新課標背景下高中英語閱讀理的命題特點及解題策略

摘要：英語閱讀教學是整個高中英語教學的重點，是培養學生英語能力的主要方式。本文在分析英語閱讀理解題的命題特點的基礎上，提出了利用定位法和跳讀法解答細節題、利用構詞法來解答詞匯猜測題、利用概括法來解答主旨要義題、利用推理法來解答推斷題四個方面的閱讀理解題對策。

關鍵詞：新課標 高中英語 閱讀了解 命題特點 解題策略

英語閱讀理解是高考中占比重最大的題型，在閱讀理解上是否得高分，是能否取得高考英語好成績的關鍵，所以有人戲說：“得英語理解者得天下。”根據課程標準的規定，本文將簡單分析高中英語閱讀理解的一般命題特點并提出相應的解題對策。

一、英語閱讀理解題的命題特點

許多基礎不錯的學生在做閱讀理解題時都有這樣的感覺：文章并不難讀得懂，也能找到解題的依據，但正確率并不高。究其原因，主要是沒有掌握閱讀理解題的一些命題特點。命題人員往往將正確選項用語閱讀材料的內容或信息用不同的語言形式再現出來。

（1）選項為材料中的細節體現，也稱細節題。所謂細節題，是指原文提到了某事物、現象或者理論。細節題的正確選項的命制特點如下：1）把原文中一些詞進行詞義、詞性以及語態的轉換；2）把原文中的一些復雜句子進行改寫歸納：3）把原文材料的意思正好反說。

（2）選項為材料中出現的單詞或短語進行解釋，也稱詞義猜測題。這類題型的命題特點包括：1）上下文線索猜測詞義。任何一篇文章中的句子在內容上都不是絕對孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有關。利用上下文提供的情景和線索，進行合乎邏輯的綜合分析而推測詞義，是閱讀過程中的一大關鍵，也是高考的熱點。2）根據定義或解釋猜測詞義。閱讀文章中的有些生詞尤其是新聞報導及科普類文章中的生詞，往往在其后有對該詞進行解釋說明性的短語或句子，有時也以同位語、定語從句的形式出現，或用破折號、括號來表示。3）根據反義詞或反義關系。有的文章作者為了增強表達效果，會用一對反義詞揭示事物的不同點，形成鮮明的對比，這時只要把握其中的一詞，就不難推出另一詞的含義。4）根據同義詞或近義詞關系。常見的引出同義詞的標志性詞語有or、like、similarly等。5）利用例證性線索。某些冷僻的詞匯后面會舉一個例子，使詞匯具體易懂。for example、such as等連接性詞語往往用來舉例說明前面較難理解的名詞。6）根據構詞法猜測詞義。閱讀中常會遇到一些由所熟悉的單詞派生或合成的新詞，可利用構詞法知識來推測其意思。構詞法包括前綴、后綴、合成詞以及詞性轉換。

（3）選項為對所給材料的主旨大意進行歸納總結，也稱主旨大意題。這類題主要是測試學生對一篇文章或一段文字的深層理解程度及在速讀中準確把握文章主旨大意的能力。一般針對某一語段或某一語篇的主題標題或目的設題。主旨大意題的選項命制特點如下：1）選項要求體現的文章作者的觀點，不是描寫或說明，也不一定是事實；2）主旨句具有概括性、抽象性及歸納性的特點；3）結構通常較為復雜。這類題型的干擾項具有下列特點：1）以偏概全，以部分代替整體。如將文章某個段落的主要內容與文章的主要內容混為一談；2）以文章討論的某個方面的篇幅大小來確定文章的主旨大意。

（4）選項為對所給材料進行推理判斷，也稱推理判斷題。推理判斷題要求學生在理解原文的基礎上，根據文章所闡述的事實時間和上下文的暗示及線索進行綜合分析，然后進行判斷、引申或得出合情合理的結論。這類題型的命制特點如下：1）推測寫作意圖。選項根據材料來設置一些使讀者信服某種想法或者意見；2）推測態度、觀點。選項根據材料來設置一些體現作者的贊同、反對或者猶豫不決等態度觀點的陳述。3）邏輯結論題。這類推測題根據材料設置一些合乎邏輯的結論，這些結論不是根據讀者的經驗、態度、觀點或愛好去進行推理，而是根據所提供的材料來推理。

二、閱讀理解題的對策

基于以上閱讀理解題的一般命題特點的分析，提出一些相應的解決方法。我們認為解答閱讀理解題的總體思路是：語篇突破、著眼整體、細讀題干、分析單句、歸納推斷。

（1）利用定位法和跳讀法解答細節題。定位法指根據題干和選項所提供的信息內容從文中找到相應的內容，然后將兩部分的信息內容進行比較和分析，從而得出正確答案。跳讀法指根據題干和選項所提供的信息跳讀原文，同時找出相關句子或相關段落，接著分析、推理，由此得出正確答案。

（2）利用構詞法來解答詞匯猜測題。英語單詞的構詞法以派生和合成為主，了解構詞法并記住一些派生詞詞綴，可以擴充詞匯量，也可以猜測生詞詞義。如：However，most of our ideas about the future are nearly very short-sighted.Perhaps we can see some possibilities for the next fiftyyears.根據構詞法，short-sighted是short與sight合成以后再加上后綴-ed派生的詞，possibility是possible的同根詞，再結合文中語境，我們就知道它們的含義分別是“缺乏遠見的”和“可能性”。

（3）利用概括法來解答主旨要義題。概括法指根據所讀材料概括文章主題、要點、標題和中心思想等。在運用概括法的時候，一定要注意文章中反復出現的中心詞，也即我們平時所說的高頻詞匯。

（4）利用推理法來解答推斷題。推理法指根據閱讀材料的字面意思，結合語篇的邏輯關系及細節信息的暗示，來推敲作者的態度、理解文章的寓意，推斷出作者的言外之意和弦外之音。在利用推理法解題時，首先要理解閱讀材料的字面意思，并從字里行間捕捉有用的線索；然后挖掘文字的內在信息，通過分析、綜合、判斷等思維活動對文章進行推理。用推理法解題時，不能以偏概全、隨意揣測，推理要做到有理有據、合乎邏輯。

三、結束語

閱讀理解是高考英語試卷中的重中之重，我們只有充分地理解試題特點和解題方法才能在考試中有良好的表現。當然所有的技巧都必須以技能為本，脫離了本，一切都無從談起，因而在平時的教學與學習中我們要以技能為本，并適當運用閱讀技巧，一定能取得事倍功半的效果。

參考文獻：

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