做智慧型教師，建和諧師生關系

學校是充滿愛的地方，教育是一項愛的事業。班主任是班級的組織者，學校的教育教學工作主要是依靠班主任來完成的。我在班主任教學管理中經常會用到以下六種方法。

第一，記名字。每接手一個新班，我所做的第一件事情就是盡快在半個月之內記住每個學生的名字。這是與學生進行情感溝通的第一步。筆者尊重了學生，掌握了第一手資料，這樣有利于拉近師生關系，使學生“親其師而信其道”。

第二，寬容。作為孩子的教育者，生活道路的引路人，當孩子在成長的道路上迷失方向時，教師要做的就是及時為他們校正方向。當學生有錯誤時，作為教師，最好不要大聲地訓斥他們，而要耐心詢問原因，幫他們分析害處，讓他們慢慢成長起來。剛接手這個班時，班上有位同學每天上課不認真，還有很多學生反映她會偷東西。于是這位同學就進入了筆者的視線，開始對她進行細心的觀察。兩個星期過去了，筆者把自己的調查材料作了如下總結：該生父母離異，父親外出打工，全靠奶奶在家做飯給她吃，但奶奶年齡大了，根本管不住她；她活潑好動，很有人緣；她很愛集體，班級里的純凈水每次都是她和另一個同學扛的，花都是她澆的，大掃除時她干得很起勁。她本性善良，擁有一顆愛心。這樣一位學生有那么多的優點，但為什么所有的人都認為她是一個“壞學生”呢？這個問題問得好，這是一個普遍的社會現象。原來，在社會生活中，一旦某人被認定具有某種行為特征，在人們眼中他的一切行為都具有這種行為特征。中國古代的寓言故事“疑人偷斧”說的就是這種現象：一個獵人丟了一把斧頭，懷疑是鄰居偷的。此后，越看鄰居越覺得像個小偷，連走路的樣子，說話的神氣，干活的背影，甚至笑容也透著賊氣。后來，斧頭找到了，原來是自己不小心丟在了山坡上。這時，他再去看鄰居，怎么看也不覺得鄰居像個小偷了。

有了上述的調查結果，找到了病因，就可以對癥下藥了。我開始和她進行正面接觸。第一次是在一次大掃除中，她干得很起勁，我走到她的旁邊，拍了拍她的肩膀笑著問：“累嗎？”她先是一愣，然后樸實地回答道：“不累……”又自顧自地干了起來。這次僅是個鋪墊。以后我經常和她聊天，有時談她的奶奶，有時說說她在學校或是家里發生的有趣的事，先讓她感受到來自教師對她的關心。慢慢地，她的身上有了變化，愛和老師親近了，也整潔多了。在班會課上，我會跟同學們說：“大家覺得××同學最近有進步嗎？”孩子們似乎明白了我的意思，都紛紛夸起她來。有的說她最近不偷東西了，也不遲到了；有的說她近來回答問題很積極，常被老師表揚……筆者對她說：“你看，大家都說你進步了，你有信心繼續進步嗎？”她站起來說：“有！”從那以后，她再也沒有偷過東西。大家的寬容讓她有了改正的信心。

沒有愛就沒有教育，熱愛學生不是一句空話。學生常會有過錯或偶有不端之舉，對此，教師應多懷諒解之心，因為寬容也是一種教育。一般來說，學生有了過錯總希望得到教師的原諒，并愿意改正。如果此時教師施以訓斥，就會使學生產生一種逆反心理，盡管表面依順了，但口服心不服，這實際不利于學生的成長。

第三，發獎狀（好孩子）。有位教育家說過：愛自己的孩子連母雞都會，關鍵是愛別人的孩子，因為這是一種無私的、博大的愛。要善于發現學生的優點，并且給予及時的表揚鼓勵。千萬不要有所偏愛。哪怕只有點滴的進步，也要給予獎勵，不能單憑學習成績來評價學生。我是位喜歡頒發獎狀（好孩子）的班主任，有的教師會說：頒發如此多的獎狀是不是有些泛濫之嫌，但是當看見學生拿著獎狀的高興勁，我就打消了顧慮。事實證明，多發獎狀也是正確的，很多學生家長會打電話給我，說孩子有多高興，上了這么多年學，第一次拿獎狀回家，一定要讓孩子再接再厲，認真學習。

第四，早到校。作為一名班主任，每天都要比其他任課教師到校早一點，每天早上到校的第一件事情就是去班級清點學生人數，看學生是否到齊，衛生是否打掃干凈，對于遲到沒來的，要及時聯系家長問清原因。

第五，晚離校。下班時，我一般要圍著教室、清潔區繞一趟，看看清潔區是否打掃完，哪些值日生打掃得不干凈，教室里是否有學生還沒有回家。

第六，衛生細化。小學班主任最頭疼的事情之一就是班級衛生。如今的孩子都很嬌慣，幾乎都不會勞動，在學校打掃衛生時，根本就不會掃地，敷衍了事，對此我的做法是：衛生工作細致分工，每件事情責任到人，分工明確。安排組長負責檢查督促，如誰去掃這排地，誰去掃那排地，誰排桌椅，誰倒垃圾，誰擦黑板，誰去擦窗戶等，做到事事有人做，事事有人管。班級衛生就會井然有序，忙而不亂。

做一個智慧的班主任，做一個愛滿全班的班主任！

每個學生都是教師的孩子，在教育生涯中，總會遇到那么幾個迷路的孩子，教師的愛就像天上的啟明星，在他們找不到方向的時候，引導他們走出愛的荒漠。不要讓你的學生迷失了方向。

〔責任編輯：龐遠燕〕