兒童性格軟弱的成因及其矯治措施

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，兒童問題又是一個(gè)繼青少年之后引起廣大教師及父母關(guān)心的問題。如何培養(yǎng)兒童身心健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)系到兒童本人及其家庭，還關(guān)系到學(xué)校，國(guó)家以及整個(gè)社會(huì)。為此本文主要從兒童性格軟弱的特征入手，著重介紹了其原因及矯治措施，力求探索一條行之有效的途徑，以確保少年兒童健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：個(gè)性缺陷 軟弱 怯懦 矯措施治

性格軟弱主要是以膽怯和懦弱為特征的一種個(gè)性缺陷。怯懦的兒童主要表現(xiàn)為膽小怕事，進(jìn)取心差，意志薄弱，遇事好退縮，害怕別人譏笑或傷害，人際關(guān)系比較冷漠。怯懦性格的形成，究其原因可謂復(fù)雜多樣，既有主要因素，亦有次要因素。但就其影響程度而言，筆者認(rèn)為主要有如下因素：

家庭方面

家長(zhǎng)的不良暗示

少年兒童由于年紀(jì)小，辨別能力差，正處在情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人格和個(gè)性尚未定型，行為模仿性極強(qiáng)，往往相信成年人說的都是對(duì)的。例如每當(dāng)閃電打雷時(shí)，媽媽就驚慌地把孩子摟在懷里，孩子從媽媽驚慌恐懼的眼神和閃電環(huán)境中學(xué)會(huì)了害怕閃電打雷，從而以后一遇到閃電打雷就覺得驚恐害怕。

家長(zhǎng)的過度保護(hù)和嬌慣

由于改革開放的實(shí)施，當(dāng)前我國(guó)有一部分人率先致富起來，家庭條件較為優(yōu)越，加上目前我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，提倡一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子。為此孩子往往便成了父母的“掌上明珠”，許多父母對(duì)自己的子女過于關(guān)心溺愛，過于袒護(hù)嬌慣，從衣食住行到生活方方面面，凡事都越俎代庖，從不讓孩子動(dòng)手操勞。長(zhǎng)此以往，就會(huì)使孩子形成一種極強(qiáng)的依賴心理。一方面，孩子動(dòng)手能力差；另一方面，孩子難以有獨(dú)立的機(jī)會(huì)。很難適應(yīng)當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。

家長(zhǎng)的過分專制

家庭作為孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任“教師”。家長(zhǎng)自身素質(zhì)的高低，往往對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)帶來極大影響。在我國(guó)一些地方有的家長(zhǎng)，由于自己讀書少，素質(zhì)低，不懂兒童身心發(fā)展有關(guān)的規(guī)律。對(duì)孩子進(jìn)行教養(yǎng)時(shí)，教法簡(jiǎn)單而粗暴，專制而蠻橫。當(dāng)孩子不聽話或犯錯(cuò)誤時(shí)，只會(huì)運(yùn)用訓(xùn)斥，責(zé)難，巴掌，拳頭等手段去讓孩子屈服來達(dá)到教育目的。比如有一家長(zhǎng)叫孩子洗完一碟碗捧入櫥房時(shí)，孩子不小心把碗打爛了。家長(zhǎng)馬上把孩子痛斥一噸，接著便是狠揍。象此類堅(jiān)信“棍棒底下出孝子”的家長(zhǎng)生活中我們沒少見，專家指出如此做法很容易導(dǎo)致兒童恐懼，自卑，好退縮，和內(nèi)向等不良個(gè)性的形成。

學(xué)校教育方面

兒童入學(xué)后大部分時(shí)間是在校園里度過，學(xué)校教育對(duì)他們身心發(fā)展起到主導(dǎo)作用，其中學(xué)校對(duì)他們施加的各種影響是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的主要的和決定性因素。而導(dǎo)致兒童怯懦性格的形成又主要與以下因素直接相關(guān)：1.部分學(xué)校辦學(xué)思想不明確，沒有認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)。有的學(xué)校片面追求升學(xué)率，唯分?jǐn)?shù)第一、智育第一、考試第一，從而輕視對(duì)學(xué)生心理、道德、身體、勞動(dòng)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。2.部分教師素質(zhì)差。在學(xué)校有的教師由于缺乏教育專業(yè)最基本的知識(shí)與素養(yǎng)，在教法上往往落后而簡(jiǎn)單、粗暴而蠻橫，或采取諷刺、挖苦和其他簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待學(xué)生，侮辱學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，造成學(xué)生人格發(fā)展上的障礙。

