淺談初中英語創新教學

摘要：在經濟、科技、文化等飛速發展的今天，素質教育成為我國教育改革的大方向。就初中英語教學而言，傳統的教學模式已經難以適應時代的發展。培養高素質人才，發展創新教學已經成為英語教學的必由之路。

關鍵詞：初中英語 素質教育 創新教學

實施素質教育是我國當今改革的大方向，是提高國民素質的必由之路隨著我國對外開放的深入。人們在生活和工作中都離不開英語，初中英語的教學目的就是要培養學生初步運用英語進行交際的能力，讓學生獲得良好的學習習慣和一定的自學能力，為今后的進一步學習打好基礎。因此，在初中英語教學中實施素質教育更為重要。那么，如何在英語教學中體現、滲透素質教育呢？下面我談談在英語教學過程中對素質教育的一些認識和實施體會。

一、傳統教學模式阻礙初中英語素質教育的原因分析

1.重視教師的“教”，而忽視學生的“學”，重視對現有結論的記憶，忽視學習的過程；重視對學生灌輸知識。忽視學生的主動參與；重視教學活動的嚴格劃，而忽視學生的個體差異和創造才能。2.教師怕學生不會創新；怕讓學生創新而控制不了課堂：怕耽誤時間完不成進度，失去了創新和利于學生素質提升的機會。3．廣大教師駕馭以結構理論為指導思想，以語法為主線的英語教學，陳舊的教學方法在其腦海中打下了深刻的烙印，使得英語課堂教學變成教師是自始至終的演員，教師是演講者，學生仍沒有多少參與的余地，使學生在聽、說、讀、寫上不能全面發展。

二、初中英語創新教學的發展對策

1.教材為依據，備好“新”課。

在教學中，教材是教學從教的主要依據。因此，教師創設新的教學方式方法都應該立足于教材。教師實踐中，教師要仔細研究教材，準確的挖掘教材中蘊含的創造點，發揮自己的想象能力，做好充分的準備，深入淺出的把教材蘊含的知識點講授給學生聽，讓學生更容易掌握知識[1]。教師在教學中，要切記把以前的教案稍加修改，就運用到新的教學中。備課是教師提高課堂教學質量的重要途徑之一。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”這些都足夠證明備課對教育事業的重要性。教師在備課上不斷的創新，不僅僅能夠使學生獲得良好的基礎知識，還能夠獲得展示創新能力的機會。教師在教授知識的時候，不要只是講述語法與單詞，還應該注意給予學生足夠的感性材料和多角度的切入點，讓學生全方面的了解事物。學生的思維能力和教師的創造性教學水平有著直接的聯系，把學生從懵懂不知引到清楚明白的彼岸。

2．重新定位并轉變教師角色，堅持利于創新性的教學原則。

（1）在新課標要求下，要想提高教學效率，培養學生創新能力和全面性素質，教師首先應從傳統的教學思想和模式中解放出來，重新定位教師的角色和其在教學中的作用。在完成課程要求的基礎上，注意培養學生的創造性思維、自主學習和綜合運用知識的能力。

（2）教學原則直接指導教師的教學態度、方式、效率等。堅持有利于創新性的教學原則，對教學成效有重要的影響意義。堅持民主教學原則、學生主體參與原則、激勵原則、興趣教學等原則，對于課堂教學中，學生主動參與度的提高大有幫助，進而可以有效的提高課堂教學質量。

3.培養學生的自主學習和創新精神，提高學生全面素質。

(1)提升學習的自主性。生動有趣，富有啟發的英語課外活動是促使學生靈活、自由地運用課堂知識、富有創造性地學習和使用英語進行交流的一種英語教學形式，也是激發學生創造性思維火花的重要途徑。英語學習很大程度上是考學生自己去積累和運用，只有很好地做到這些要求，學生方可養成自主學習的習慣，在初中英語學習以及以后的高中英語學習取得良好的效果。

(2)打破固定思維方式，提升學習的創新性。我國著名教育家陶行知先生曾說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。專家研究表明，教師在教學中采用質疑式的教學方法有利于培養學生的發散思維、創新思維。要讓學生大膽想象，敢于標新立異，堅持獨立見解，這就要求教師要創造性的運用教材，善于挖掘教材中包含的創造性元素。教師在學生質疑不同的語法和句子結構時，可以不直接進行否定，逆向思維找出其存在的問題，對于有價值的提問仔細思考并參閱資料對其正確與否進行確認，支持學生學會質疑學習中遇到的問題。鼓勵學生的懷疑精神，提升其學習的創新性。“授人以魚不如授人以漁”才是教學的目的，就要求教師善于發現和使用教材中的創造性元素[2]。此外，要注意對課堂秩序和教學進度的控制，在鼓勵學生創新性思維運用的同時，組織師生共同探討具有爭議性和創新興的知識點。

4.在創新性教學原則的指導下，進行教學方法的創新。

（1）積極開展情景模擬教學活動，引導學生在實際情景模擬中積極參與課堂學習。教師要積極嘗試開展如模擬英語訪談節目、圣誕夜晚會等英語交流、互動性較高的教學活動。此外，為學生提供和創造平等參與教學活動內容的機會和平臺，如布置開放式課堂或課后作業，讓學生發揮創新性思維，分組策劃課堂活動內容等。通過此類教學活動，增強學生學習興趣和求知欲，提供學生參與度，提升其學習主體意識和團隊合作意識，進而提高素質教學質量。

（2）合理運用多媒體、網絡信息技術等教學手段。如今我們已進入信息技術高速發展的時代，電腦、互聯網、語音室配備已廣泛應用于初中教學活動。鑒于此，教師應順應時代潮流，合理運用多媒體、網絡信息技術等進行英語教學活動，如英文電影、視頻的播放，語音設備的善用等。除此之外，鼓勵、引導學生在課后或假期，利用互聯網等學唱英文歌曲，欣賞英文經典電影，甚至進行遠程英語學習等。

三、結束語

在當今素質教育的浪潮中，初中英語創新教學是十分重要和必要的。初中英語創新教育要求教師進行創新英語教材講授、創新英語教學方法等全方位的改革。此外，初中英語教學的創新，不僅僅是教學方法和模式的創新，更多是擔負著學生創新能力的責任。新時期，廣大的英語教師作為中學基礎教學部分的中堅力量，應積極思考，努力創新。

參考文獻：

[1]齊志華.淺談初中英語教學中的創新教育[J].現代讀.2012，(04).

[2]劉芳．淺析中學英語詞匯的學習與鞏固[J]．現代閱讀．2011，(06)．