90后大學(xué)生思想政治政治教育工作初探

摘要：隨著90 后成為大學(xué)生的主體、經(jīng)濟(jì)全球化的深入、互聯(lián)網(wǎng)的普及、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等，高校思想政治教育面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。90后大學(xué)生們的成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)影響、接觸的新鮮事物與思想等諸多方面原因塑成了他們特有的性格和特點(diǎn)，這就要求高校要結(jié)合當(dāng)前90后大學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)時(shí)調(diào)整思想政治工作具體實(shí)施方案，幫助90后大學(xué)生更好的接受思想政治教育。

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生 思想政教育工作

近年來，我國在大學(xué)生思想政治教育工作中取得了較為顯著的成效，大學(xué)生思想政治素質(zhì)得到明顯提高。然而，隨著90 后成為大學(xué)生的主體、經(jīng)濟(jì)全球化的深入、互聯(lián)網(wǎng)的普及、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等，高校思想政治教育面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。90后大學(xué)生們的成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)影響、接觸的新鮮事物與思想等諸多方面原因塑成了他們特有的性格和特點(diǎn)，這就給高校的管理與教育工作提出了新的課題，“如何培養(yǎng)好90后大學(xué)生”對(duì)于高校思想政治工作者來說就是一個(gè)必須解決并且必須解決好的課題。

一、90后大學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生思想行為的主流是積極、健康、向上的，但隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的深刻變化，對(duì)人們的思想行為影響日漸增強(qiáng)，而對(duì)于90后大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說在他們身上打下了深深的時(shí)代烙印。

（一） 自信、張揚(yáng)、思想開放、接受新事物快。

90后大學(xué)生成長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。90后個(gè)性張揚(yáng)，自信，具有鮮明的民主意識(shí)，要求與老師平等、民主交流，已完全不適應(yīng)以往的單方面的說教式灌輸方式，但做事虎頭蛇尾的現(xiàn)象較多，主觀隨意性強(qiáng)，缺乏堅(jiān)持不懈的精神。隨著我國的改革開放不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展，教育在家庭消費(fèi)中所占比較逐漸增大，不少90后都有一技之長(zhǎng)，比如音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等，再加上接觸新事物較多，所以在很多場(chǎng)合都表現(xiàn)出自信、個(gè)性張揚(yáng)的一面。90后大學(xué)生從懂事開始，就與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥90后的生活。無論是電子數(shù)碼產(chǎn)品等，還是新興網(wǎng)絡(luò)媒介，他們對(duì)新媒體的熟悉程度和親和力遠(yuǎn)超前幾代人，他們是全球化時(shí)代中最易感染和吸收的人群。

（二）自私，承受能力差，集體觀念淡薄，，缺少責(zé)任感。

90后的大學(xué)生絕大多數(shù)獨(dú)生子女，而他們的父母、爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的青少年時(shí)代生活條件多數(shù)不好，生怕他們吃苦受罪，所以對(duì)“90后”的他們疼愛有加，久而久之養(yǎng)成了“90后”什么事都以自己為中心、按著自己的意愿去做事的習(xí)慣。作為獨(dú)生子女的90后大學(xué)生、缺少心與心的溝通與感情上的交流，從而導(dǎo)致他們養(yǎng)成不知道什么是忍讓、不知道什么是協(xié)作。很多90后都是在父母長(zhǎng)輩們的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來的，他們很多事都是由父母長(zhǎng)輩們包辦，90后們根本不知道這些事情是怎么回事，而離開父母到了大學(xué)校園他們就面臨著競(jìng)爭(zhēng)的壓力，每天生活在競(jìng)爭(zhēng)、受敦促的環(huán)境中，這些常常超出了他們的承受能力，由于沒有經(jīng)歷過太大的風(fēng)浪，致使他們的心理普遍比較脆弱，常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事受挫就會(huì)感覺人生毫無意義，輕者出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、厭學(xué)等現(xiàn)象，重者產(chǎn)生焦慮、焦躁甚至抑郁等一系列心理問題。這就造成他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感、缺乏為人服務(wù)的意識(shí)。對(duì)很多社會(huì)現(xiàn)象不聞不問，更談不上參與了，沒有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，缺少政治追求。

