高校校園媒體現狀與功能分析

摘要：校園媒體作為高校校園內師生信息傳播活動的主要媒介，在及時傳播信息、引導校園輿論、提供學生素質等方面發揮著重要的作用。本文將具體分析南昌大學校園媒體的現狀與功能。

關鍵詞：校園媒體 現狀分析 功能分析

一、南昌大學校園媒體現狀分析

目前，高校校園媒體信息傳播呈現新舊并軌的狀態，既有包括校報、校園廣播以及校園電視臺在內的傳統媒體，又包含了校園網絡、微博等新媒體。由多種媒體形式組成的校園信息傳播體系，成為傳播校園信息、豐富校園文化的載體，建構了引導高校輿論、傳播先進文化的陣地。南昌大學校園媒體體系主要概況如下：

（一）校報《南昌大學報》

《南昌大學報》是校黨委的機關報，是校黨委的“喉舌”，以“辦報育人”為己任，內容貼近校園文化和高校實際。《南昌大學報》為旬刊，共4版，版面分別由第一版首版，第二版深度報道，第三版校園生活和第四版副刊組成，目前已發行電子版。

《南昌大學報》的內容由直屬于南昌大學黨委宣傳部的昂揚記者團采編，包括校園生活的新聞策劃和采寫、校園重大新聞專題報道策劃以及對社會重大新聞事件進行時評采寫。校報擁有報紙的傳播長處，它記錄性好，便于反復閱讀，亦可作為資料長期保存，同時選擇性強，可以自由安排時間、選擇內容來閱讀。基于這些優勢，《南昌大學報》充分發揮其宣傳辦學水平、打造交流平臺和進行思想教育的作用。

（二）南昌大學電視臺

南昌大學電視臺，簡稱NCUTV，以“新聞立臺、教學興臺”為指導思想，主要版塊包括昌大新聞、校園生活、前湖訪談、影像昌大、家庭幽默錄像和校園文化，是校黨委的宣傳教育陣地，是全校電視新聞、節目及各類專題的制作平臺，并承擔全校學生電視媒體實踐的教學任務。

南昌大學電視臺設有4個職能部門，分別是總編室、新聞部、制作部和節目部，擁有60平米新聞演播室、400平米演播廳、高清數字攝像機和編輯、錄制系統、支持1000小時標清存儲管理的媒資系統。全校電視新聞宣傳、校園文化及學術活動的全程錄制、學校大型晚會直播和錄制等活動均由南昌大學電視臺制作。下設大學生電視記者團，方便學生進行節目策劃、電視攝像、新聞寫稿、后期制作等實踐活動，提高了學生的綜合素質能力。

（三）南昌大學廣播臺

南昌大學廣播臺包括青山湖校區廣播臺和前湖校區廣播臺。青山湖校區廣播臺成立于1958年，前身為江西大學廣播站和江西工業大學廣播站，1993年批準合并。電臺節目采用調頻發射，收聽頻率為FM76.0MHz，全天播音5小時，設有播音編輯部，運營監控部及廣告市場部。2004年，南昌大學前湖校區開辦校園廣播電臺“昌大之聲”，主要內容包括校園新聞資訊、體壇快訊、食面八方、榕樹咖啡廳等20檔精品欄目，豐富校園精神文明建設。

（四）校刊新聞雜志《昌大學生》

《昌大學生》是南昌大學唯一一本校刊新聞雜志，以“做昌大人自己的新聞”為理念，是學生通訊社的新聞平臺，前身為創刊于2005年的《學工簡報》雜志。內容上設有“前線”、“時話拾說”、“視線”、“封面故事”、“人物”等版塊，關注校園動態，立足新聞前沿。排版上采用彩色排版，為受眾提供多種閱讀方式。2011年，《昌大學生》創辦電子版，并添加副刊《走神》。每期《昌大學生》會免費發放至校園受眾，此外還可以通過電子版訂閱、下載電子雜志等方式閱讀雜志，并對雜志提出建議和發表閱讀感想。

（五）南昌大學家園網

南昌大學家園網于2000年創辦，是南昌大學最早的、由學生自主制作、管理、維護的校園新聞綜合網站。部門運作由中心組領導，實行站長責任制。創辦近10年來，南昌大學家園網成為南昌大學思想政治教育的網上引導平臺、學生工作的網上宣傳平臺、服務學生的信息平臺、家校多方的網上交流平臺。

南昌大學家園網創辦至今，形成了包括以校園新聞、學生工作、校園文化、校園資訊、家園社區為中心的五大板塊，為學生提供與學習生活息息相關的信息服務。學生工作版塊包含學工要聞、學院動態、通知公告、學生黨建、學生資助、學生教育、公寓管理、學生管理、信息查詢、院系考核等欄目。校園文化版塊下設前湖之風、前湖大舞、前湖詩會、前湖之韻、前湖賽場、青藍論壇等欄目。校園資訊版塊主要有團學時空、招生就業、昌海國防、教務在線等欄目。家園社區涵蓋博客話題、百事通、跳蚤市場、相冊聊天室等項目。

