淺談小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)

《2011年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而這也正是故事教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。那么什么是故事教學(xué)？故事教學(xué)有哪些特點(diǎn)？我們?cè)撊绾伍_(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)呢？

所謂故事教學(xué)就是以故事為載體，利用學(xué)生對(duì)故事的熱愛(ài)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)故事，閱讀故事，演故事等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和會(huì)話交際等能力。故事教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有很大的幫助，在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，許多單詞的重復(fù)都表現(xiàn)得非常自然，而且令人印象深刻，語(yǔ)言方面的困難可以隨之迎刃而解。故事教學(xué)為學(xué)生提供了大量真實(shí)的，自然的語(yǔ)言輸入，學(xué)生以敘述的方式表達(dá)故事的內(nèi)容，又能有效地提高其語(yǔ)言表達(dá)能力；而故事的情節(jié)的虛構(gòu)性，又能充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力；故事中人物性格鮮明，情節(jié)曲折生動(dòng)，表現(xiàn)手法夸張，更能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；對(duì)于故事的表演更是符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特征。通過(guò)對(duì)故事的深入學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握語(yǔ)言，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)故事的深刻意義，了解世界各國(guó)文化差異，拓展視野，從而提高學(xué)生的綜合能力。

很多專家建議小學(xué)階段采用故事教學(xué)是因?yàn)楣适陆虒W(xué)有它的優(yōu)點(diǎn)：

1.故事教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楣适掠星楣?jié)，大人對(duì)故事都感興趣，小孩子就更感興趣了。

2.故事教學(xué)有利于學(xué)生知識(shí)的掌握。學(xué)好外語(yǔ)最好是采用有意義的有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材，而故事就是一個(gè)相對(duì)完整的有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材，這樣便于學(xué)生理解語(yǔ)言的意義，理解語(yǔ)言運(yùn)用的具體情況。

3.故事教學(xué)可以提升學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。在教師講完了一個(gè)精彩的英語(yǔ)小故事之后，可以讓學(xué)生復(fù)述故事也可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯、句型，進(jìn)行故事改編、表演等等。

4.故事教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)中選用的故事多是輕松活潑，簡(jiǎn)單明快的故事，故事中的主人公下一步的遭遇如何，故事的發(fā)展怎樣，成了同學(xué)們的關(guān)注焦點(diǎn)，課堂氛圍頓時(shí)就會(huì)顯得趣味性十足，同學(xué)們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并在教師的引領(lǐng)下可以自主、自發(fā)地學(xué)習(xí)。

故事教學(xué)有利于小學(xué)生掌握知識(shí)，了解英美文化，增強(qiáng)語(yǔ)感，那么我們?nèi)绾伍_(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)呢？我覺(jué)得要把握好以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)所選擇的故事要符合小學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)。

2.教師巧妙得創(chuàng)設(shè)故事情景，讓學(xué)生整體感知故事。在講解過(guò)程中，教師可以利用實(shí)物和圖片，也可以聽(tīng)錄音，看VCD等，或者在英語(yǔ)中加入一些母語(yǔ)來(lái)貫穿整個(gè)故事，以便于學(xué)生整體感知故事。

3.鞏固訓(xùn)練。教師可以進(jìn)行新單詞、新句型的操練來(lái)突破重點(diǎn)難點(diǎn)；教師可以讓學(xué)生做一些排序活動(dòng)或者老師做學(xué)生說(shuō)的活動(dòng)以便進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的印象，可以更好地理解故事內(nèi)容；讓學(xué)生背誦故事，這樣可以為學(xué)生積累有內(nèi)容、有情境、有邏輯的話語(yǔ)，也有利于學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，發(fā)展他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力；2011版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的二級(jí)目標(biāo)中指出：“能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇”，所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的的詞語(yǔ)來(lái)概括描述故事中人物的特征以及對(duì)角色的看法并進(jìn)而復(fù)述故事；教師還可以預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望，為他們提供探究的空間，以小組形式續(xù)編故事，這樣可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，也可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

故事教學(xué)是一種很好的英語(yǔ)教學(xué)方法，它把英語(yǔ)的單詞、句子放在了生動(dòng)的故事中去學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)故事聽(tīng)英語(yǔ)，通過(guò)復(fù)述故事、續(xù)編故事、演故事說(shuō)英語(yǔ)，它不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供了各方面的語(yǔ)言訓(xùn)練，還能幫助學(xué)生建立起一種外語(yǔ)的語(yǔ)感，特別適合小學(xué)生。

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是:通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。一級(jí)目標(biāo)中指出：“對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。”二級(jí)目標(biāo)中指出：“對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)有興趣?！彼自捳f(shuō)得好，“興趣是最好的老師”，有位教育家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有趣味，有吸引力會(huì)使東西被識(shí)記的可能性增加一倍。”故事教學(xué)就占這一優(yōu)勢(shì)，故事中生動(dòng)的情節(jié)吸引了學(xué)生，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這樣可以吧教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。