（三）思想前衛(wèi)，富有懷疑精神，人生觀、價(jià)值觀更加趨于現(xiàn)實(shí)。

由于90后大學(xué)生成長(zhǎng)在社會(huì)環(huán)境相對(duì)開放，家庭教育環(huán)境相對(duì)民主的大環(huán)境下，他們?cè)谒枷肷显缡臁ⅹ?dú)立、不輕易趨同，不喜歡別人過多的干涉自己。另外網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，他們通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了大量信息，使得他們的思想早熟，對(duì)各種新事物的出現(xiàn)都有自己的看法和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。追求自我，不迷信權(quán)威，富有強(qiáng)烈的懷疑精神，民主意識(shí)較強(qiáng)。在對(duì)觀念的接受方面，他們往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主意識(shí)，不隨波逐流，人云亦云。他們喜歡自主展示思想，更愿意通過討論的形式摸索新的思路和方法，形成自己的新觀點(diǎn)，不喜歡傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，他們更喜歡以發(fā)問的形式來接受新知識(shí)。90后人生觀、價(jià)值觀更加趨于現(xiàn)實(shí)由于成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性，隨著物質(zhì)生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和利益關(guān)系復(fù)雜多變，使得90后人生觀、價(jià)值觀的形成更加現(xiàn)實(shí)，價(jià)值取向直指具體事情，而不是過多的坐而論道，一則對(duì)90后大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，47％的學(xué)生選擇白領(lǐng)，20.5％的學(xué)生選擇企業(yè)家，15％的選擇出國發(fā)展，而選擇公務(wù)員或事業(yè)單位職員的學(xué)生只有5％。

（三）追求高檔次、高品位的生活，缺少吃苦精神，沒有耐性，有強(qiáng)烈的反叛心里。

90后大學(xué)生是在祖輩和父母的疼愛與呵護(hù)下長(zhǎng)大的，可以說吃的、穿的、用的幾乎是想要就可以得到滿足的一代，這樣養(yǎng)成90后消費(fèi)觀念超前，欲望更強(qiáng)，背后支持消費(fèi)的能力也更強(qiáng)。最近一則新聞顯報(bào)道現(xiàn)在蘋果公司高端產(chǎn)品成為大學(xué)新生入學(xué)必備的三件套。許多90后大學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，對(duì)父母、學(xué)校一些不甚合理或和他們不能接受的說法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，敢于公然提出。但有時(shí)反叛意識(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，比如一旦在學(xué)校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停電，有些學(xué)生（包括平時(shí)比較老實(shí)）便會(huì)通過起哄、制造混亂來宣泄自己的情緒。一些學(xué)生對(duì)很多問題不能夠用社會(huì)化的思維來看待。動(dòng)輒以民主、自由、權(quán)利為理由評(píng)價(jià)學(xué)校的人和事，卻往往忽視了社會(huì)常識(shí)。比如不讓學(xué)生在晚上12點(diǎn)后使用網(wǎng)絡(luò)，有的學(xué)生講為什么住在學(xué)校的老師可以用，這是不平等的。

二、提高90 后大學(xué)生思想政治教育有效措施

針對(duì) 90 后大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，高校思想政治工作者應(yīng)在以人為本的前提下，提高思想政治教育的針對(duì)性和開放性，從以下幾個(gè)方面來提高 90 后大學(xué)生思想政治教育的有效性。