（六）南昌大學微博匯

微博是基于Web 3.0平臺新興的開放互聯網社交網絡平臺，可以通過手機或者電腦上傳文章和圖片，即刻表達博主的心情與狀態。從其傳播特性來看，微博具備手機發送文本的功能，這使高校學生廣泛使用微博成為可能。同時，微博的影響力基于博主被關注的數量，在高校范圍內，微博用戶發布的信息吸引力越強，其影響力就越大。在這種發展趨勢下，高校教育微博平臺的建立，促進了校園信息流通，推進了高教事業信息化發展。目前，南昌大學建有南昌大學微博匯官方微博、南昌大學家園網官方微博、南昌大學青年志愿者官方微博等，促進了高校信息資源共享。

二、南昌大學校園媒體功能分析

由于傳播環境不同，相對于其他媒體而言，校園媒體擁有獨特的功能，主要體現在以下幾個方面：

（一）及時傳播信息、搭建溝通平臺

從新聞學角度來說，信息是指能夠消除受信者不確定性的東西。因此，提供信息，是校園媒體的首要功能。師生需要校園媒體，首先是因為它能滿足師生獲取信息的需求。隨著信息化時代的到來，受眾對信息的需求呈現多樣化的態勢。師生這個受眾群體，既有普通受眾的特點，又有其特殊性。除了接觸主流媒體之外，對于校園各類信息的需求促使師生關注校園媒體。在這種條件下，校園媒體則充分發揮溝通信息主渠道的功能。

通過南昌大學校園媒體現狀分析，筆者發現，校園媒體形式各異，卻均以校園信息作為其主要傳播內容。比如，學校工作決策和發展措施與師生切身權益息息相關，是師生群體關注的焦點。校園媒體第一時間為師生解讀學校決策和公布校園日常管理事項，促進了校園內部的溝通互動，推動了校園輿論環境建設。此外，校園媒體還將報道重心放在為師生答疑解惑上，回答師生所關心、所渴望了解的情況，搭建家校溝通平臺。在校報、家園網等校園媒體上，開設了信息反饋這一板塊，為師生表達建議、提出問題、發泄情緒、疏通矛盾提供了平臺，發揮了和諧校園輿論建設的的“減壓閥”作用。

在這種良性循環中，校園媒體“上情下達”、“上下通透”的角色，既能反映來自師生的意見和建議，又能及時準確地發布權威信息，增強了校園媒體傳播的正效應。同時，經由校園媒體傳播的信息，構成了社會各界了解學校的擬態環境。在這個環境中，校園媒體培養了師生的集體榮譽感，為外界了解學校和信任學校提供了渠道，為學校長遠發展營造了和諧的外部環境。

（二）宣傳引導并重、構筑輿論環境

宣傳與信息傳播一樣，是一種普通的社會現象，兩者相互融合。從新聞學角度看，宣傳時運用具有含義的符號傳播一定的觀念，進而影響受眾的思想和行動的社會行為。當代大學生身處信息爆炸時代，能否樹立正確的價值觀、人生觀，能否正確地認識外部環境，對其成長至關重要。因此，高校校園媒體在傳播信息的同時，應發揮其宣傳引導作用，為校園構建正確的輿論環境。

校園媒體在校園輿論的形成過程中，不僅是材料的提供者和意見的反饋者，同時也發揮著積極的作用。首先，校園媒體通過向師生提供源源不斷的信息，形成校園信息環境，作用于師生的認知。通過校園媒體內容分析可以發現，正面宣傳學校黨委的決策、構建和諧校園建設方面的內容占校園媒體信息傳播的主體，這一舉措，潛移默化地對師生進行輿論引導。其次，校園媒體通過具體報道引導師生意見。在對事實的報道中，校園媒體通過宣傳先進人物事跡、關注校園熱點問題來營造積極向上的校園氛圍，為和諧校園建設提供精神支持。比如，南昌大學校園媒體在關于“大學最美教師石秋杰老師”的專題中，通過報道石秋杰老師愛崗敬業、潛心科研、愛生如子的感人事跡，全校教師掀起學習師風師德高潮。由此可見，校園媒體在導向校園輿論的作用是強大的。正確利用這種作用，將為營造健康向上的校園輿論環境、發揮校園輿論正面效應奠定堅實的基礎。

（三）培養學生能力、提高綜合素質

學生培養是高校工作的核心。校園媒體從內容形式，到采寫編播，都圍繞著學生展開。首先，校園媒體報道的內容貼近師生的工作學習和生活，擁有其他媒體無法比擬的貼進性。

其次，各個校園媒體下，均設有由學生組成的采寫編播團隊。在部門老師的指導下，學生可以通過實踐活動，提高自身的綜合素質，鞏固所學的知識體系。

[基金項目]本文系南昌大學社會科學研究基金項目《高校校園媒介對大學生思想政治教育效果調查及研究》成果，項目批準號11XSZ06。

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