立足學(xué)科特點提高農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)在教育中的作用越來越受到人們的關(guān)注。信息技術(shù)課最主要的特點是實踐性強(qiáng)、發(fā)展快，對以往舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出了新的要求。所以，如何優(yōu)化信息技術(shù)課程的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)資源；教育教學(xué)； 農(nóng)村中學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)在教育中的作用越來越受到人們的關(guān)注。信息技術(shù)最主要的特點是實踐性強(qiáng)、發(fā)展快，對以往舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出了新的要求。所以，如何優(yōu)化信息技術(shù)課程的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為當(dāng)務(wù)之急。

對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，正如中國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”信息技術(shù)課中有些內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生接受和理解，教師應(yīng)化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，將難懂的理論用現(xiàn)實中容易理解的事物形象化，在教學(xué)中用學(xué)生熟悉的生活實例，化難為易，使學(xué)生容易接受，加深印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

1更新農(nóng)村學(xué)校教學(xué)管理觀念

信息技術(shù)課應(yīng)納入常規(guī)教學(xué)管理，既是必修課，學(xué)校管理上要正規(guī)起來，一旦教學(xué)管理層面不重視，學(xué)生就很容易把它當(dāng)作休閑課、玩耍課，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也變得很難了。信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育開展?fàn)顩r的晴雨表，學(xué)校得轉(zhuǎn)變觀念，建立科學(xué)的學(xué)科觀，及時更新電腦室設(shè)備，給信息技術(shù)教育以應(yīng)有重視。

2處理好農(nóng)村學(xué)校教師、學(xué)生及教材的關(guān)系

信息技術(shù)發(fā)展飛快，新技術(shù)新應(yīng)用更新非常快。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到，因此，應(yīng)教會學(xué)生觸類旁通。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識“活”起來，要針對學(xué)生的心理特點和已有知識對教材進(jìn)行科學(xué)的、藝術(shù)的處理。信息技術(shù)教材，在發(fā)下來幾周后，有少數(shù)學(xué)生就基本上找不到這本書在哪了。

3學(xué)好信息技術(shù)這門新興課程三大訣竅

3.1自學(xué)是學(xué)好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新也在速度逐步加快，我們中學(xué)生要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)自學(xué)能力，積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會所淘汰。

面對一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)環(huán)境來搜索學(xué)習(xí)資料，學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就是很典型的一個模式，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源并且通過網(wǎng)絡(luò)獲得幫助，這些資源可以是老師的預(yù)先設(shè)置好的，也可以是學(xué)生根據(jù)自己的需要在internet上搜索的，由于網(wǎng)絡(luò)上的知識量浩如煙海，所以學(xué)習(xí)可以在此過程中有很大的選擇余地，相對于課本來說，信息量更大，角度更多，知識更新更快，而且面對大容量的信息，學(xué)生必須進(jìn)行選擇分析和加工，不知不覺鍛煉了其自學(xué)能力。

在網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)習(xí)方式可以不受制約而變得靈活多樣，學(xué)生可以通過多種方式如網(wǎng)上對話、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上個人主頁和博客等方式來闡述自己的觀點，還可以將自己的學(xué)習(xí)資料放到網(wǎng)絡(luò)的同一個文件夾或者網(wǎng)站上供同學(xué)們來交流和評價，也可以將網(wǎng)絡(luò)上搜索整理到的學(xué)習(xí)資料與其他同學(xué)共享，最后達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2動手是學(xué)好信息技術(shù)課程的關(guān)鍵。信息技術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術(shù)基本技能作為該課程的主要任務(wù)，而動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。教學(xué)中，我比較重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，我通過演示使學(xué)生發(fā)現(xiàn)電腦的強(qiáng)大的功能——可以看VCD、聽CD、玩游戲，都可以使學(xué)生對電腦產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣，在有了這個心理基礎(chǔ)上，我再提出新的知識，讓學(xué)生自己嘗試之中奧秘，動手實踐。

3.3應(yīng)用是學(xué)好信息技術(shù)課程的根本目的。學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，不是作為一門專業(yè)來學(xué)，而是作為當(dāng)前學(xué)習(xí)、交流的工具以及為適應(yīng)將來的信息化社會生活打基礎(chǔ)而學(xué)的。我在教學(xué)中往往采用比較趣味的語言來結(jié)合一些操作，如在教學(xué)畫圖軟件中“曲線”這一工具時，雖然是一個難點，但我利用一句口訣“上下一條線，左右扭一扭”很順利的解決了這個問題，并且學(xué)生掌握的非常不錯；學(xué)習(xí)“文字處理”內(nèi)容時，可以利用所學(xué)的字體、段落、藝術(shù)字及插入剪貼畫等手段制作班級板報、賀卡和校刊；在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”時，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)在一次考試中要求學(xué)生在一幅畫圖作品中插入一首詩，有學(xué)生就根據(jù)詩的意境配上了插圖，非常精美，我及時對學(xué)生進(jìn)行評價。每個學(xué)生都有他的特點，應(yīng)該肯定他的長處。不能因為某個學(xué)生某些方面不夠好，就認(rèn)定他的信息技術(shù)能力不行。

4不斷提高教師自身的信息素養(yǎng)

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以，信息技術(shù)教師必須注意知識的更新。在教學(xué)過程中，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

總之，信息技術(shù)是時代的發(fā)展對教育要求提高的必然，在今后的實際工作中，我們要把信息技術(shù)這一教育手段的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致——立足學(xué)科特點，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提高中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，在信息化的前沿領(lǐng)域不斷開拓創(chuàng)新。