如何在中職物理教學中培養學生的科學素養

世界經濟全球化，使各國的經濟競爭也越來越激烈，經濟全球化的浪潮也給我國中等職業教育帶來重大的影響，培養具有高度科學素養的中等技能型人才具有越來越重要的意義。所以我們不僅要提高中職學生的學習能力，加強學生的專業知識，更要探索如何在新形勢下培養中職學生的科學素養。

我們首先來了解一下科學素養的內涵。世界經濟合作與發展組織認為:科學素養包括運用科學的觀點理解自然界并能做出相應決定的能力。還包括能夠明確科學問題，使用證據做出科學結論，并與他人進行交流的能力。依據國際科學教育界對科學素養的界定和我國的實際情況提出科學素養應包括五個方面：即科學知識、科學能力、科學方法、科學意識和科學品質。

現狀及存在問題的分析

（一）中職學生的科學素養現狀

近年來，我國中職學校的生源主要來自九年義務階段綜合素質較低、學習能力較弱的群體，導致在中職學生群體中形成了雙差即文化成績差，而且綜合素質差的不良局面。如果不對這種現狀及時加以改變，不僅不利于學生良好習慣的養成及綜合素質、能力的提升，而且還將影響到學生未來的就業。

（二）中職物理教學中存在的問題

近幾年由于各地普通高中擴招，給中職學校的教育教學環境帶來了很大的沖擊，導致目前中職物理教學中存在以下問題：

生源基本素質逐年下滑，學習能力差，大部分學生在初中時期，物理學科就成了頭痛的一科，即學生眼中的鉆黑洞，進入中職學習后，學生對物理這門課程更加感到不解和困惑：物理概念抽象、內容多而復雜、知識很難領悟和掌握。因此，學生普遍對上物理課存在懼怕心理，課堂中講話、打鬧、擾亂課堂紀律，睡覺的情況時有發生，形成了教師難教、學生難學的局面。

我國中職教育在課程設置方面仍未擺脫以往的模式。物理教材仍然以知識傳授為重點，物理課堂以教師為主，知識與實際生活聯系不夠密切，較少顧及中職學生的實際情況及學習心理，學生容易產生厭學情緒，教師也很難完成相應的教學任務。

具體方法

（一）合理組織教學內容，全面提升教學技術

傳統的中職物理教材脫離了教育對象的實際文化基礎和學習需求，造成學生普遍厭學的情況出現。因此針對學生實際量體裁衣、因材施教，合理地組織教學，全面提升教學技術就顯得尤為重要。

具體有以下幾點：（1）中職物理教材的選擇和處理應體現讓大多數學生學得會，夠用、實用，服務專業的思想。例如，在講授勻變速直線運動那一塊時，應舍棄或弱化推導公式的過程，重點講解公式的應用和理解。（2）中職物理教學要緊密聯系生產實踐，教學內容要不斷更新，跟上科技發展的步伐，才能培養出適應社會需求的有用之人。（3）對于與學生專業相關性不強的物理知識，應引入相關的科技新聞，史學知識和物理學家的故事等來開闊學生的視野，激發學習興趣。

（二）轉變物理教學模式，加強科學方法教育

傳統的中職物理教學中通常以概念教學為課堂核心，以教師的講授為主，從而忽略了通過教學培養學生的自主學習能力。要把物理課中豐富多彩的思想方法滲透于教學之中，必須要讓教法為學法服務，打破單一的概念教學模式。授課過程以教師起主導作用、學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行引導、指導、輔導，領著學生走向知識，而不是讓知識走向學生。在物理教學中，教師在做演示實驗時要多給予學生上講臺實驗的機會。從而培養學生的動手能力和實驗學思維訓練。

（三）多方位培養學生的學習興趣，加強科學品質教育

很多中職學生一看到物理這門課就產生了很強的畏懼感，這既是學生最渴望得到教師幫助的時刻，也是建立學生學習興趣和信心的最佳時機，更是培養學生優秀科學品質的契機。（1）多尋找物理學中與學生生活體驗聯系密切的事例，使他們認識到生活中處處有物理現象，物理與生活息息相關，增加學生對物理學科的親切感，激發他們學習物理的興趣。（2）建立物理實驗興趣小組，輔導學生制作簡單的小制作和物理模型。讓學生在創作的過程中經歷磨難，不斷探索，逐步建立謙虛謹慎、團結協作、尊重事實、修正錯誤的科學品質。（3）通過教學角色換位的方式，引導學生有目的地閱讀與物理相關的報刊、雜志，鼓勵學生去網上搜索與物理、科技相關的網頁，開拓學生視野，培養學生勇于探索、獨立思考的能力。（4）將物理發展史、物理學家的人生史引入物理課堂教學，使學生詳細地了解、深刻地體會科學家所具有的追求科學的獻身精神，潛移默化地培養學生的科學修養。（5）組織學生參觀科普展覽，參加與物理現象相關的社會實踐活動，增長學生的物理常識和關注科技發展的興趣，培養學生的科學情感和價值觀。（6）課堂上教師的語言要生動有趣。做一名合格的物理教師要語言風趣、講解生動、精煉準確又帶有幽默感，同時語速適中，才能有效地激發學生的學習興趣，提高教學質量。（7）巧用多種教學資源，培養學生的創新精神。教師在教學中可以自己制作或輔導學生制作教具來加強演示實驗效果；有效利用多媒體仿真課件、掛圖、模型、投影等多種教學資源，使教學形式多樣化。從而吸引學生的注意力，加深他們對知識的理解，提高教學效果。

（四）加強教師自身的職業修養，提高學生的科學素養

教師在教學中占主導地位，是教學活動的組織者，中職物理教師要不斷提高自身修養。（1）中職物理教師要學習先進的教育學、心理學等知識，不斷提高自己的綜合素質。（2）物理教師應主動更新本專業的知識體系，與其他教師相互學習、共同備課，體會物理知識在促進學生科學素養形成中的作用。組織教材時，應以學生實際的學習需求為出發點，既要服務于專業，又要提高學生科學素養。（3）教師應關注社會的進步，了解現代科學技術的發展變化。

總之，在培養中職學生的科學素養時，要體現科學素養的內涵要求，因地制宜、因材施教，充分發揮物理教學的作用，以促進每位學生科學素養的提高。