讓“差生”成為化學優等生

摘要：大多數差生的學習成績雖然差，但自尊心很強，一旦遭到冷落，就會自暴自棄，自感落后；雖有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學習興趣。化學是初中階段最后開設的一門學科，為了不讓“差生”輸在起跑線上，應課前了解“差生”的心理特點，使他們恢復自信；課上多給“差生”表現的機會，培養他們的學習興趣；課后幫助“差生”確立并完成學習目標。

關鍵詞：找回自信 善待差生 學習興趣

化學是初中階段最后開設的一門學科，在短短的一年內讓學生認識并感興趣，進而提高自身的科學素養并不容易，讓學“差生”達到這種程度更難。“差生”之所以差，原因是多方面的，關鍵是老師要及時深入的掌握學生的心理特點，為學生提供一個進步的契機，如何讓“差生”成為化學優等生呢？

一、課前了解“差生”的心理特點，使他們找回自信

大多數差生的學習成績雖然差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，一旦遭到冷落，就會自暴自棄；雖有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學習興趣。長期以來，“差生”遭遇著生活和學習上的寂寞，在被人遺忘的角落里悄然無聲地成長，沒有人贊賞過他們，沒有人關注過他們的喜怒哀樂。就像李宇春唱的《差生》的歌詞中寫的“看著黑板上，不解的想法，嘲笑我怎么就這樣。傻傻的模樣，我知道要爭光，卻總是受傷……差生像是走在陌生的街，卻也希望能夠把夢實現，害怕眼光反正我不想看見，誰說我就只有昨天。”雖然他們的學習成績不很理想，但他們的內心也很想改變這種現狀，也有自己的夢想。這就需要老師們來幫助他們，所以，在第一節課上我就會告訴我的學生們，對于化學這一門新的課程，大家都站在同一起跑線上，沒有優劣之分，優生差生都是一張白紙，只要努力都會畫出美麗的圖畫。自信，是成功的起點；失去信心，必然導致失敗。所以同學們首先要堅信“天生我材必有用”。相信自己，你是世上獨一無二的人，你總會有自己的優點。不管你現在情況怎樣，你都要相信自己還有巨大的潛能，因為你永遠也不知道你的潛力有多大！從今天開始，加油吧，奮斗吧！

二、課上多給“差生”表現的機會，培養他們的學習興趣

根本就沒有優生、差生的區別，應該一視同仁，因為學習的方式不同，所以結果不同！“差生”內心同樣渴望得到別人的理解和幫助，也能像其他學生一樣學習和生活。應給他們一些能發揮自己的空間，讓他們找到自信 ；還要去鼓勵他們，或許只是不經意間的鼓勵，就能帶動起他們的好學心，所以在教學中我盡可能的創造條件，給“差生”機會，從淺顯易懂的問題入手，幫助學生找回失落的自尊心和自信心，這樣能取得事半功倍的效果。在課堂上多給\"差生\"表現的機會，讓他們“說題”。啟發引導他們分析題目，說出解題的思路。從“說題”入手，揭開試題的神秘面紗。“說題”的最大功效是把學生的思維充分展示出來，把缺點也暴露出來，老師可以有的放矢地進行當場輔導，給差生提供更多的展示自己的機會，以其獲取的成功消除他們的壓抑感和自卑感，從而增強搞好學習的信心，使他們“抬起頭來走路”充滿自信。教育家克萊·P·貝德福特說過，“如果你用激發好奇心教他學習，他終生都會不斷地學習。”

三、課間依靠集體的力量，發揮他們的潛能

很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，俗話說：“人多力量大”。作為這樣一名學差生，應該讓周圍的同學來幫助、支持他們。為此，我任命學差生當課代表、學習小組組長。我這樣做：一方面利用他們爭強好勝的心理，培養他的責任感和自律性，促使其非學好化學不可。另一方面是依靠班集體來督促他，讓他意識到作為班干部，一言一行都要起到表率的作用。這樣能更好地糾正他們思想和行為的偏頗，提高他們的集體榮譽感。

四、課后幫助“差生”確立并完成學習目標

態度決定成敗，很多時候僅僅只是一個態度問題就會讓你的命運發生翻天覆地的變化。做什么事都要有恒心，學習也一樣。自己定的計劃一定要按時完成，最好的學習方法就是對學習計劃的執行，執行，再執行！再好的學習策略也要通過行動來實現。我在對每位學差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標（一周）、中期學習目標（一個月），長期學習目標（一學期）而且經常檢查這一目標，及時修改目標，激發他們學習的動力。如何使所謂的差生，變成優秀生，勤奮是最好的捷徑，如果能理解這句話的話，就能樹立良好的心態。昔日的\"丑小鴨\"總會有變成\"白天鵝\"的一天。

總之，“差生”在各個學校都是客觀存在的，要想將他們轉化成優等生，關鍵是幫他們樹立自信，有了自信力，就有了一種必勝的信念，“差生”不一定差，只要幫“差生”找回自信，肯多花時間督促他們，肯多花心思關注他們、贊賞他們，多數差生是完全可以轉化的，有的甚至可以轉化為優等生。

參考文獻：

[1]張紅梅，劉亞.教師如何做好學困生轉優[J].天津：天津教育出版社， 2009.3