試論陜北公學對延安時期黨的干部教育的貢獻

摘要：延安時期黨的干部教育是中國共產黨干部教育史上具有歷史性的輝煌的一頁。抗日戰爭爆發后，延安作為當時的中國共產黨中央的所在地和抗日戰爭的指揮中心和總后方，特殊的歷史背景賦予了辦學者和學校特殊的使命。成仿吾在特殊的歷史環境下，按著黨中央的指示，把陜北公學辦得有聲有色。陜北公學為黨的革命和建設輸送了大批優秀的干部，作為黨的第一所高級干部學校，它為延安時期的干部教育事業做出了卓越的歷史貢獻。

關鍵詞：陜北公學 延安 干部教育 成仿吾

1937年7月7日，早有預謀和計劃的日本帝國主義向盧溝橋發動進攻，中華民族長達八年的抗日民族解放戰爭由此開始。抗日戰爭到來后，戰爭的形勢日益迅速地發展，革命根據地也不斷地擴大，為了爭取廣大群眾加入到抗日民族統一戰線和奪取抗日戰爭勝利的斗爭中，迫切需要數以百萬的優秀革命干部組成偉大的抗日力量，深入到各地去開展工作，為爭取抗日戰爭的勝利而奮斗。但是當時黨的干部隊伍力量比較薄弱，長期以來黨缺乏系統的馬列主義教育；許多新老干部的理論水平和文化素質已經不足以勝任革命工作的需要；加之干部隊伍的階級成分復雜，存在著嚴重的不利于革命的思想問題；同時在革命浪潮的推動下，大批進步的知識青年像潮水一樣涌入革命圣地延安要求求學、參加革命和探求真理。以毛澤東為首的的領導人深刻地意識到開展系統干部教育的必要性和迫切性。毛澤東指出: “政治路線確定后，干部就是決定的因素。因此，有計劃地培養大批的新干部，就是我們的戰斗任務。”①在民族危亡的重要關頭，中國共產黨必須挺身而出，擔負起中國抗日民族解放戰爭的歷史重任。黨的組織要迅速向全國發展，就必須以最短的時間，最快的速度來培養大批革命干部去做喚起民眾、組織民眾、武裝民眾參加抗戰的工作，以適應抗戰的迫切需要。

為了加快培養干部，黨中央決定在延安創辦一所新型的革命大學——陜北公學，并委托成仿吾和中國共產黨內熱心教育事業的老同志林伯渠、吳玉章、董必武、徐特立、張云逸負責籌備。成仿吾當時已經是我國著名的無產階級教育家，在教育工作方面既有扎實的馬克思主義理論基礎，又積累了豐富的時間經驗。中央綜合各方面的考慮，任命成仿吾為陜北公學的校長。1937年11月即舉行了開學典禮，吸收了大批全國各地及海外華僑青年入學。陜北公學分為普通班和高級研究班，以革命的政治教育為主課，教育計劃的安排是三分軍事，七分政治。陜北公學政治教育方面的課程，包括了抗戰的基本理論、抗戰的政策和方法以及對目前局勢的認識等。旨在以抗日名族統一戰線為綱領，向學生進行馬克思主義的理論教育，以抗日救國十大綱領為主，向學生進行政治形勢教育。陜北公學是一所抗日戰爭的學校，學員是來自四面八方以及各個階層的愛國青年。在課程設計方面，成仿吾根據抗戰的需要，設置了不同類型的課程。根據學生學習程度的提高，抗戰形勢的變化，不斷地改進了學校的教學組織，教學內容和教育方法。成仿吾按著中央指示、貫徹毛澤東的教育思想，堅持教育為黨的路線服務、教育為抗戰服務的正確方針，在艱苦的環境下，克服了很大的困難，盡心地辦學。

陜北公學是中國共產黨中央直接領導下創辦的第一所革命的大學，是在民族危機日益嚴重的形勢下，為滿足全面的全民族抗戰的需要，堅持國防教育培養萬千謀求民族解放和社會解放的干部而創辦的大學，為延安時期的抗日戰爭培養了一大批優秀的干部，對延安時期干部教育做出了重大貢獻。

（一）為抗日戰爭輸送了大批革命干部，加強了整個民族抗戰的力量

陜北公學在成仿吾的領導下艱苦創業，在1937年9月到1939年7月短短兩年的時間里，高速度、高質量地為抗日戰爭培養了六千多名優秀的干部，吸收了三千多名優秀的同志加入了中國共產黨，加強了整個民族抗戰的力量。經過幾個月的學校學習后，學員們被分配到了抗日戰爭的前線的各個地方，為中國抗日戰爭的勝利起到了不可磨滅的作用。在那么短的時間和那么艱難的條件下能培養出那么多德才兼備、充滿斗爭精神又具有革命理論和革命精神的干部，這是中國教育史上的神話。在成仿吾的主持下，陜北公學不但培養了大批抗日干部，而且在校師生也利用課余時間，通過組織國防教育研究會、組織師生參加邊區的各項群眾運動、組織劇團為工農群眾演出，鞏固和建設了根據地的各項工作。

