在音樂教學中促進學生的和諧發展

【摘 要】新課程賦予教師神圣使命，“給力”促進學生和諧發展。

【關鍵詞】音樂教學；學生；發展

《音樂課程標準（實驗稿）》以音樂審美體驗為核心，認為“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力，伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造是人類基本素質和能力的一種反映。”希臘哲學家認為：“體力、智力、美學、道德這四個方面編織在一起構成了一個完整的人。”時代賦予教師神圣的使命，在音樂教學中“給力”促進學生全面、持續、和諧的發展。

一、音樂教育對學生和諧發展的價值

愛因斯坦說過：“我如果沒有青少年時代的音樂教育，就不可能有我現在這些科學上的成就。”俄羅斯音樂家保羅定又是一位化學家。我國的一位法師李叔同既是音樂家又是畫家、書法家。足以證明音樂在人的全面、持續、和諧發展中起著一定的價值引領作用。

1.審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂教育可以凈化中學生的心靈，陶冶中學生的情操，啟迪中學生智慧，更有利于中學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛生活打下堅實的基礎。

2.社會交往價值。音樂在大多數情況下是群體性的活動，如齊奏、齊唱、合奏、合唱、重奏、重唱以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有利于養成中學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

二、音樂在素質教育中的作用

1.音樂對學生智力發展的作用。眾所周知，人的大腦由左右兩個半球組成。左半球掌管邏輯思維，稱之為“語言腦”，右半球掌管形象思維，習慣稱之為“音樂腦”。通過音樂活動可以使大腦左右兩個半球和諧發展，活躍思維，開發智力。學習樂器演奏可以鍛煉十指的協調性和大腦的反應能力，將肌體的活動和器官化成奇妙的音樂；而歌唱者則幾乎調動了全身的肌肉和器官投入活動。時常從事音樂活動的人的大腦的生理協調能力與控制能力比一般人要復雜和完美得多。

2.音樂在美育中的作用。美育通過音樂、美術、戲劇、舞蹈等藝術形式，用不同的方法，從不同的角度，給人以美感教育，從而達到培養人的審美觀念、判斷是非的能力，發展人們道德情感的目的。音樂藝術具有強而有力的感染力。音樂以自身的特有功能即音響的意境美、樂曲的旋律美、表演的形態美，來凈化人的心靈，陶冶人的情操，美化人的行為。許多優秀的音樂作品以其優美的旋律表現了人生中的悲歡離合，給人一種崇高的美的感受。比如鋼琴協奏曲《黃河》，無論是從思想內容還是教育意義上講，完全可以使人感到精神振奮，熱血沸騰，從中深層體驗到中華民族不屈不饒，勇往直前的英雄氣概，使我們感到中國人的自豪。再比如《長江之歌》的壯麗與豪邁，會使人感到中華民族的悠久歷史和文明古國的燦爛文明，深層體驗到什么是壯美！什么是偉大！

3.音樂在情感教育中的作用。音樂的本質特性在于表現人的內心世界。音樂創作的一切手段，都是為表現這一本質而服務的。音樂的欣賞離不開人的內心世界、感情生活這一本質特性。在進行音樂活動中當然離不開情感。中國音樂教育的先驅沈心工將簡譜的七個唱名設成“獨、攬、梅、花、掃、臘、雪”的形象記憶既是美的一種表現，又是一種非常好的啟發情感的手段。現代人全面、持續、和諧發展的另一個重要素質是情感。情商的高低是現代人必不可少的素質。如果一個人想要獲得成功，那么就應“給力”具有較高的情感素養才行。通過問卷調查發現中學生普遍反映如《同一首歌》、《外婆的澎湖灣》、《我的中國心》、《長城謠》等歌曲他們都喜歡。顯然，凡是情深意切，能夠激發他們情感起伏的歌曲，都能引起他們的共鳴，而且記憶深刻。情感在音樂中是決定因素，并且直接影響著人們的心靈。

音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。音樂教學應“給力”引領學生向自己興趣、潛能所在的個性化方面均衡、和諧發展。教師要“給力”發揮主要設計者與組織者、與學生和諧發展的引領者與幫助者的作用。音樂教學應“給力”以教師的精心設計、充分準備為前提，引領中學生進行自主學習、合作探究、綜合實踐等，堅持“以學生發展為根本”，將學生放在師生關系的首位；以學生的音樂學習為本，將學生的音樂學習放在教學關系的首要地位。音樂教學應“給力”新課程為準繩，以學情為依據，圍繞學生設計與組織教學；要將保證和提高音樂教學質量的著眼點和落腳點主要放在學生與學生的音樂學習上，切實將課堂的大部分時間和空間交給學生；要“給力”將幫助和促進中學生和諧發展作為教學的中心任務和根本目標。愿師生在音樂教學中共同體驗生命的意義，共同享受成長的快樂和收獲人生的精彩。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部頒發的《全日制義務教育音樂的課程標準（實驗稿）》北京師范大學出版社2010年7月第1版

[2]內蒙古教育廳主管的赤峰學院主辦的《教育與教學研究》2010年第3期

[3]著名特級教師教學思想錄《中小學綜合》江蘇教育出版社2012年1月第1版

[4]河北省教育學會學苑新報社主辦的《學苑教育》2012年第1期

[5]中國出版集團主管的《現代閱讀》2010年第8期

（作者單位：江蘇省如皋市磨頭鎮初級中學）