要有以下三點好處：

3.2.1可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，在講解“配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液”這一實驗時，讓一個學(xué)生上講臺來做實驗，我在她的旁邊告訴其實驗步驟，作解釋，并在實驗結(jié)束的時候，夸獎該生的動手能力強，這樣一方面可以鼓勵、表揚學(xué)生，另一方面其實也是對其他同學(xué)的一種激勵，能夠促進班級中的競爭氣氛的形成。

3.2.2 可以清楚地指出學(xué)生的錯誤操作。化學(xué)實驗中的基本操作，要求學(xué)生能夠掌握規(guī)范的操作，培養(yǎng)學(xué)生正確而良好的化學(xué)操作技能，學(xué)生上講臺操作，其他學(xué)生的注意力都會被吸引到講臺上，教師可以要求其他學(xué)生仔細觀察，并鼓勵他們能夠發(fā)現(xiàn)其中的錯誤操作。以后對相關(guān)知識的提問，他們對這一段經(jīng)歷會記憶猶新。

4優(yōu)化師生關(guān)系，融洽師生情感

教師應(yīng)建立一種新型的師生關(guān)系：即首先是老師，對學(xué)生傳道授業(yè)，嚴愛有加；其次是家長，對學(xué)生要有濃濃親情，無盡關(guān)愛；第三是朋友，與學(xué)生友好共處，打破等級觀；第四是學(xué)生，教學(xué)相長，不恥下問。這種平等、和諧的新型師生關(guān)系，帶來的是全新的、開放的、充滿生命活力的教學(xué)方式，必將促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，雙方在教學(xué)過程中進行交流是必不可少的，學(xué)生通過與教師交流，能夠更加明確學(xué)習(xí)的重點，掌握學(xué)習(xí)的難點，解決學(xué)習(xí)的疑點；而教師通過與學(xué)生的交流，可以清楚了解到學(xué)生的所教內(nèi)容的掌握情況，了解到學(xué)生對教師的教學(xué)方法的適應(yīng)程度，以及學(xué)生的一些思想動態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)策略。

5充分發(fā)揮教材的作用

化學(xué)教科書是經(jīng)過專家精心編寫，供廣大教師學(xué)生使用的知識寶庫。教師應(yīng)該充分重視發(fā)揮課本功能，教育學(xué)生學(xué)會讀書，提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)書本內(nèi)容的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)讀書可以在上課的一段時間，通過閱讀課本了解新課知識中的難點、重點、疑點并結(jié)合自身的實際發(fā)現(xiàn)新的問題，積極主動的參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。教師根據(jù)不同的內(nèi)容教給學(xué)生閱讀的方法，作好筆記，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。運用教材上的題型檢查反饋學(xué)生對知識的掌握情況。切忌對習(xí)題的選擇舍近求遠。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是一項長期的艱巨的任務(wù)，化學(xué)教師要努力營造一個民主、團結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。