（二）儲備了人才，為中華民族的解放事業做出了巨大貢獻

陜北公學不斷地適應政治形勢的變化和發展，遵循客觀規律和教育的原則，在不斷地改革與創新中成長與完善。在這段光輝的歲月里，有效地貫徹實行了黨在抗日戰爭和解放戰爭中的政治路線、組織路線和思想路線，順利地完成了以抗日民族統一戰線為基礎的新民主主義革命的轉折。在抗日戰爭這樣艱苦的環境里，我黨勵精圖治開展的干部教育工作，純潔了干部隊伍，奠定了理論，為中國革命走向全國的勝利，培養了大批政治、經濟、軍事、文化教育等方面的德才兼備的人才，為奪取抗日戰爭和解放戰爭的最后勝利做出了重要貢獻，同時也為社會主義革命和建設儲備了成千上萬的優秀領導干部。許多高級班的學員，如廖蓋隆、田家英、張騰霄、胡華等，后來都成了從事理論教育工作的重要干部，還有很多人成了高級黨政干部。同時，也培養了一大批專職的思想政治教育隊伍。成仿吾把陜北公學一些文化理論水平較高的學員在他們結業后留下來，對他們進一步加以培養和教育，使他們補充成為了優秀的政治教師或者政治工作干部，他們為以后的中國人民解放事業做出了重大貢獻。

（三）為黨的干部教育提供了經驗，樹立了榜樣

干部需要有十分堅定和正確的政治立場和高度的思想覺悟，需要通過政治課、文化課以及各種社會活動和生產勞動來提高學生們的思想，提高他們認識客觀世界和改造主觀世界的能力和認知，確定其物無產階級的世界觀和價值觀。我們可以說，成仿吾在他主持辦學的陜北公學，在當時揚名中外，是具有很大影響力和示范性質的高等學府，陜北公學是黨的歷史上第一所具有統一戰線性質的高級干部學校，是黨的歷史上從來都沒有過的新式大學。陜北公學在辦學過程中，在戰火紛飛的環境里完成了教學任務，創造了許多經驗，形成了一種革命時期干部學校教育模式，這些辦學經驗和模式，為其他革命根據地干部學校所借鑒和仿效。成仿吾作為學校主持工作的總負責人，學校能有這么好的發展，能創造出一種革命根據地其他同類性質的干部學校所效仿的干部教育模式，他起的領導作用是第一位的。當然，學校作為一個集體，是學校每一個老師和學生的共同努力造就了學校的輝煌。從學校培養出來的干部，他們離開學校，活躍在革命的各個領域和戰線，成為了革命和建設隊伍中棟梁之才。

（四）夯實了黨的干部教育的理論基礎和實踐經驗

在延安時期，黨把培養和教育優秀干部作為一項具有決定意義的事業來抓，在用最大努力創辦各類學校培養各領域的干部人才的同時，著重培養除了一批優秀的高級領導干部。中國共產黨的延安時期，是一段光輝的時期，它是一個偉大時代的象征。在陜北公學，既注重了干部的專業知識教育，又充分重視了干部的思想政治工作。陜北公學時期的延安干部教育，是黨的干部教育的一次深刻而具體的學習實踐，為黨的干部教育積累了許多寶貴的實踐經驗，夯實了黨的干部教育的理論。經過幾年的實踐，干部教育取得了很大成就，成為了思想上、政治上和組織上空前共鼓鼓的無產階級政黨，成為了決定中國前途與命運的偉大政治力量。廣大干部通過努力學習，普遍提高了他們的理論水平、政治覺悟、文化水平、政策水平和革命品質，適應了戰爭的需要。陜北公學的干部教育積累了豐富而寶貴的經驗，這些成功的經驗，在社會主義建設的今天仍然具有很大的借鑒價值，仍然不失其光輝。這些經驗豐富了我國干部教育的理論基礎和實踐基礎，豐富了我國的教育理論知識，它為新時期中國共產黨黨的建設留下了十分重要的啟示和歷史經驗，也在中共黨史、中國近現代史、現代教育史上都留下了光彩奪目的一頁，是我黨的一筆無價的精神財富。

陜北公學在成仿吾的領導下，抗日戰爭初期為革命走出了重大貢獻。毛澤東因此說：“陜公是統一戰線的縮影，是進步中國的縮影，因為有陜公，中國不會亡！” ②盡管它存在的時間并不長，但是它的意義是深遠的，影響是巨大的。事實上，陜北公學已經成了革命根據地教育史上的一顆明珠，它在熾熱的戰爭歲月里發出了耀眼的光芒，對于延安時期黨的干部教育的做出的貢獻功不可沒。

注釋：

[1]《毛澤東選集》.第二卷.1991年526頁

[2]轉引自李維漢.《回憶與研究》（上），第399頁