淺談高中生物教學經驗

摘要：在我國教育體制改革不斷深入開展的趨勢下，高中生物教學取得了一定的成績。高中生物教學改革的發展，也給高中生物教學帶來了新的機遇和挑戰。本文在分析我國高中生物教學現狀的基礎上，聯系自身教學經驗，對高中生物教學的可用經驗進行論述，既是對自身教學的總結，也是希望可以為有需要的人提供幫助。

關鍵詞：高中生物 教學 經驗

生物教學一直是我國教育體系中的重要組成部分，特別是高中生物教學，在我國高中教育中發揮了重要作用。高中生物教學不僅為我國培養生物專業人才做好了奠基工作，也為我國教育事業的進步做出了貢獻。在我國教育體系改革的背景下，高中生物教學也進行了一定的改革和嘗試，取得了較好的效果。筆者作為一名高中生物教師，在認真研究我國高中生物教學發展現狀以及發展趨勢的基礎上，聯系我國課程改革的理念，將自身的高中生物教學經驗進行總結和分享，希望此文可以對自己的工作有一個小結，也可以為有需要的人士提供幫助。

一、成功導入新課

一個成功的導入能激發學生的學習興趣，創造和諧的教學情景，師生共同愉快地進入教學主體內容。那么，如何做到成功的導入呢？

1．采用多媒體手段導入

這種方式主要是先讓學生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等，由此創設一定的情境，引起學生的注意，激發他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉入正題。

2．通過當地的資源特產導入

學生對家鄉的資源特產都比較熟悉，如果以此來導入新課，不僅能激起學生濃厚的學習興趣，還能促進他們了解家鄉，關心家鄉。

3．以舊拓新，“啟發式”導入

高中生物內容較多，知識間的聯系較為緊密，因此在授課時常常采用“啟發式”導入。例如，在講授“生物的基本特征”和“內環境與穩態”時，可以引導學生回顧初中所學知識，以生活中常見的事例做為橋梁，引出新課內容。這種方式能利用舊知識，過渡到新知識，真正做到有啟有發，從而激起學生的求知欲望。另外還可以借教具導入，以名人軼事或科學家生平導入，通過練習導入等等。

二、優化教學方法

一堂課的核心是教學主體內容，怎樣才能達到好的教學效果呢？我認為首先是做好教學方法的選擇。教學方法是師生在教學過程中，為達到預期目標而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱，主要有以下幾種：

1．講授法：這是傳統教學中最主要的方法之一，學生只要把教師所提供的材料經過整合、貯存到自己的頭腦中就可以了。當然不能整節課都采用這種方法，但對一些新知識的教學來說，講授法也不失為一種好方法，它可以節約大量時間用于其他教學活動。

2．談話法：就是教師根據教學內容和學生已有的感性經驗或知識基礎，有計劃、有目的地提出問題，引導學生通過獨立思考和師生間相互交流進行教學的方法。這種方法在目前的教學活動中是很常見的方法之一，能很好地體現學生的主體性。

3．討論法：是在教師指導下，由全班或小組成員圍繞指定的問題展開議論，發表自己的看法從而進行相互學習的一種教學方法。這種方法是體現學生合作學習的方法之一。學生在討論過程中可以充分發表自己的看法和認識，有助于集思廣益、互相啟發、加深理解、提高認識，這種方法也充分體現了學生的主體性。

4．直觀教學法：是指在教學中用親身實踐或具體事物來激發起學生的感性認識，使學生比較全面深刻地掌握和理解知識的教學過程。常見的方法包括演示實驗、教具、多媒體課件等，這種方法能直觀地展示學生周圍不易觀察到的自然現象和自然規律，提高學生對生物學的感性認識。除以上幾種教學方法外，還有許多方法，比如探究法、學生自學法、觀察法、啟發法、角色扮演法、調查法等等。一節課中有不同的內容，不同的環節，可以選擇不同的教法。如有些內容可能采用探索式最好，有些采用談話法最2001年起實行的高考英語作文評分標準強調“內容充實，要點全好，而有些可能適于啟發式。在選擇時要充分考慮教學目標、教學內容、學生特點和教學條件等因素，注意調動學生的學習積極性和主動性，著眼于學生的整體發展。

三、講究課堂教學藝術課堂教學本身就是一門藝術

當一個老師站在講臺上時，首先要自信，這樣才能以飽滿的熱情、良好的狀態去講課，也才能贏得學生的佩服。當然，自信是要有基礎的，一個老師只要擁有深厚的專業知識，自然就會在言談舉止間流露出自信來。一個優秀的教師還善于與學生進行目光交流，在講課時會面向全體學生，與每個學生都有目光接觸，與個別學生的目光接觸時還可以告訴學生老師對他的期待、鼓勵或信任。講課的藝術還突出表現在語言和教態藝術上。教師的語言要清晰、簡練、生動、準確規范，富有節奏；善于用抑揚頓挫的語調和高低強弱的音調來增強語言的表達力量和感染力量；還要善于以表情、姿態、手勢等作為輔助手段，使自己的語言更富有感染力，使學生受到強烈的感染，如同沐浴春風，得到一種振奮的美的享受。

教書育人不僅是根據教學目標和教學方案來實施的，也需要有一定的教學經驗進行支撐。作為一名高中生物教師，筆者深知教學經驗在教學過程中的重要性。本文主要從三個方面分享了自己的高中生物教學經驗，雖然這些內容不是很多，而且也不一定對很多人都適用，但是筆者還是希望可以為有需要的人提供一點幫助，使得更多的高中生物教學水平得以提高，使得更多的高中學生受益。相信在以后的教學生活中，會不斷有新的教學反思充實其中，指導我的教學之路。文中不妥之處，還望指出。

參考文獻：

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