班里來了特困生

眼看就要上課了，崔曉卻在學校門口呆著，為什么她不愿進校門呢？同樣是“特困生”，夏來電和周嘉豪穿的鞋為什么有那么大的差別呢？課堂上，陸世杰居然脫下了他的一只嶄新的耐克鞋，這是怎么回事呢？

列車長：小好奇

第十七節車廂 名牌大比拼

（一）

今天一大早我就起床了，吃了早餐，我和郭奧一路上有說有笑，打打鬧鬧，不知不覺就到了學校。在校門口，我們遇見了崔曉和她媽媽。崔曉坐在自行車后座上不愿意下來，媽媽伸手來抱她，崔曉卻推開了媽媽的手，不高興地說：“我自己能下來，不用您抱！”說著，她自己跳了下來，郁郁寡歡地呆在那兒，不愿意進校門。崔曉的媽媽看見我和郭奧走了過來，一邊催促崔曉趕緊進去，一邊說：“你看看人家，不用家長送，自己來上學，你呢？這么不讓人省心。不就是因為手機舊了一點兒嘛，這有什么關系呢？你看看人家也沒帶手機來上學啊！”聽了崔曉媽媽的話，我和郭奧一下子就明白了，原來上周五中午休息的時候，崔曉拿出手機來玩兒，周嘉豪見了，笑著對她說：“你還用這款老掉牙的手機，太老土了！”徐一軒跟著起哄：“你的手機又笨又大，像一塊磚頭，可以用作啞鈴鍛煉身體，還可以用作防身的武器……”來婉婷不僅喜歡湊熱鬧，還喜歡炫耀，她掏出自己的蘋果牌手機，故意在崔曉面前晃來晃去。崔曉見同學們都笑話她，臉一下子就紅了，眼淚像一粒粒小豆豆在眼眶里滾動著，都快流出來了。

回家后，崔曉摟著媽媽的脖子撒嬌，要媽媽給她買新手機。她對媽媽嚷嚷道：“我們班大部分同學都有新手機，有的還很貴，花好幾千元買的蘋果牌手機，能上網、拍照、錄像、玩游戲。我呢，用的是你們淘汰下來的舊手機，羞死人了，同學們都笑話我，真丟人??！”媽媽覺得小孩兒用的手機能打電話、發短信就行，沒必要和別人攀比。因此，媽媽沒答應她的要求。崔曉感到委屈，覺得在同學們面前抬不起頭，害怕再次被班上的淘氣包笑話，所以就不愿意來上學了。

正在這時，李賢宇的爸爸開著奔馳轎車送他來到校門前。李賢宇家境很好，爸爸給他買了新款的蘋果牌手機，他放在家里，不愿意拿到學校來。他不像有的同學那樣，拿著家長買的貴重物品，在別人面前炫耀。李賢宇待人熱情，有正義感，喜歡幫助別人。有一次，媽媽花10元錢在早市上給我買了一雙運動鞋。我沒穿多久，鞋子的后跟就裂開了一道口子，好像一張干渴的嘴巴。陸世杰見了，笑著說：“來電，你的鞋子裂口子了，怎么不讓你爸爸給你買雙新鞋呢？”他一邊說，一邊在我面前跺了跺腳，讓我注意他的鞋子。我剛看了一眼他的阿迪達斯運動鞋，他就抬起一條腿，得意地讓鞋子在空中畫了一條曲線。他接著說：“我的鞋1000多買的，怎么樣？”這時，李賢宇正好經過我身邊，見到這個情景，立即為我抱不平：“你這算什么呀，看看我的耐克鞋，2000多買的。”陸世杰一聽，不再說話了，紅著臉走開了。李賢宇安慰我說：“來電，別在意別人的話，鞋子不在于貴與便宜，自己穿著舒服就行?！崩钯t宇善解人意的話語，讓我把尷尬拋到了腦后。在班上，每當有人笑話我的衣著的時候，李賢宇都會挺身而出，為我解圍。我從心里敬佩他。

李賢宇下了車，招呼崔曉和我們一起走進校門。

（二）

第一節是語文課，簡老師給我們講景物描寫方面的知識——

同學們，在我們的語文教材中，有很多優美的記敘文，有的以景物描寫為主，比如，《海上日出》《繁星》《松坊溪的冬天》；有的則在寫人敘事中穿插景物描寫，比如，《小英雄雨來》《我的伯父魯迅先生》《我的戰友邱少云》《飛奪瀘定橋》等。

怎樣理解課文中的景物描寫呢?首先，我們要弄清楚，景物描寫是為了交代事情發生的時間、地點，揭示作品的時代背景。比如，魯迅先生的《故鄉》開頭部分有這樣的景物描寫：“時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”魯迅先生描繪出一幅蕭條荒寂的故鄉冬景圖，也是當時中國農村的縮影，這是閏土生活的典型環境。這段景物描寫烘托了小說的環境，說明故事發生在夜里，一個令人恐怖的夜，一個心頭籠罩著陰暗的夜。通過景物描寫渲染了氣氛，反映了黑暗的社會現實，使小說更有感染力。

簡老師講得眉飛色舞，大部分同學都在認真聽講，記筆記。突然，簡老師拿著粉筆頭瞄準“特困生”周嘉豪，向他扔了過去。粉筆頭在空中畫出一道美麗的弧線，正好落在周嘉豪的桌子上。周嘉豪居然一點兒反應也沒有，繼續睡覺，還發出了很響的呼嚕聲。哎，他什么時候才能不“困”呢？不過，他的“困”是因為睡眠不足造成的，這個問題很容易解決。而我這個家境不好的“特困生”，想要摘掉“困”這頂帽子，卻沒那么容易。