（一）將思想政治教育滲透到所有課程的課堂教學(xué)中。

思想政治理論課教學(xué)是目前高校思想政治教育的主要方式。胡錦濤總書記指出：“廣大高校教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”“高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主要渠道。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。”過去對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，主要是采取管理學(xué)生的模式，但對(duì)于個(gè)性更加獨(dú)立的90后大學(xué)生來說，這種模式顯然缺乏理念和思路上的創(chuàng)新，不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生工作的要求。從“以人為本”的新理念，新認(rèn)識(shí)出發(fā)，可以有效的滿足90后大學(xué)生不同層次的精神需求，提高思想政治教育的實(shí)效性，有助于發(fā)揮90后大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力。在高校課堂教學(xué)中，教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，行為世范，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。這需要高校所有的教師，都能將思想政治教育融入自己的教學(xué)當(dāng)中，從而確保高校思想政治教育的效果。

（二）堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)。

“人們的思想觀點(diǎn)往往不是外部授予的，而是受教主體在對(duì)外部的思想信息理解與認(rèn)同之后建構(gòu)的，可能更多地源于實(shí)際問題獲得解決后的間接教育。”高校長(zhǎng)期的思想政治教育實(shí)踐表明，在很大程度上，實(shí)際問題能否解決、以什么態(tài)度解決、解決到什么程度，都直接影響和決定著學(xué)生對(duì)黨的情感親疏、對(duì)社會(huì)的好惡評(píng)價(jià)、對(duì)人生態(tài)度的選擇，乃至于對(duì)國家的基本態(tài)度。因此，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，以服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成材為思想政治教育的立足點(diǎn)，這是提升思想政治教育有效性的切入點(diǎn)。學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)是高等學(xué)校思想政治教育工作不可或缺的重要內(nèi)容。學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。加強(qiáng)學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)， 首先要加強(qiáng)隊(duì)伍政治素質(zhì)的和業(yè)務(wù)水平的鍛煉與提高，構(gòu)建和完善學(xué)生工作干部專業(yè)教育機(jī)制，其次鼓勵(lì)提高相關(guān)專業(yè)學(xué)歷層次，提升學(xué)生工作干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，同時(shí)落實(shí)好學(xué)生工作干部的政策和待遇問題，解決他們的后顧之憂。打造一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生工作隊(duì)伍，為90后大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的組織保證。

（三）重視網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用。

最近幾年來，高校思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)取得了一定的成就，構(gòu)建了一批集思想性、服務(wù)性、實(shí)用性于一體的優(yōu)秀網(wǎng)站。但目前的思想政治教育網(wǎng)站并沒有完全發(fā)揮它應(yīng)有的作用，許多網(wǎng)站在大學(xué)生思想政治教育中只流于形式，實(shí)際效果則不明顯。輔導(dǎo)員作為思想政治教育的直接實(shí)施者，其思想政治教育手段要多樣化、信息化，例如QQ、博客、飛信。目前，90后大學(xué)生的生存方式、思維模式比起以往都發(fā)生著劇烈的變化。作為高校，我們的思想政治教育模式和教育方法也必須作相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)思想政治教育方法與現(xiàn)代思想政治教育方法相結(jié)合，才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要。輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的居高臨下的說教，改變?yōu)槠降仁降难越毯蜕斫獭⑿薪滔嘟Y(jié)合，教育內(nèi)容切忌高大全，要由點(diǎn)到面，以小見大。教育方式要克服形式主義和急功近利，注重學(xué)生個(gè)體方面的人生規(guī)劃教育、心理健康教育、健全人格教育、公德意識(shí)教育、法治教育等。借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展有針對(duì)性的思想政治教育工作，走進(jìn)90后大學(xué)生過的心靈世界，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，從而提高思想政治教育的吸引力和感染力。在一項(xiàng)針對(duì)女大學(xué)生的調(diào)查中，有 54． 3% 的女大學(xué)生選擇了“從不訪問思想政治類的官方站點(diǎn)”。面對(duì)當(dāng)前思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)中存在的問題，高校應(yīng)著力研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“為何可能、如何可行”的問題，構(gòu)筑大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和交流思想的主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使思想政治教育教育網(wǎng)站真正成為廣泛吸引大學(xué)生、為大學(xué)生喜愛、受大學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)站，發(fā)揮其在提高大學(xué)生思想政治教育有效性中的積極作用。

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