如何增強研究生課題階段教學管理工作的實效

軍校研究生生源復雜，類型多樣，既有碩士又有博士、既有軍人又有老百姓、既有計劃生又有委培生、既有聯合培養學員又有自籌經費學員，分布在校直各部院系的各個科室。特別是進入課題實驗階段各種矛盾日益突出，集中教學管理的難度不斷增大，因此，作為研究生教學管理機構必須堅持以科學發展觀為指導，堅持理論聯系實際，堅持以人為本，在教育的形式和方法上做文章，在經常性教育和自我教育的結合上想辦法，在營造和諧氛圍上下功夫，才能增強教學管理工作的實效。

一、教學科研可以分班多形式組織實施

研究生課題階段，作息時間不統一，人員高度分散難以集中，教學時間可統一支配的時間少，教學集中的時間活動困難多。為此，采取把教學和科研活動分班組織，化整為零的辦法，可以達到事半功倍的效果。利用學校以及各院（系）開展的各種教學和科研活動等時機，組織各個教學班進行虛席和討論。在活動中，一是發動每個學員積極討論發言，查找個人在思想認識、學習意識、教學紀律、專業學習等方面存在的不足和差距。二是要求學員就研究生課題階段工作，結合自身實際，提出意見和建議。三是根據實際情況與學員進行深入細致的溝通交流，傳達有關精神和具體要求，統一思想，提高認識。通過這些形式的活動，可以及時了解各類研究生在課題階段的困難，同時也可以使教學管理機構、各院（系）以及學員之間增進相互了解，拉近了與學員的距離，還能發現和解決學員存在的思想問題和實際困難。各種類型的教學活動但不能只講數量，不求質量，否則，反而給學員增加了負擔，容易出現抵觸情緒和厭煩情緒，達不到預期目的和效果。

二、個人科研以書面形式匯報

研究生實驗課題任務重，導師要求高，學習的時間、地點和任務各不相同，有的沒有節假日星期天，有的不放寒暑假，有的在校外做實驗，有的在外地做課題，人員管控難度大，學員科研、工作、生活難以掌握，為增強學員組織觀念，強化學員自我管理、自我教育的意識，結合學年總結和年終總結工作，要求學員每學期交一份個人書面總結，同時，對撰寫不認真或互相抄襲的及時返回重寫，研究生教學管理機構應統一將個人按班裝訂成冊，逐份查閱，從中分析研判學員在思想、工作、學習和生活等方面存在的個別問題和普遍問題，為有針對性地開展工作提供信息和對策。

三、經常性教育注重氛圍營造

經常性的教育工作和經常性的管理工作，互相補充，相互作用，相輔相成，缺一不可，經常性的教育和管理工作是潤滑劑，關鍵在于抓準時機，注重實際效果，必須在氛圍營造上下功夫。

研究生課題階段學員面對考博轉博、畢業論文、畢業分配、擇業就業等諸多現實問題，重專業學習，輕思想學習的現象客觀存在，及時開展時事政治教育，堅定學員的理想信念，保持正確的政治方向，確保學員政治合格，必然是教育和管理工作的首要任務，就必須在氛圍營造上下功夫，充分發揮學校和學員隊櫥窗的宣傳作用，及時將各項時事政治和學習資料在櫥窗張貼宣傳，不僅使學員及時了解當前的國家大事、大政方針，而且能夠在學員中營造講政治、講學習、講正氣的良好氛圍。強化學員的政治意識和國防觀念，激發學員投身國防衛生事業的熱情，確保學員在思想上、行動上與黨中央保持高度一致。

同時，加強學員的紀律教育，解決治標不治本的問題，功夫必須下在講理上，注重利用反面典型做正面教育，使教育成為溝通，口服成為心服，讓良藥不苦口，讓忠言不逆耳。充分利用舉辦的各種形式活動這樣一些時機進行教育引導，明確利害關系，使學員正確認識和理解從嚴管理與個人發展的關系、做人做事與做學問的關系、個人行為與集體利益的關系，有效化解教學管理教育中的矛盾和抵觸情緒，使紀律觀念、軍人意識和從嚴管理的標準要求深入人心，夯實 “嚴是愛，松是害”的思想基礎。提高學員明辨是非的能力和按章辦事的自覺性，強化學員的紀律意識、安全意識和軍校學員的意識，營造遵章守紀的氛圍。

同時，在研究生課題階段，教學管理工作還應注重在學員之間建立團結友愛的氛圍。建立和諧融洽的內部關系，在學員之間、學員與管理機構之間、學員與教員之間營造團結友愛的氛圍，是增強教育管理實效的基礎，是提高凝聚力的根本保證。一是堅持以自身形象帶動學員。特別是研究生的教學和管理機構，比如教學管理機構的領導、參謀人員，還有平時行政管理的隊干部要以自身形象和人格魅力來以身作則，這點至關重要，只有讓學員從內心敬佩，才能使學員行為自覺。要以人為本，真誠相待，為人正直，作風正派，工作踏實，不搞形式，公平公正，一視同仁。如果這些人員做人做事華而不實， 弄虛作假，言行各異，對學員的要求標準不切實際，一天一個樣，只圖點子多、花樣多來贏得領導的表揚，一兩件事學員可以理解，時間長了，事情多了，會在學員心目中的形象、威信、信譽、人格就大打折扣，就會出現學員在工作中陽奉陰違，應付差事，得過且過的現象。二是堅持以實際行動關心學員。研究生的專業學習主要在教研室、實驗室，所以這個時期對于教學管理機構來說更多的工作是服務，鄧小平曾指出：“領導就是服務”。所以，需要牢固樹立一切為學員服務的觀念，堅持以人為本，處處為學員著想，千方百計解決影響學員科研、學習、生活的實際困難，努力創造良好學習生活環境，促使學員一心撲在科研和學習上。三是堅持以真誠相待感染學員。研究生學員生活閱歷豐富，年齡偏大，已婚比例高，容易出現家庭、婚戀和工作調動、轉業等方面的實際困難和矛盾，甚至會產生心理方面的問題，存在這些問題的學員一般不會輕易對人表露，隱蔽性很強，直接影響到學員的思想和行為。作為教學管理機構需要全面掌握每位學員基本情況，處處向學員灌輸和展現相互尊重、相互幫助、官兵一致、團結友愛，與學員成為朋友關系，贏得學員的信任，學員才愿意與教學管理者交流溝通，才能拓寬信息渠道，才能發現問題解決問題，才能有針對性地開展各項工作。使各項工作能夠在研究生學員課題階段順利地進行，保障各項任務能夠圓滿的完成。