思想政治課與電教媒體的結(jié)合

摘要：本文以政治課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入、內(nèi)容講解、課堂小結(jié)以及練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)為切入口，著力于探索在政治課堂教學(xué)中如何科學(xué)使用信息技術(shù)，發(fā)揮其最佳教學(xué)功能，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生求知欲，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，從而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 教學(xué)情境 創(chuàng)造力

信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。在思想政治課教學(xué)中，計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融入，可以很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多維互動，使政治課堂構(gòu)建出一種理想的教學(xué)環(huán)境，從而通過情境創(chuàng)設(shè)、信息資源共享、豐富的交互與協(xié)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，實(shí)現(xiàn)“知識——能力——覺悟”三位一體的教育教學(xué)目標(biāo)。

一、多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)“鮮活”意境，激發(fā)學(xué)生求知欲

成功的教學(xué)離不開一定的情境和場合。多媒體教學(xué)可充分利用其形、聲、色去創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景和意境，把學(xué)生引入老師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的情境之中，極大吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情感的參與，提高他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。因此，教師應(yīng)該根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，借助計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)“鮮活”的教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感受，并因境生情，因情悟理。這樣，會把學(xué)生的注意力高度集中起來了，使師生雙邊活動的主導(dǎo)作用和主體作用緊密地結(jié)合在一起，開啟學(xué)生積極思維的閘門，為上好一節(jié)課創(chuàng)造良好的開端。

二、課件顯示案例，生動直觀，化難為易、加深理解

聲像資料鮮活、生動、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。課件不僅呈現(xiàn)給學(xué)生生動、直觀的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，而且通過形式、生動的界面構(gòu)圖，將抽象的概念、微觀的現(xiàn)象用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生由直覺思維向抽象思維過度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的概念，學(xué)會并運(yùn)用語言符號揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，逐步發(fā)展其辯證思維能力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常精心篩選案例，讓學(xué)生從錄像畫面中分析案例中的內(nèi)容。學(xué)生會各抒已見，見仁見智，有時會爭論得面紅耳赤。利用鮮活的實(shí)例，新穎的教學(xué)手段和形式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、播放音像資料，聲情并茂，引起學(xué)生共鳴

通過創(chuàng)設(shè)聲像情景，可以渲染課堂氣氛，開拓學(xué)生視野，不僅能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析問題的能力，而且能喚起學(xué)生情感的共鳴，達(dá)到知識、能力、覺悟綜合提高的目的。根據(jù)多媒體課件生動形象、色彩繽紛、圖文并茂、化靜為動的特點(diǎn)，在講解“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立”一節(jié)時，我先用計算機(jī)平臺播放歌曲《社會主義好》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，然后展示了一組動畫：長春第一汽車制造廠制造的“解放”牌汽車徐徐開出工廠，我國第一批試制成功、排列有序的新型噴氣式飛機(jī)，貫通南北的武漢長江大橋等。給學(xué)生以鮮明的感官刺激，使學(xué)生感到新奇、愉悅。這樣，不但能激發(fā)學(xué)生的無意注意，而且有助于學(xué)生把握本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理解其意義和作用，逐步培養(yǎng)其比較鑒別、綜合分析以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時也為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

四、應(yīng)用漫畫信息，激活主體，幫助學(xué)生理解知識

漫畫是一種特殊的信息形式，對人的感知活動有調(diào)節(jié)和支配作用。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感，以特殊的方式針砭時弊，揚(yáng)美抑丑。政治課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用漫畫，能使抽象的理論具體化，枯燥的問題趣味性，深奧的道理淺顯化；能喚起學(xué)生的想象，啟迪學(xué)生思維，從而起到開啟心智、培養(yǎng)思維能力的作用，這有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、理解問題的能力。這樣，能使學(xué)生加深對課本知識的理解，提高辯證思維能力，從而提高學(xué)生的思想覺悟。

五、借助多媒體小結(jié)，延伸知識，拓展學(xué)生的創(chuàng)造力

小結(jié)階段，教師要將所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，使學(xué)生將獲得的知識條理化、系統(tǒng)化。借助電教媒體，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生開闊思路，拓寬創(chuàng)造力，進(jìn)一步加深學(xué)生對基本觀點(diǎn)的理解。

六、利用多媒體組織練習(xí)，結(jié)合時政信息，實(shí)現(xiàn)多維互動，鍛煉學(xué)生能力

把網(wǎng)絡(luò)引入課堂，學(xué)生和老師在網(wǎng)絡(luò)平臺上實(shí)現(xiàn)基于豐富資源的交互式學(xué)習(xí)方式，是當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中深受學(xué)生歡迎的一種有效形式。如果條件允許，可以采用人機(jī)對話方式，檢測鞏固所學(xué)知識，學(xué)生可以及時了解練習(xí)結(jié)果的正誤，并及時糾正錯誤，教師則可以通過計算機(jī)記錄，了解學(xué)生練習(xí)的總體情況，進(jìn)而分析原因，改進(jìn)教學(xué)。條件還不具備的地方，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生交流中所反饋的信息，以及通過WWW瀏覽器搜索最新時政信息，精心設(shè)計有針對性、啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生練習(xí)以鞏固知識。也可利用電教媒體，變換師生角色。如此種種都會讓學(xué)生體會到一種參與掌握知識的情感以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能給學(xué)生一個展示的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的膽量，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

教學(xué)實(shí)踐證明：多媒體教學(xué)以其顯著的優(yōu)勢為素質(zhì)教育拓寬了新的天地，它以聲、形、色等表現(xiàn)形式刺激感官，使學(xué)生眼見其形、耳聞其聲，從而使學(xué)生的大腦皮層形成興奮的優(yōu)勢中心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)創(chuàng)造條件。同時，它通過化靜為動、化虛為實(shí)、化遠(yuǎn)為近、化難為易、化抽象為具體等多種表現(xiàn)手法，調(diào)動一切非智力因素參與教學(xué)，幫助學(xué)生更真實(shí)、生動、具體、形象地感知、理解教材，啟迪學(xué)生的思維。相信隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段將會更多地運(yùn)用到教學(xué)活動中，為常規(guī)教學(xué)開辟更廣闊的前景。

參考文獻(xiàn)：

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