對(duì)兒童軟弱性格的矯治，筆者認(rèn)為一方面應(yīng)著重于對(duì)兒童意志和能力的鍛煉，另一方面應(yīng)改變家長(zhǎng)的教養(yǎng)方法和學(xué)校的辦學(xué)條件及提高教師的素質(zhì)。具體來說可以通過如下措施來進(jìn)行。

動(dòng)培養(yǎng)孩子手和辦事能力

作為孩子的父母或長(zhǎng)輩，在日常生活中應(yīng)支持怯懦的兒童大膽做事，或者多交代一些較為困難的工作要他們完成。比如：買鹽油漿醋啦，洗衣啦，打掃衛(wèi)生啦，整理被帳衣服啦------當(dāng)他們遇到困難想打退堂鼓時(shí)，家長(zhǎng)就要及時(shí)給予鼓勵(lì)和鞭策，使其從中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和獨(dú)立能力及自信心。假如一切由父母包辦，久而久之他們就會(huì)形成極強(qiáng)的依賴心理，辦事缺乏主動(dòng)性和積極性，甚至膽小怕事。

培養(yǎng)孩子的說話和社交能力

心理學(xué)家曾指出1—6歲是兒童言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。兒童言語(yǔ)的習(xí)得與其日常生活的環(huán)境和父母教導(dǎo)及其主體模仿活動(dòng)息息相關(guān)。為此，作為孩子的師長(zhǎng)或父母就應(yīng)在日常生活中一方面引導(dǎo)孩子多說話；另一方面鼓勵(lì)兒童大膽說話，尤其是在陌生人和權(quán)威人士面前，父母應(yīng)給孩子一個(gè)講話的機(jī)會(huì)，讓其表達(dá)意見，提高其說話能力。

另外，很多孩子習(xí)慣于同自己熟悉的人呆在一起，而當(dāng)與陌生的人打交道時(shí)，往往帶有一種潛在的懼怕。為止，作為孩子的父母親和長(zhǎng)輩就應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)怯懦兒童與社會(huì)與他人多打交道，從而培養(yǎng)其社交能力。具體來說可以通過鼓勵(lì)兒童多參加集體活動(dòng)，如班集體活動(dòng)，少先隊(duì)活動(dòng)，夏令營(yíng)活動(dòng)等，使其在活動(dòng)中會(huì)學(xué)與陌生人相處，學(xué)會(huì)與陌生人打交道，從而提高其社交能力。

正確對(duì)待孩子的過錯(cuò)

俗話說“人非圣賢，熟能無(wú)過，”更何況是尚未懂事的孩子。孩子們犯錯(cuò)誤是難免的，犯了錯(cuò)誤以后也往往不知道自己錯(cuò)在那里。所以作為的父母及教師就應(yīng)該正確對(duì)待，正確教育和引導(dǎo)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，首先應(yīng)該分析是有意識(shí)犯的，還是無(wú)意識(shí)犯的。對(duì)孩子有意識(shí)的錯(cuò)誤應(yīng)該嚴(yán)肅指出，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)位的危害性，并提出改正的嚴(yán)格要求。對(duì)孩子無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤，則不必責(zé)備，只要說清楚道理，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，以后注意就行了。象上文所述孩子打爛碗一事，這位家長(zhǎng)就應(yīng)該了解孩子是怎么摔倒的，摔傷了沒有，然后教育他走路要小心，說明碎瓷片要是碰在手上，頭上，那是很危險(xiǎn)的。孩子便自然會(huì)樂意接受。假如孩子一做錯(cuò)了事，就大聲訓(xùn)斥或施加拳腳，作為孩子是很難接受的，如此做法更容易導(dǎo)致孩子怯懦性格的形成。

端正辦學(xué)思想，提高教師自身素質(zhì)

學(xué)校教育應(yīng)切實(shí)明確當(dāng)前我國(guó)的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；教育必須培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。它既是各級(jí)各類學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作的歸宿，更為各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)指明了方向。學(xué)校教育只有只有嚴(yán)格執(zhí)行并認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針及政策，才能培養(yǎng)出符合國(guó)家需要的人才。

此外，還要努力提高教師自身素質(zhì)。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，他們主要是通過教書去育人，通過自己的人格去影響學(xué)生人格的形成，正所謂學(xué)生面前無(wú)小事，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能在學(xué)生心目中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。故廣大教師應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)的重要性，應(yīng)不斷努力去提高，以免誤人子弟、更辜負(fù)了國(guó)家和社會(huì)的重托。