淘氣包回斯洋拿著一塊橡皮跑到講臺上塞到簡老師手里，神態夸張地說：“簡老師，粉筆頭太輕，用這個扔他吧！”

回斯洋剛回到座位上，其他同學紛紛向簡老師“獻計獻策”——

崔曉說：“簡老師，用我的蝴蝶結扔他！”

李賢宇說：“簡老師，用我疊的紙飛機撞他！”

吳金軒說：“簡老師，用我的鉛筆刀削他！”

陸世杰說：“你想謀殺他呀，用我的鞋扔他吧！”陸世杰一邊說，一邊把鞋脫了下來，提著鞋帶，掄了起來，就像鏈球運動員投擲鏈球一樣，仿佛隨時都要將鞋子投擲出去。簡老師見狀，馬上嚴肅地讓同學們安靜下來?？墒顷懯澜芤廊慌e著那只嶄新的耐克鞋，不愿意放下來。原來上次他穿新鞋在我面前炫耀，被李賢宇搶白了一頓后，心里老覺得不爽。于是他纏著爸爸給他買了一雙3000多元的耐克鞋，今天上學正好穿著這雙新鞋。他一直想在同學們面前炫耀，現在機會來了，他怎么會錯過呢！

簡老師見了，大聲說道：“陸世杰，你在展示你的新鞋嗎？請放下!”陸世杰生怕人家不知道似的，大聲說：“老師，我故意嚇唬周嘉豪的，我還真舍不得用新鞋扔他呢，我的新鞋……”周嘉豪被陸世杰吵醒了，馬上接茬：“你的新鞋挺貴的，你舍不得用新鞋扔，我舍得！我的鞋‘便宜’，一只才2000多元！”說著，他彎下腰就要脫鞋。簡老師見狀，制止了周嘉豪的舉動，讓他坐好。陸世杰遇到了周嘉豪這個家境殷實的“特困生”，“炫耀”又失敗了，只好怏怏不樂地坐了下來。

（三）

簡老師因勢利導，對我們說：“早幾天，我在校門口看見其他班級的兩個同學手里拿著悠悠球，愛不釋手，旁邊還圍著幾個同學。一個同學說：‘我的寶石閃電悠悠球，是爸爸花了1000元錢給我買的，我特別喜歡?！硗庖粋€同學有些不好意思地說：‘我的鉆石旋風悠悠球是自己買的，花了500元錢！’同學們，他們沒有比誰玩悠悠球玩得好，而是在比誰的悠悠球貴。這是一種什么心理呢？”

李賢宇回答道：“攀比心理！”

簡老師接著說：“李賢宇回答正確，攀比心理是以‘自我’和‘虛榮’為基礎的，它追求的是‘別人有的我要有，別人沒有的我也要有’，以顯示自己的優越感，獲得心理上的滿足。有的同學花上千元買玩具，看到別人的悠悠球好，就要買個更好的。其實，這種攀比毫無意義。每個同學的家境不一樣，大家不要在物質上盲目攀比，可以比學習、比知識、比能力，而不要去比家境好壞。少數同學暗地里進行攀比，真是一種很無聊的游戲，很沒意思……社會是個大染缸，近朱者赤，近墨者黑。在生活中，我們要自尊自愛，端正態度，營造一種和諧、平等、健康的學習氛圍。希望同學們少一點兒虛榮，多一點兒自尊；少一點兒自卑，多一些自信；少一點兒物質享受，多一些精神追求。快快樂樂地學習，健健康康地成長！”

簡老師給大家上了一堂思想品德課，把大家說得心服口服。

簡老師講到這里，下課鈴響了，他話題一轉，說道：“‘開心一刻’時間到了，咱們放松一下吧！我出一道腦筋急轉彎，請大家猜一猜——大雁為什么向南飛？”我一聽，正好昨天我在《童話世界》上看到了這個腦筋急轉彎，馬上舉手回答：“因為走路太慢了，所以大雁只好飛了！”

郭鵬宇聽了，大聲說：“老師，我給大家猜一個謎語——‘一加一’（打一字）?！惫鶌W舉手回答：“二！”郭鵬宇說：“你夠‘二’的，我沒讓你算數！”李一萌說：“那謎底是什么？別賣關子了！”郭鵬宇說：“王！”大家一聽，茅塞頓開。

（四）

放學后，同學們排隊出了校門，馬路對面有個小賣部，大家三五成群地圍在小賣部的柜臺前，琳瑯滿目的玩具和零食讓同學們流連忘返。

我從來不去小賣部，因為我沒有零花錢，我從來不問爸爸媽媽要錢，我知道即便我問他們要，他們也不會給的，他們掙錢的確不容易。

我和郭奧結伴回家，他說想買一個悠悠球，讓我幫他挑一挑。原來郭奧今天過生日，他爸爸給了他10元錢，他就想去買一個悠悠球。這時，我想起來簡老師的話——不要和別人攀比……想到這兒，我對郭奧說：“你想玩悠悠球，我建議你買5元錢一個的，行嗎？”郭奧點了點頭，同意了，于是我倆朝小賣部跑去，開開心心的……

（未完待續）