插圖在藝術設計教育中的作用淺析

摘要：插圖課程涵蓋了商品插圖、書籍插圖、技術插圖等門類，經典作品更是數不勝數。因為插圖存在時間久遠，在漫漫歷史長河中具有文化傳承作用，它成為與文字相互依存的傳播符號。插圖設計課程提高學生的創新能力，對藝術設計教育起到重要的推動作用，藝術設計教育是隨著社會經濟、文化、政治的創新發展而逐步演進的，而插圖課程能夠加強學生創新思維能力，實現設計理念上的突破和革新。兩者有著同樣的發展脈絡。

關鍵詞：插圖 藝術設計教育 創新

一、插圖課程在藝術設計教育中的定位

插圖課程在教學中注重為書籍設計、商業領域表現能力的訓練，而且其表現載體多種多樣，多注重的是平面領域的表現。隨著以時代的發展、視覺傳播時代的到來，新時代插圖的表現形式日益泛化，不斷向周邊領域擴張和滲透，在形態上也表現出明顯的動態性和空間性的新特征。由此我們可以看出插圖的重要性，那么它在藝術設計教育中的重要性便可以體現出來了。插圖藝術可以作為一門獨立藝術在當今藝術流派中存在，作為藝術設計教育的一門專業課程，我們可以對其進行研究，從而對藝術教育質量的增強做出一些貢獻。

鑒于我國藝術設計教育的現狀，藝術設計教育需要不斷審視。藝術設計教育應該充分利用高校優勢，優化學生培養的環境。應對學生進行知識、能力和素質的全面培養，其中創新意識培養是教育的核心。知識培養包括專業知識、科技、技術、社會、人文歷史、經濟、管理等相關課程；能力即獲取知識的能力，應變能力和創新能力，以及與人共處的能力；素質培養包括思想道德教育，文化素質教育。插圖教育應當在傳授專業技法的基礎上培養學生的創新能力，從而提高素質，把學生培養成為具有藝術素養、人文素質和科學素質并且具有創新和實踐能力的高素質應用型人才。

二、插圖課程特色的特點

插圖課程涵蓋了商品插圖、書籍插圖、技術插圖等門類，經典作品更是數不勝數。國內外藝術家不僅為書籍創作了大量插圖。無論是琳瑯滿目商品，還是文學性、欣賞性很強的影視作品，插圖精英們大量地應用圖形符號，制作出數量龐大的插圖作品。

插圖的技法與創作手段受到時代變革的影響。手繪插圖，機算計插圖，綜合創意圖形，形式多種多樣的繪畫都可以畫插圖；油畫、版畫、水彩、水粉、素描等多種風格我們均可以在插圖中找到它們的影子。寫實的、抽象的、卡通的、漫畫的、民間的、裝飾的、攝影的、電腦美術的等都能很好地應用于插圖。

藝術設計教育中有大量利用插圖的表現形式如：書籍裝幀、雜志報紙廣告、路牌招貼廣告、產品包裝設計等。插圖可讓設計水準大幅提升。因為插圖存在時間久遠，在漫漫歷史長河中具有文化傳承作用，它成為與文字相互依存的傳播符號。

三、藝術設計教育中插圖課程的特色

藝術設計教育中學生是知識信息的接收者，學生作業能直接展現教學成果。多年來，大量的廣告、藝術設計公司均對學生的手繪能力有很高的要求。從藝術設計學生的手繪程度、創作的好與壞可以直接體現出學生的專業水準與潛在能力。如果插圖課程內容豐富、教師師資一流，制定具有針對性的培養方案、教學大綱，優化課程設置。定會對我國的藝術設計學生專業素養有教大的提升。

四、藝術設計教育創新思維模式與插圖課程的培養目的

創新是人類社會發展的原動力，也是現代藝術設計教育的靈魂和本質屬性，只有創新，藝術設計才能體現其存在的意義和價值。而插圖是一門綜合性的學科，它融合了各種繪畫表現技法與設計相關的構成知識，因此它同時需要掌握多種思維的方式。

藝術設計思維不同于其他的思維方式，它是一種打破習慣性思維、尋求與眾不同的感受、傳達標新立異的思維方式，這種思維習慣不同于主觀臆造，是建立在對其設計對象運動規律認識的基礎之上。而插圖課程恰好具備創新思維的種種條件。從達芬奇的技術手稿到我國明代的科技著作《天工開物》中，我們都能感知到創造力通過插圖得以延續，我們應當采取以下方法幫助學生解決學習方面的困難。

1． 強化學生的造型能力。對于學習藝術設計的人而言，美術功底是學習設計的基礎，只有將美術繪畫的基本功練扎實，才能應對日益復雜的藝術設計作品要求。配合其他門類專業設計、推演出符合時代潮流的作品或產品。

2． 培養學生的創造能力。有效展開藝術設計思維訓練，要高度重視培養學生的創造激情。人類之所以能夠不斷進步，究其原因是因為我們具有一種敢于拋開舊有思想觀念，堅持不懈的思想品質。對事物懷有疑問、懷有假設是設計活動的起點，設計就是一種創造創新性活動，這種設計上的創新主要靠學生獨自去完成，這就包含兩層涵義：一是在人類設計史上首次產生的、前所未有的，并且有一定社會意義；二是在原有具體設計上的改良、優化改進的，使新的設計更具有獨特性、新穎性等特點，這種特點可以被稱之為具有創新意識的設計。

3． 培養學生的創意靈感。現代創意學大師大衛·奧格威曾說：“一個偉大創意是美麗智慧與瘋狂的結合，一個偉大的創意能改變我們的語言，使默默無名的品牌一夜之間聞名全球。”藝術設計創新思維體現在具體的設計過程中，就是要在設計作品中提出好的創意。創意是邏輯思維、形象思維、逆向思維、發散思維、系統思維、模糊思維和直覺、靈感等多種認知方式綜合運用的結果。要重視直覺和靈感，許多創意都來源于直覺和靈感。鑒賞前代的優秀作品，能夠讓在學生在學習生活中與先賢交流、碰撞、學習、繼承。

總之，在插圖設計課程能夠提高學生的創新能力，會對藝術設計教育起到重要的作用，藝術設計教育是隨著社會經濟、文化、政治的創新發展而逐步演進創新的，而插圖課程能夠加強學生創新思維能力的培養，實現設計理念上的突破和革新。兩者有著同樣的發展脈絡。我國現在正處在一個高速發展的時期，正需要不斷提升創新能力，基于一個正確的宏觀思路的指引，我堅信插圖課程會伴隨中國的藝術設計教育創造新的篇章。

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